Здавалося, ще зовсім недавно ви носили свогомалюка під серцем, навіть не уявляючи, як він виглядатиме, чиї риси успадкує більшою мірою — одного чи другого з батьків. Час після пологів для кожної жінки летить непомітно: у щоденних турботах інколи новоспечені матусі навіть не помічають, як літо змінює осінь, а весна — зиму. Природно, що спочатку важко практично всім, тільки одні сприймають труднощі як належне, стійко переносячи їх, а інші нервують, переживають та проходять складний процес адаптації. І це нормально, адже з народженням дитини звичне життя сім'ї перевертається з ніг на голову – замість спокою та налагодженого побуту з'являються безсонні ночі, годування, купання, плач. Однак людина звикає до всього, тим більше що через три-чотири місяці мама вже відчуває своє чадо, розуміє, що він (або вона) хоче і через що вередує. Перша усвідомлена усмішка, гукання, ніжні ручки та ніжки – все це приносить радість і наповнює життя змістом. І ось вже зовсім маленька крихта подорослішала: намагається вимовляти слова, розуміє прохання, виконує нескладні «доручення» батьків. Після року починається найцікавіше - це час пізнання, набуття малюком певних навичок. Давайте розглянемо докладніше, як відбувається розвиток дитини, що потрібно очікувати і чого варто готуватися, і які заняття з нею слід проводити.
Дитина пізнає світ: інтелектуальний розвиток
Необхідно розуміти, що розвиток кожногоребенка сугубо индивидуально — то, что одному удается сделать к двенадцати месяцам, другой сможет освоить несколько позже. Поэтому не стоит поддаваться панике, если во всех пособиях для молодых родителей сказано, что в год малыш уже должен ходить, а ваше чадо еще только пытается это сделать. Наберитесь терпения и просто подождите — всему свое время! Кроме того, учеными давно доказано, что развитие девочек происходит гораздо быстрее, чем у мальчиков. Так, последние делают свои первые шаги на два-три месяца позже, и если маленькая прелестница начинает говорить к двум годам, то будущий джентльмен сделает это после нее — разница во времени может составить от 16 до 24 недель. Недаром же говорят, что дамам следует уступать место! Так что развитие детей — процесс индивидуальный, однако существуют общепринятые показатели, от которых отталкиваются медики для определения нормального нервно-психологического, а также физического состояния ребенка. Об этом должны знать и родители, чтобы предупредить возможные аномалии и вовремя выявить те или иные отклонения. Как говорится, кто предупрежден, тот вооружен! Итак, рассмотрим, как же происходит развитие детей после года, какие существуют особенности и на что стоит обратить внимание, чтобы ваша кроха выросла здоровой. Как отмечают специалисты, стабильным показателем полноценного развития малыша является его рост. К двенадцати месяцам тело подрастающего мальчика или девочки увеличивается примерно на 25 сантиметров, соответственно, средний рост годовалого ребенка составляет около 75-76 сантиметров. Именно в это время происходит очень интенсивное развитие, как физическое, так и психомоторное, активно формируются условные рефлексы. Как правило, после одиннадцати месяцев многие дети начинают произносить односложные слова, с каждым днем все больше пополняя свой лексикон. Обычно около года малыш делает первые неуверенные шаги, периодически падая, придерживаясь за предметы, находящиеся рядом (стол, ножку кресла или стула, диван, кроватку и так далее). Постепенно его навыки совершенствуются: вскоре вы заметите, как кроха передвигается и бегает вполне самостоятельно. У годовалого ребенка появляется огромное желание познать окружающий мир: он с радостью контактирует с новыми людьми, трогает все, что видит, пользуется многими предметами во время игры и уже знает их значение. Малыш помнит имена всех близких родственников — родителей, бабушек, братьев, сестер, дедушек — и откликается на свое. После двенадцати месяцев стремление увидеть и познакомиться с окружающей действительностью является сильной мотивацией к самостоятельному передвижению, поэтому в это время следует особенно внимательно следить за своим чадом. Так как еще неокрепшие ножки малыша иногда могут его не слушаться, вследствие чего нередко случаются травмы и увечья. У ребенка в возрасте около года и восьми месяцев словарный запас порой достигает до ста слов и более. По мере того, как он знакомится с окружающим миром, овладевает навыками ходьбы, речи, постепенно происходит активное развитие памяти — малыш с легкостью запоминает людей, предметы. Поэтому в это время с ним следует как можно больше общаться, отвечать на все его вопросы и объяснять значение предметов, действий и так далее. Гибкость мышления, интеллектуальные и творческие способности ребёнка помогают вырабатывать различные игры, которые не требуют от взрослых отвлечения от повседневных дел. Играть в них можно где угодно: на прогулке, на домашней кухне, в автомобиле или общественном транспорте и так далее. Для таких игр не нужны какие-то дополнительные приобретения или приготовления. Они требуют лишь хорошей фантазии. Так, хорошо развивает творческие способности ребёнка игра под названием «Кто я?». Заключается она в том, что взрослый, изобразив звуками, жестами, мимикой, к примеру, автомобиль или жука, просит ребёнка угадать, кто же это. Если отгадка не вызывает затруднений у малыша, можно предложить ему, в свою очередь, изобразить кого-то, и угадать уже его загадку. Показывать можно всё что угодно, лишь бы этот предмет соответствовал возрастной степени понимания ребёнка. На самом деле существует огромное количество интересных, а главное — полезных занятий, которые можно проводить с малышом после года. Но не будем слишком забегать вперед, рассмотрим данные методики несколько позже. 
