Zdálo se, že docela nedávno jste na sobě mělidítě pod srdcem, ani si ani neuvědomuje, jak to bude vypadat, jehož rysy zdědí do větší míry - jeden nebo druhý rodič. Čas po porodu za každou ženu letí bez povšimnutí: v každodenních starostech někdy nově vydělané maminky ani nevšimnou, jak je léto nahrazeno podzimem a jaro je zima. Samozřejmě, že první pevný skoro každý, ale některé potíže brát jako samozřejmost, vytrvale je přenos, zatímco jiní jsou nervózní, a zažívají obtížný proces adaptace. A to je normální, protože při narození dítěte se známý život rodiny otáčí vzhůru nohama - namísto míru a osvědčeného života se objeví bezesné noci, krmení, koupání, plak. Nicméně, člověk se na všechno zvykne, tím více po třech či čtyřech měsících matka už cítí své dítě, rozumí tomu, co chce (a ona) a kvůli tomu, co se chová. První vědomý úsměv, agresivní, jemné ruce a nohy - to vše přináší radost a plní život významem. A teď se zrodila velmi drobná drobivost: snaží se vyprávět slova, rozumí požadavkům, provádí jednoduché "pokyny" rodičů. Za rok začíná nejzajímavější - to je doba poznání, získání určitých dovedností dítětem. Podívejme se blíže na vývoj dítěte, na to, co očekáváme a na co stojí za to, a jaké třídy byste s ním měli dělat. 
Dítě pozná svět: intelektuální vývoj
Je třeba pochopit, že vývoj každého dítětezvlášť individuálně - to, co člověk zvládne dvanáct měsíců, bude schopen zvládnout poněkud později. Proto nemějte paniku, pokud všechny přínosy pro mladé rodiče říkají, že dítě by už mělo jít za rok a vaše dítě se to jen snaží dělat. Buďte trpěliví a jen počkejte - vše má svůj čas! Navíc vědci již dlouho prokázali, že vývoj dívek je mnohem rychlejší než vývoj chlapců. Takže tito dva podniknou své první kroky o dva až tři měsíce později, a pokud ten malý kouzelník začne hovořit o dva roky, pak budoucí gentleman to udělá za ní - časový rozdíl může být od 16 do 24 týdnů. Není divu, že říkají, že dámy by se měly vzdát! Takže vývoj dětí je individuální proces, existují však obecně uznávané ukazatele, od nichž se lékaři odpuzují navzájem, aby určili normální neuropsychologickou a fyzickou situaci dítěte. Rodiče by si toho měli také uvědomit, aby zabránili případným odchylkám a identifikovali odchylky v čase. Jak říkají, kdo předem varoval, je předloktí! Takže zvážíte, jak se vývoj dítěte po roce objeví, jaké jsou vlastnosti a co byste měli věnovat pozornost vašemu dítěti, aby vyrostly zdravé. Podle odborníků je stabilním ukazatelem plného vývoje dítěte jeho růst. Ve věku dvanácti let vzrůstá těleso rostoucího chlapce nebo dívky asi o 25 centimetrů, průměrná výška jednoletého dítěte je asi 75-76 centimetrů. V této době dochází k velmi intenzivnímu vývoji, jak fyzickému, tak psychomotorickému, a podmíněným reflexům. Pravidelně, po jedenácti měsících začíná mnoho dětí vyslovovat monosyllabická slova, každý den přidává více a více do své slovní zásoby. Obvykle po dobu asi jednoho roku dítě dělá první neurčité kroky, občas padá, přiléhá k objektům, které jsou v blízkosti (stůl, noha židle nebo židle, pohovka, dětská postýlka atd.). Postupně se zlepšují jeho schopnosti: brzy zjistíte, jak se drobek pohybuje a běží zcela nezávisle. Jedno-leté dítě má velkou touhu poznat svět kolem sebe: šťastně se setká s novými lidmi, dotýká se všeho, co vidí, využívá mnoho předmětů během hry a už ví jejich význam. Dítě si pamatuje jména všech blízkých příbuzných - rodičů, babiček, bratrů, sester, dědeček - a reaguje na své vlastní. Po dvanácti měsících je touha vidět a seznámit se s okolní skutečností silnou motivací k samostatnému pohybu, takže v tomto okamžiku byste měli především sledovat vaše dítě. Vzhledem k tomu, že stále slabé nohy dítěte mohou někdy neuposlchnout, v důsledku čehož často dochází ke zranění a zranění. U dítěte ve věku kolem jednoho roku a osmi měsíců dosahuje slovní zásoba někdy až sto slov a více. Jak se seznámí s okolním světem, zvládne dovednosti