- До нас в групу збираються перевести дівчинку зпорушеннями в розвитку! - Гнів моєї приятельки Каті було чути навіть по телефону. - Ти уявляєш, до звичайних дітям! - Не розумію, - тисну плечима. - Ну, дитина не зовсім звичайний. У неї важка відхилення? - Начебто немає ... - А що тоді не так? - Так все не так! А якщо вона агресивна? Якщо вона головою буде об стіни битися? Якщо ... «Якщо» набралося хвилин на двадцать.- Раніше таких дітей поголовно в корекційні школи віддавали. А тепер школи закривають, а хлопців за звичайними садам-школам розпихують, - бушувала Катя.А адже Катя - це не звір якийсь. Звичайна середньостатистична матуся. Так невже ж з інклюзивним освітою все дійсно так погано?

Суспільство рівних можливостей

Інклюзивну освіту активно просувають увсьому світі, а в Росії почали намагатися створити щось подібне зовсім недавно. У чому суть? У тому, щоб дати можливість хлопцям з особливими потребами влитися у звичайний колектив своїх однолітків – адже неможливо соціалізуватися в суспільстві, якщо ти від нього ізольований. Але у нас цю ідею поки що зустрічають якщо не в багнети, то з подивом. Ми спробували поглянути на проблему із трьох сторін. Своєю думкою про інклюзивну систему з нами поділилися мами – звичайних дітей та «особливих». І вихователі дитячих садків – ті люди, яким і доведеться втілювати ідею у життя.

«Таких дітей не можна в маси»

Фото: GettyImages - Я проти. Категорично.Якщо йдеться про якісь глобальні проблеми зі здоров'ям та поведінкою, – жодної секунди не думала над відповіддю Ольга, мама 6-річної Таїсії. — Нехай пробачать мені батьки «особливих» дітей, я чудово до них належу всім, серед моїх знайомих є такі. Але до загального дитячого колективу? Ні, ні, і ще раз ні. У старшого сина був один такий однокласник. Бігав класом під час занять, бився в істериках, інших дітей кусав. Вони до школи боялися ходити. Ми більше року вимагали його переведення до корекційної школи. Директора скаргами закидали. Слава богу, домоглися. Молодша донька Ольги зараз у садочку. У неї в групі є кілька хлопців із невеликими відхиленнями. Але всі вони адекватні, їх вчать соціалізуватись. — Але якщо моя дитина поскаржиться, що вони регулярно заважають, кривдять, зривають заняття, весь день кричать, я перша піду до завідувачки. І вимагатиму, щоб їх відправили на комісію для ув'язнення – чи можуть вони займатися у загальній групі. Неврологи хай що завгодно в їхніх діагнозах пишуть, я захищаю права своєї дитини. Таких дітей, на мій погляд, взагалі не можна в маси. У них нервова система незміцніла, недорозвинена. Їм потрібний комфорт, а не, вибачте, треш. Невже їхні батьки не розуміють, що діти страждають? — каже Ольга.

«Не треба культивувати нетерпимість»

— Озвучувати діагноз сина не буду, надто вінскладний та багатослівний. Але зовні Марк звичайнісінька дитина, ходила у звичайний садок і восени піде в звичайну школу, – розповідає Крістіна, мама 7-річного Марка. Спочатку Христині доводилося годинами сидіти в садочку, пояснювати та показувати, як її син реагує на різні ситуації. А потім усе налагодилося.фото: GettyImages- До саду він зовсім не вмів спілкуватися, грати з іншими хлопцями. Сад дав йому величезний поштовх у розвитку. Так, перший рік було важко. Марко не знав, що таке дисципліна, заважав усім. Ридали все: і ми, і інші діти. І скарги були, і натяки на переклад в корекційний сад. Довелося принести відразу три незалежних укладення, що Марк може ходити в звичайний садочок, - згадує Крістіна.Мама дуже вдячна вихователям - за її словами, вони зуміли розгледіти за зовнішніми проблемами доброго, чуйного, ласкавого хлопчика. І допомогли йому пристосуватися до цього міру.- Я дуже боюся школи. Там знову адаптуватися, і в роздягальні вже не посидиш ... Але ми впораємося. І іншим мамам побажаю не боятися громадської думки. Інклюзивна освіта дає нашим дітям можливість не відчувати себе ізгоями. А іншим батькам варто замість того, щоб культивувати нетерпимість, навпаки, вчити своїх дітей, що всі вони - незалежно від особливостей - рівні, - впевнена Христина.

«Ідея хороша. Але є нюанси »

фото: GettyImages- Звичайно, це чудово - соціалізувати дітей. Я згодна, що дитячий колектив приносить користь. Ми часто спостерігаємо, як діти, в чем-то відстаючі від однолітків, досить швидко підтягуються до їх рівня, - ділиться Наталя, воспітатель.Но, на думку педагога, не все так гладко. Як то кажуть, є нюанси. По-перше, поруч з «особливим» дитиною перший час повинна бути мама. По-друге, при групі повинен працювати фахівець. Людина з дипломом корекційного педагога. Знає і розуміє таких дітей. Це навіть прописано в законодательстве.- Таких людей не вистачає. Мало хто буде брати на роботу окремого фахівця через трьох-чотирьох хлопців. Нас теж навчають, але дуже поверхово. Так, є курси, вебінари, можна отримати додаткову освіту. Але не всі готові до цього, - каже Наталья.С ній складно не погодитися: дитина з відхиленнями у розвитку вимагає більше уваги, турботи. А коли в групі ще 25 дітей? І все потребують адаптації? - А якщо він травмує інших хлопців? Якщо він буде весь день кричати? Кидати в стіни тарілки? Якщо він буде агресивним? А якщо на нього будуть нападати інші діти через його «дивацтва»? Відповідальність щось на вихователя, - пояснює Наталя. - Я не проти інклюзії як такої. Але вважаю, що до такого права на рівну освіту повинні бути доповнення. Найважливіше - не повинно бути загрози для інших дітей. Про їхні права теж потрібно помніть.Можно чи некерованим дітям вчитися разом зі звичайними?

• Звичайно, адже інакше для них не звикнути до життя в суспільстві
• Ні в якому разі. Це може бути небезпечно для звичайних дітей
• Чому б і ні? Тільки за кожним таким дитиною постійно повинен наглядати фахівець
• Свій варіант залишу в коментарях

Проголосували: 245Можно чи некерованим дітям вчитися разом зі звичайними?

• Звичайно, адже інакше для них не звикнути до життя в обществе20,4%
• Ні в якому разі. Це може бути небезпечно для звичайних детей20,8%
• Чому б і ні? Тільки за кожним таким дитиною постійно повинен наглядати спеціаліст57,6%
• Свій варіант залишу в комментаріях1,2%

Проголосували: 245 Також цікаво:

Comments

comments