Розвиваємося активно: перші кроки і самостійні дії
На розвиток дитини впливає безліч факторів: атмосфера в семье, условия проживания, питание и многое другое. Чем больше времени вы будете уделять своей крохе — играть с ним, гулять, разговаривать, читать книги вслух, объяснять значение тех или иных предметов — тем обширнее будет у него словарный запас, лучше память. Дети после года невероятно подвижны, зачастую пребывают в хорошем эмоциональном состоянии, часто смеются, радуются новым людям, отзывчивы к любым проявления внимания, как со стороны взрослых, так и сверстников. После четырнадцати месяцев у ребенка происходит активное развитие предметной деятельности, в процессе которой он знакомится с окружающим миром — запоминает значение и названия предметов, их свойства. В это время малыш впитывает в себя информацию, как губка, поэтому родителям по возможности необходимо направлять его и обучать. Для этого совсем не обязательно использовать какие-то специальные методики — делайте это в игровой форме. Так, например, когда малыш немного подрастет, то можете предложить ему поиграть в игру «Найди нужный цвет». С ее помощью детей после 2,5 лет учат распознавать цвета. Чтобы играть в неё, надо выбрать какой-либо цвет, показать его малышу и попросить найти точно такой же цвет в том, что находится вокруг. А мыслительные способности у детей в этом возрасте хорошо развиваются игрой «Что я делаю?». Для нее нужно изобразить какое-то действие, которое ваш умный малыш хорошо знает, — рисование, глажку, подметание, чистку зубов и прочее, — и попросить его угадать, что это за действие. Таким образом, в процессе повседневного общения, игр и шалостей, у ребенка постепенно расширяется словарный запас, усваивается информация о предметах и их значении. Умственное и физическое развитие у каждого малыша может происходить по-разному: подвижные и активные личности всем интересуются, общаются со сверстниками, обращают внимание на взрослых. Они много передвигаются, все видят и все слышат, естественно, что такие маленькие «зажигалки» зачастую начинают рано говорить. Однако если у вашего ребенка спокойный и скромный характер, он неохотно идет на контакт с другими детьми и после года все еще упорно молчит, не расстраивайтесь — вы услышите от него много интересного, только немного позже. Направляйте его в игре, показывайте, что можно делать с тем или иным предметом. Дело в том, что у таких застенчивых индивидуальностей довольно продолжительное время сохраняется однообразие в движении и действиях: некоторые родители замечают, что их чадо постоянно перекладывает игрушку из одной ладошки в другую, монотонно катает машинку и тому подобное. К двенадцати месяцам у ребенка формируется способность вспоминать, а также повторять действия, сделанные другим человеком и виденные ранее. Может так случиться, что, показав малышу, как играть новой машинкой, вы не увидите никакой реакции, кроха не откликнется. Однако уже через несколько дней удивит вас, ловко справляясь с этим же предметом. Дети после года все понимают и запоминают, но некоторым необходимо время, чтобы все осмыслить. Развитие ребенка происходит таким образом, что информация об увиденном и услышанном у него копится постепенно. Но, тем не менее, когда он ежедневно наблюдает одни и те же повторяющиеся действия (например, мытье полов, глажку, стирку), со временем появляется желание им подражать. После года и ближе к двум годам молодые новоиспеченные мамочки могут вздохнуть с облегчением — у ребенка начинается время самостоятельных игр. Теперь малыш нуждается в уединении, часто занимается «своими делами», долго находится один. Но это совсем не значит, что ему не нужны ваше внимание и забота — время от времени обращайтесь к крохе, предлагайте свою помощь. Примерно после года и девяти месяцев многие дети начинают «определять» свою территорию, закрепляя за вещами то или иное место. Поэтому, если малыш изначально был приучен к порядку, имел возможность наблюдать за тем, как родители делают уборку, то впоследствии с этим не должно возникнуть никаких проблем. Развитие ребенка — естественный, но, тем не менее, непростой процесс, поэтому, если вы хотите, чтобы он происходил безболезненно, будьте внимательны и терпеливы к своему малышу. Дети после трех лет очень эмоциональны — смех может резко сменяться плачем, нередки