Фото: особистий архів Е. Шуваріной
Про «Домі Радості»
Назва – це дуже важливо:як корабель назвете, так і попливе. Чому відбулися такі зміни? Справа в тому, що ми змінюємось і змінюються наші пріоритети. У центрі «Розумна дитина» ми зуміли створити методики, технології, які успішно працювали. Але зараз я абсолютно переконана, що не лише методики, технології, програми мають значення – визначальним є те, як це все дається. Сам посил, сама енергетика, з якими ми, освітяни, підходимо до дітей. Моє тверде переконання полягає в тому, що пізнання світу має відбуватися з радістю та радістю. Тільки люди, які займаються улюбленою справою, здатні радіти самі, люди, натхненні тим, що вони роблять, і хочуть поділитися всім цим з дітьми, створюють незвичайну атмосферу, в якій хочеться бути якомога довше. Саме тому я дала своєму проекту таку назву – Будинок Радості. Давайте вирушимо в невелику «подорож», щоб ви змогли відчути спокій, красу, впевненість, гармонію, які панують у «Будинку Радості».
Про дитинство
Я дуже вдячна своїм батькам задозвіл бути собою, за довіру та віру в мене, за безумовну любов. Я пронесла крізь роки відчуття кохання та захищеності. Вони ніколи мені нічого не нав'язували, приймаючи і поділяючи мій вибір – вибір професії, захоплень. Я пам'ятаю, що дуже рано почала співати та танцювати, і всі ці види творчості зі мною залишилися й досі. Сьогодні це саме те, що є для мене найулюбленішим і найзначнішим – тим, через що я висловлююсь. Саме це допомагає мені підтримувати життєві сили, творчий потік, бажання бачити, не зупинятись і рухатися далі.
Про професію
Все почалося у дитинстві.Ще школяркою я почала розуміти, що мої улюблені предмети ведуть незвичайні люди. Вчителі з великої літери. До них я відчувала особливу симпатію та інтерес як до людей. І, що характерно, всі вони були великими життєлюбами! Не дивно, що я зробила такий вибір, мабуть, доля сама обрала за мене цю професію.
Фото: особистий архів Е. Шуваріной
Про вибір шляху
Будучи студенткою, я вперше потрапила на практикудо школи. І... зазнала розчарування. Насправді все виявилося інакше, зовсім не так, як у моїх уявленнях, винесених зі спілкування з кращими та улюбленими вчителями. Де ж педагогіка для дітей? Про який індивідуальний підхід йдеться, про які методи і прийоми, які б дитині розкритися, проявити індивідуальність? Ці банальні дві клітинки праворуч, три клітини вниз - хіба це головне? Постійна оцінка, шаблони, жорсткі вказівки – все це наводить страх і зневіру у свої сили. Хоча я розумію, що, навіть працюючи в системі, можна нести світле, добре, як це роблять справжні вчителі – небайдужі, які думають, бажають щедро ділитися своїм серцем із дітьми. Але система робить своє. І навіть якщо ти хочеш щось дати по-справжньому, від душі цьому заважає вся побудова навчального процесу в школі. Вічна звітність, педради… Таке враження, що все це зроблено для того, щоб відволікти вчителів від найголовнішого – безпосереднього спілкування з дітьми. Я хотіла створити зовсім інший світ – світ, який існує і працює для дитини та заради дитини. Реальний не на папері.
