Основні поведінкові проблеми обдарованих дітей
Визначити обдарованість дитини можна по дитячимпитань, які він задає на уроках. Деякі вчителі підтримують і заохочують особливості мислення дітей хорошими оцінками, інші не розуміють і намагаються не помічати. Такі діти бувають ізольовані від колективу. Це так звані ботаніки. Над ними знущаються з заздрості. Деяким обдарованим дітям доводиться переходити на домашнє навчання.
Проблеми обдарованих дітей часто починаються вшколеФото: GettyМногое залежить від вчителів, які повинні знати як відноситься до особливого дитині. Розвиток обдарованості у дітей може йти гармонійно або дисгармонійно. Коли говорять про обдарованих дітей, часто згадують про поведінкових труднощі, проблеми спілкування в колективі. Важкі хлопці відносяться до дисгармоничному типу розвитку психіки. Гармонійно розвинені діти - друзі для всіх. Є обдаровані учні, які не мають дистанції по відношенню до вчителя, бажаючі виділитися будь-яким способом. Таких дітей не люблять в класі, б'ють. Соціалізувати їх дуже важко, іноді доводиться змінити кілька шкіл.
Чому обдаровані діти в дорослому житті губляться
Розвиток дітей йде нерівномірно, томупрактика виявлення обдарованості в ранньому віці є невірною. Погано, коли дитини визначають обдарованим, а він через деякий час показує стандартні здібності, але повинен нести підвищене навантаження. Створюється нездорова среда, коли можливі нервові зриви і підірване здоров'я. Але навіть дійсно обдарований малюк після закінчення школи іноді не виправдовує надій, які на нього покладали педагоги і батьки. До трьох основних факторів можна звести причини поганої адаптації геніального дитини у дорослому житті:
- нерівномірне зростання здібностей, який заважає нормальній соціалізації дорослої людини;
- виховання в спецшколі, де вчаться діти певного складу розуму, і подальше переміщення в середу звичайних людей;
- нерозвинені вольові якості.
Коли дитина вчиться в школі оцінка йогоздібностей йде відповідно до того, як він засвоює матеріал, а не створює щось сам. Чи не заохочується потреба в творчості, власної ініціативи, самостійності. Нерозвинена вольова сфера заважає формуванню цілісної особистості. У дорослої людини, який був обдарованою дитиною, змінюється система цінностей. Якщо життєва ситуація стає несприятливою, на перший план виходить не талант, а прагнення вижити, заробити гроші. Проблеми обдарованих дітей можна вирішити тільки завдяки грамотному педагогічному підходу. Після закінчення школи талановитим хлопцям потрібна допомога держави для продовження освіти і працевлаштування.