необоснованные капризы и обиды. В таком случае главное — это не нервничать, ведь криком и руганью вы ничего не добьетесь. При возникновении подобной ситуации следует отвлечь ребенка, переключив его внимание с одного эмоционального состояния на другое. Для этого подойдут паззлы, рисование, лепка, кубики — в общем, все, чем интересуется ваше чадо. Такие занятия не только помогают успокоить малыша, но и благотворно влияют на его интеллектуальное развитие. Так, например, разнообразные конструкторы способствуют формированию у ребенка чувства распознавания предметов по цвету, форме, тематике, величине и так далее. А чтобы у малыша отлично «работало» воображение, можно использовать игру под названием «Наоборот». Взрослый называет какое-то слово и предлагает ребёнку подобрать к нему антоним, — «светло — темно», «мокрый — сухой» и так далее. Слова нужно подбирать, ориентируясь на жизненный опыт малыша, то есть называть то, что ему понятно. Чтобы развитие мышления у ребенка происходило более активно, медики рекомендуют заниматься с ним не только по специальным методикам, но и в игровой форме. Так, хорошо формирует мышление у детей четырёх-пяти лет игра «Кем был?». Ребёнку предлагают названия каких-то предметов или явлений, а он должен сказать, кем или чем эти предметы или явления были раньше. К примеру, дождик был тучей, цыплёнок был яйцом, рубашка — тканью, табурет — деревом. Желательно, чтобы на заданный вопрос существовало несколько вариантов ответа. 
Усвідомлення себе як особистості: соціальний розвиток малюка
Отже, що ж уміють і на що здатні діти після року:
- Приблизно до десяти-дванадцяти місяців малюкпочинає робити перші обережні кроки і ближче до двох вже щосили бігає. Однак, як згадувалося вище, все це суто індивідуально, крім того, часто розвиток у дівчаток відбувається дещо швидше, ніж у їх же однолітків чоловічої статі.
- У міру дорослішання до малюка приходить розуміння того, для чого потрібна так чи інша річ, він розпізнає форму предметів, вчиться з ними звертатися.
- Розвиток мовного апарату у кожної дитинивідбувається зовсім по-різному. Деякі вже до десяти місяців вимовляють перше слово, а інші не говорять аж до року-півтора років і більше. Якщо ваше чадо відноситься до другої категорії, не варто сильно переживати, адже часом малюк, наполегливо мовчала тривалий час, згодом не тільки наздоганяє, а й переганяє в своєму розвитку навіть тих, хто почав лепетати в дев'ять місяців.
- Після року та 36 тижнів діти поступово відводятькожної речі «своє» місце. Вони стають більш самостійними і вже так сильно потребують батьківського піклування. Малюк може довго грати на самоті, і йому не буде нудно.
У дитини після року та дев'яти десяти місяцівформується відчуття своєї незалежності, тому нерідко обідній стіл перетворюється на справжнє поле бою. Процес вивчення їжі, її властивостей, пустощі з їжею в тарілці вже пройдено: малюк поступово їсть все акуратніше, намагається тримати ложку і чашку, при цьому рухи усвідомлені. Однак деякі діти винаходять «свої» способи спілкування з їжею, «плющуючи», прицмокуючи, намагаючись їсти зворотним боком столових приладів. При виникненні подібної ситуації фахівці рекомендують не загострювати на цьому увагу: як правило, якщо батьки не виявляють жодних емоцій, такі експерименти дуже швидко сходять нанівець. Після двох років у малюка досить активно відбувається соціальний розвиток та адаптація:
- У міру дорослішання у дитини змінюються інтереси: якщо раніше йому подобалося возитися з машинками або грати в ляльки, то сьогодні його може зацікавити монотонне розмірене заняття, наприклад, збір пазлів, конструктор. Однак «перехідний» предмет все ще не втрачає своєї важливої ролі: улюблена пустушка, іграшка або інший предмет заспокоює його в хвилини смутку, коли він переляканий або засмучений.
- Починаючи з року і шести місяців багато дітейнамагаються допомагати мамам і татам: «витирають» пил, «стирають», «миють» посуд, «гладять». Природно, спочатку їх руху нескоординовані і невмілі, проте це поступово проходить.
- Соціальний розвиток відбувається найбільш активнопісля двох років. У два роки дитина вже знайомий з правилами поведінки на вулиці, вдома і розуміє, що можна робити в таких місцях, а що категорично заборонено. У цей час діти з цікавістю і величезним бажанням контактують зі своїми однолітками.
