Фото: особистий архів Е. Шуваріной
Про «Домі Радості»
Назва - це дуже важливо: як корабель назвете, так він і попливе. Чому відбулися такі зміни? Справа в тому, що ми змінюємося і змінюються наші пріоритети. У центрі «Розумна дитина» ми зуміли створити методики, технології, які дуже успішно працювали. Але зараз я абсолютно переконана, що не тільки методики, технології, програми мають значення - визначальним є те, як все це дається. Сам посил, сама енергетика, з якими ми, педагоги, підходимо до дітей. Моє тверде переконання полягає в тому, що пізнання світу повинно відбуватися з радістю і в радість. Тільки люди, які займаються улюбленою справою, які здатні радіти самі, люди, натхнені тим, що вони роблять, і хочуть поділитися всім цим з дітьми, створюють надзвичайну атмосферу, в якій хочеться бути якомога довше. Саме тому я дала своїм проектом таку назву - «Будинок Радості». Давайте вирушимо в невелику «подорож», щоб ви змогли відчути панують в «Домі Радості» спокій, красу, впевненість, гармонію.
Про дитинство
Я дуже вдячна своїм батькам за дозвілбути собою, за довіру і віру в мене, за безумовну любов. Я пронесла крізь роки відчуття любові і захищеності. Вони ніколи нічого мені не нав'язували, приймаючи і розділяючи мій вибір - вибір професії, захоплень. Я пам'ятаю, що дуже рано почала співати і танцювати, і всі ці види творчості зі мною залишилися до цих пір. Сьогодні це саме те, що є для мене найулюбленішим і значущим - тим, через що я висловлююсь. Саме це допомагає мені підтримувати життєві сили, творчий потік, бажання творити, не зупинятися і рухатися далі.
Про професію
Все почалося в дитинстві. Ще школяркою я почала розуміти, що мої улюблені предмети ведуть незвичайні люди. Вчителі з великої літери. До них я відчувала особливу симпатію і інтерес як до людей. І, що характерно, всі вони були великі життєлюб! Нічого дивного, що я зробила такий вибір, мабуть, доля сама вибрала за мене цю професію.
Фото: особистий архів Е. Шуваріной
Про вибір шляху
Будучи студенткою, я вперше потрапила на практику вшколу. І ... зазнала розчарування. На ділі все виявилося по-іншому, зовсім не так, як в моїх уявленнях, винесених зі спілкування з кращими і улюбленими вчителями. Де ж педагогіка для дітей? Про який індивідуальному підході йдеться, про які методи і прийоми, які дозволяли б дитині розкритися, проявити індивідуальність? Ці банальні дві клітинки праворуч, три клітинки вниз - хіба це головне? Постійне оцінки, шаблони, жорсткі вказівку - все це наводить страх і зневіру у власних силах. Хоча я розумію, що, навіть працюючи в системі, можна нести світле, добре, як це роблять справжні вчителі - небайдужі, які думають, що бажають щедро ділитися своїм серцем з дітьми. Але система робить своє. І навіть якщо ти хочеш щось дати по-справжньому, від душі, цьому заважає все побудова навчального процесу в школі. Вічна звітність, педради ... Таке враження, що все це зроблено для того, щоб відвернути вчителів від найголовнішого - безпосереднього спілкування з дітьми. Я хотіла створити зовсім інший світ - світ, який існує і працює для дитини і заради дитини. Реальний, не на папері.
