Основні поведінкові проблеми обдарованих дітей
Определить одарённость ребёнка можно по детским питанням, які він ставить під час уроків. Деякі вчителі підтримують та заохочують особливості мислення дітей хорошими оцінками, інші не розуміють та намагаються не помічати. Такі діти бувають ізольовані від колективу. Це звані ботаніки. Над ними знущаються із заздрощів. Деяким обдарованим дітям доводиться переходити домашнє навчання.
Проблеми обдарованих дітей часто починаються вшколіФото: GettyМногое залежить від вчителів, які повинні знати як належить до особливої дитини. Розвиток обдарованості в дітей віком може йти гармонійно чи дисгармонійно. Коли говорять про обдарованих дітей, часто згадують поведінкові труднощі, проблеми спілкування в колективі. Важкі хлопці належать до дисгармонійного типу розвитку психіки. Гармонійно розвинені діти – друзі для всіх. Є обдаровані учні, які не мають дистанції по відношенню до вчителя, які бажають виділитися у будь-який спосіб. Таких дітей не люблять у класі, б'ють. Соціалізувати їх дуже важко, іноді доводиться змінити кілька шкіл.
Чому обдаровані діти в дорослому житті губляться
Розвиток дітей триває нерівномірно, томупрактика виявлення обдарованості у ранньому віці є неправильною. Погано, коли дитину визначають обдарованою, а вона через деякий час показує стандартні здібності, але має нести підвищене навантаження. Створюється нездорове середовище, коли можливі нервові зриви та підірване здоров'я. Але навіть справді обдарований малюк після закінчення школи іноді не виправдовує надій, які на нього покладали педагоги та батьки. До трьох основних факторів можна звести причини поганої адаптації геніальної дитини у дорослому житті:
- нерівномірне зростання здібностей, який заважає нормальній соціалізації дорослої людини;
- виховання в спецшколі, де вчаться діти певного складу розуму, і подальше переміщення в середу звичайних людей;
- нерозвинені вольові якості.
Коли дитина навчається в школі оцінка їїздібностей йде відповідно до того, як він засвоює матеріал, а не створює щось сам. Не заохочується потреба у творчості, власної ініціативи, самостійності. Нерозвинена вольова сфера заважає формуванню цілісної особистості. У дорослої людини, яка була обдарованою дитиною, змінюється система цінностей. Якщо життєва ситуація стає несприятливою, на перший план виходить не талант, а прагнення вижити, заробити гроші. Проблеми обдарованих можна вирішити лише завдяки грамотному педагогічному підходу. Після закінчення школи талановитим хлопцям потрібна допомога держави для продовження освіти та працевлаштування.