- У міру того як відбувається соціальний розвитокмалюка, удосконалюються та його навички комунікативного спілкування. Щодо «товариш по пісочниці» у дитини після року та одинадцяти місяців можливі кілька ліній поведінки: гра в «стороні», «на, дай» чи споглядання.
Розвиток перших комунікативних навичок міждітьми від року до трьох років відбувається на основі тих чи інших предметів - найчастіше це іграшки. Оскільки діти до цього часу вже чітко розмежовують, де «своє» та «чуже», нерідко трапляються міні-конфлікти. Наприклад, коли один узяв пограти якусь машинку, а інший теж нею зацікавився і хоче забрати іграшку. В даному випадку батькам необхідно пам'ятати, що це лише перехідний період, під час якого потрібно показувати правильну манеру поведінки. Однак якщо ваша дитина навідріз відмовляється ділитися, не варто її надто сильно лаяти та вішати ярлик «жадина». Адже діти лише вчаться спілкуватися між собою. У три роки у дитини відбувається своєрідна вікова криза: вона почувається як повноцінна особистість, різко збільшується потреба в самостійних діях. Малюк хоче сам зав'язувати шнурки, одягатися, не вдаючись до допомоги дорослих. Саме в цей час визначається переважний розвиток однієї руки над іншою. Тому дуже важливо приділити пильну увагу фізичним заняттям з малюком, які слід проводити починаючи з перших місяців. Адже це основа, фундамент майбутнього здоров'я малюка. Гімнастику рекомендується робити, насамперед з огляду на характер дитини. Малорухомого і невпевненого можна зацікавити гарною іграшкою, періодично підбадьорюючи та заохочуючи.
На замітку для батьків: розвиваючі ігри
Виховання дитини має відбуватисякомплексно: поряд з фізичними вправами необхідно приділяти увагу і його інтелектуальному, а також розумовому розвитку. Тоді у малюка не виникне проблем у спілкуванні, він виросте цілісною та цікавою особистістю. До того ж, коли дитині виповниться три-чотири роки, можете сміливо починати готувати її до школи, хоч би як смішно це звучало. Повірте, час пролетить швидко, зате згодом дитина набагато простіше адаптується до занять, адже в запасі вже буде певний «багаж» знань, який допоможе не відставати від однолітків, а, можливо, навіть переганяти їх. На думку дослідників, нерозвинені інтелектуально діти стикаються під час навчання у початковій школі з великими труднощами. Дитина, не навчена самостійно пізнавати якісь питання, не здатна вирішувати завдання, що не відповідають його інтересам. Тому протягом усього дошкільного періоду у дітях потрібно розвивати готовність до пізнання та формувати їхній власний погляд на світ. Цьому сприяю певні вправи. Тепер, як і обіцяли, розповімо докладніше про те, які заняття розвивають у малюка творче мислення, уяву та увагу. Усі вони виконуються в ігровій формі, тому не викличуть у малюка негативної реакції.
- На прогулянці з дитиною чотирьох-п'яти років можнапограти в гру «На що схоже?». Малюкові вказують на хмари, дерева, кущі, калюжі і запитують, на що вони схожі. Якщо він знаходить оригінальну ідею, це слід зазначити, похваливши дитини за винахідливість.
- Відмінно розвиває увагу у дітей шести років гра«Заборонені слова». Полягає вона в наступному. Вибирається якесь заборонене слово, наприклад, «чорний», а потім дитині задають питання, відповідь на який містить це слово. Відповідати малюк може все, що завгодно, але при цьому в його фразі не повинно бути присутнім заборонене слово. Якщо він його все ж вимовляє, то стає провідним в грі.
- Для розвитку пам'яті з дітьми шести-семи років можнапограти в гру «Пари слів». Дитині називають кілька слів (для початку вистачить п'яти-шести), пов'язаних між собою в пари. Наприклад, «хлопчик - м'ячик», «дорога - автомобіль», «небо - сонце» та інше. Малюк повинен запам'ятати в кожній парі друге слово. Після чого дорослий називає перше слово з пари, а дитина повинна згадати Друге, відповідне першому. Гру можна робити більш складною, складаючи пари слів з віддаленій смисловий зв'язком.
- З знають букви дитиною шести-семи років можнапограти в гру «Анаграми». Малюкові пропонують кілька приголосних і голосних букв і просять його скласти з них одне або кілька слів. Гру ускладнюють, збільшуючи кількість букв. Під час її дорослий і дитина міняються ролями.
Ці розвиваючі ігри формують мислення дітейненав'язливо, як розваги. Вони розвивають уяву, увагу, пам'ять та образне мислення, стимулюючи зростання творчих здібностей малюка. Радимо почитати:
