První významné úspěchy dětí jsou vždycky vždyckypříležitost k hrdosti rodičů. Nicméně, zatímco někteří lidé jsou hrdí na první knihu, kterou četli, rozhodným příkladem, jiní považují za velký pokrok prostě možnost sedět, vzít hračky, mluvit o jednotlivých slovech. Zvláště důležité jsou tyto nepostřehnutelné, na první pohled úspěchy pro matky "speciálních" dětí, které lékaři diagnostikovali jako "zaostávání v duševním vývoji". Jakékoli dosažení těchto dětí je téměř výkonem, což je výsledek společné práce dítěte, rodičů a učitelů. Moderní metody včasného rozvoje umožňují rychleji se setkávat s těmito dětmi a umožňují jim následně získat normální vzdělání. Nejlepší způsob, jak uspokojit potřeby speciálních dětí, je metoda Montessori, která učí děti samostatně myslet. Zpočátku byla technika navržena speciálně pro děti s mentálním postižením. Čas potvrdil účinnost metodiky talentované italské učitelky Maria Montessori. Později byl systém Montessori využíván pro všechny děti. Italský učitel rozostřil hranici mezi normou a zaostalostí. Psychické vady jsou záležitostí kulturního obklíčení. Potenciální příležitosti jsou otázkou řádné výchovy. 
Hlavní výhodou společnosti Montessori -nezávislý výběr tříd. Dítě má příležitost se vyvíjet ve vhodném tempu podle individuálního rozvrhu. Neexistují žádné povinné cvičení, předběžné plány. Každý je řízen žákem sám. Dost dítěti považovat za nepřiměřenou bytost. Dítě mozek může oddělit "zrna od plevy". Dospělí mají tendenci podceňovat děti. Mysl dítěte, nekomplikovaná nadbytečnými zavazadly zbytečných informací, dokáže co nejrychleji zapamatovat všechno, co se děje. Půlhodinová tematická hra, vybraná drobečka sama o sobě, bude užitečnější než hodinová lekce s drahým učitelem. Dospělý bude dříve nebo později propuštěn. Například, 