chůze, mluvení a postupně rozvíjí aktivní paměť - dítě si snadno pamatuje lidi a předměty. Proto byste v tomto okamžiku měl s ním komunikovat co nejvíce, odpovědět na všechny jeho otázky a vysvětlovat význam objektů, akcí a tak dále. Flexibilita myšlení, intelektuálních a tvůrčích schopností dítěte pomáhá rozvíjet různé hry, které nevyžadují, aby dospělí odváděli pozornost od každodenních záležitostí. Můžete je hrát kdekoli: na procházce, doma v kuchyni, v autě nebo ve veřejné dopravě a tak dále. Tyto hry nepotřebují další akvizici ani přípravu. Vyžadují jen dobrou představivost. Takže hra nazvaná "Kdo jsem já?" Rozvíjí dobře tvůrčí schopnosti dítěte. Spočívá v tom, že dospělý, který zobrazuje zvuky, gesta, výrazy obličeje, například auto nebo chybu, žádá dítě, aby odhadl, kdo to je. Pokud otgadka nezpůsobí dětem potíže, můžete mu nabídnout, aby někdo vylíčil a hádal svou hádanku. Můžete zobrazovat cokoliv, pokud je tato položka v souladu s věkovým stupněm porozumění dítěte. Ve skutečnosti je obrovský počet zajímavých a nejdůležitějších užitečných lekcí, které lze s dítětem strávit po roce. Ale nepůjdeme příliš daleko, tyto metody budeme považovat za později. 
Aktivně se rozvíjíme: první kroky a nezávislé akce
Vývoj dítěte je ovlivněn mnoha faktory: rodinná atmosféra, životní podmínky, jídlo a mnoho dalšího. Čím více času strávíte na svém dítěti - hrajte si s ním, kráčejte, mluvte, čtete knihy nahlas, vysvětlete význam některých věcí - čím větší bude jeho slovní zásoba, tím lepší je paměť. Děti po roce jsou neuvěřitelně agilní, často v dobrém emočním stavu, často se smějí, radují se o nové lidi, reagují na jakýkoli projev pozornosti jak od dospělých, tak od vrstevníků. Po čtrnácti měsících dítě rozvíjí aktivní vývoj předmětu, během kterého se seznámí s okolním světem - vzpomíná na význam a jména objektů a jejich vlastností. V tomto okamžiku dítěti pohlcuje informace jako houbu, takže rodiče by měli, pokud je to možné, poslat a vycvičit. K tomu není nutné používat žádné speciální techniky - to udělejte ve formě hry. Například, když dítě vyrůstá trochu, můžete ho pozvat na hru "Najít požadovanou barvu". S jeho pomocí se děti po 2,5 roku věku učí poznávat barvy. Chcete-li ji přehrát, musíte vybrat barvu, ukázat ji vašemu dítěti a požádat o nalezení stejné barvy v okolí. A duševní schopnosti u dětí v tomto věku jsou dobře vyvinuty v hře "Co dělám?". Pro ni je třeba uvést nějakou akci, kterou vaše inteligentní dítě dobře zná, - kreslení, žehlení, zametání, čištění zubů apod. A požádat ho, aby uhodl, jaká je akce. Takže v procesu každodenní komunikace, hry a žertí, dítě postupně rozšiřuje slovní zásobu, asimiluje informace o předmětech a jejich významu. Duševní a tělesný vývoj každého dítěte se může objevit různými způsoby: mobilní a aktivní lidé mají zájem o vše, komunikují s vrstevníky, věnovat pozornost dospělým. Hodně se pohybují, vidí všechno a každý slyší, samozřejmě takové malé "zapalovače" často začínají hovořit brzy. Je-li však vaše dítě klidné a skromné, neochotně kontaktuje s ostatními dětmi a po roce je stále tvrdohlavě tiché, nebojte se - slyšíte od něj hodně zajímavých věcí, jen o něco později. Přidejte ji do hry a ukažte, co můžete dělat s tímto nebo tímto objektem. Faktem je, že takový plachý člověk po dlouhou dobu zůstává monotónní v pohybu a činnostech: někteří rodiče si všimnou, že jejich dítě neustále posouvá hračku z jedné dlaně do druhé, monotonně rotuje stroj a podobně. Ve věku dvanácti má dítě schopnost pamatovat, stejně jako opakovat akce jiné osoby a viděné dříve. Může se stát, že tím, že dítě ukáže, jak hrát s novým strojem, neuvidíte žádnou reakci, drobek nebude reagovat. Nicméně po několika dnech budete překvapeni, obratně se vyrovnávat se stejným tématem. Děti po roce pochopí a pamatují si všechno, ale někteří potřebují čas na to, aby pochopili všechno. Vývoj dítěte nastává tak, že informace o tom, co viděl a slyšel, se postupně nahromadí. Ale přesto, když každodenně pozoruje stejné opakované akce (například čištění podlah, žehlení, mytí), časem je touha napodobovat je. Po roce a blíž k těm dvěma rokům mladé nově vyrobené maminky mohou dýchat s úlevou - dítě začíná čas na nezávislé hry. Nyní dítě potřebuje osamělost, často se stará o "své vlastní záležitosti", je sám dlouho. Ale to vůbec neznamená, že nepotřebuje vaši pozornost a péči - občas se obraťte na vaše dítě, nabídněte vaši pomoc. Po asi roce a devíti měsících začíná mnoho dětí "definovat" své území a přiřazovat tomu nebo onoho místu věcem. Proto, pokud bylo dítě zpočátku zvyklé na objednávku, mělo možnost pozorovat, jak rodiče provádí čištění, pak by to později nemělo způsobit žádné problémy. Vývoj dítěte je přirozený, ale přesto složitý proces, takže pokud chcete, aby se to stalo bez vážných následků, buďte pozorní a trpěliví s vaším dítětem. Děti po třech letech jsou velmi emocionální - smích může náhle ustoupit plačícímu, často neodůvodněnému rozmaru a přestupkům. V tomto případě nejdůležitější není být nervózní, protože tím, že křičíte a přísaháte, nic nedosáhnete. Když vznikne podobná situace, měl by člověk rozptýlit dítě a posunout jeho pozornost z jednoho emočního stavu do druhého. Pro toto fit puzzle, kreslení, modelování, kostky - obecně, všechno, co vaše dítě má zájem. Takové aktivity nejen pomáhají uklidnit dítě, ale mají také pozitivní vliv na jeho intelektuální vývoj. Například různí konstruktoři přispívají k formování vědomí dítěte o rozpoznávání předmětů podle barvy, tvaru, tématu, velikosti a tak dále. A tak, aby malá fantazie "fungovala" perfektně, můžete použít hru nazvanou "Naopak". Dospělí volají slovo a dítěti nabízejí, aby mu vybral antonym - "světlo - tmavé", "suché" a tak dále. Musí být vybrána slova, která se zaměřuje na životní zkušenost dítěte, tedy na volání toho, co chápe. Aby se aktivněji rozvíjelo myšlení u dítěte, lékaři doporučují, aby s ním pracoval nejen zvláštními metodami, ale i hravým způsobem. Takže myšlení hry "Kdo to bylo?" Vytváří děti v jejich myšlení. Dítěti jsou nabízena jména některých objektů nebo jevů a měl by říct, kdo nebo jaké byly tyto objekty nebo jevy dříve. Například déšť byl zakalený, kuře bylo vejce, košili tkanina a stolička byla dřevo. Je žádoucí, aby na dotazovanou otázku bylo několik možných odpovědí. 
Sebevědomí jako osoba: sociální vývoj dítěte
Co tedy může a co dělají děti po roce:
- Asi deset až dvanáct měsíců staré dítězačíná provádět první opatrné kroky a blíže ke dvěma již běží s mohutnou a hlavní. Nicméně, jak bylo uvedeno výše, je to všechno čistě individuální, navíc často je vývoj dívek poněkud rychlejší než jejich vlastní muži.
- Když dospívá, dítě pochopí, proč je něco potřebné, pozná tvar předmětů, učí se, jak s nimi zacházet.
- Vývoj řečových přístrojů u každého dítětese děje zcela jinak. Někteří, ve věku deseti měsíců, vyprávějí první slovo, zatímco jiní nemluví až rok nebo rok a půl a více. Pokud vaše dítě patří do druhé kategorie, nedělejte si velké starosti, protože někdy drobky, dlouho trpělivě tiché, následně nejen upoutají, ale také překonávají ve svém vývoji i ty, kteří začali blábolit za devět měsíců.
- Po roce a 36 týdnech se děti postupně zbavují.každá věc má své vlastní místo. Stávají se více nezávislými a potřebují rodičovskou péči. Dítě může hrát sám dlouho a nebude se nudit.
Baby po roce a devět deseti měsícíchvzniká pocit nezávislosti, tak se stolní stůl často stává skutečným bojištěm. Proces studování jídla, jeho vlastnosti, rozmazání s jídlem na talíři již prošel: drobeček postupně konzumuje stále více a opatrněji, snaží se udržovat lžičku a pohár, zatímco pohyby jsou vědomy. Některé děti však vymýšlejí "své" způsoby komunikace s potravinami, "plymkaya", smacking, snaží se jíst na zadní straně příborů. Pokud se objeví podobná situace, odborníci doporučují, aby se na to nezaostřili: zpravidla, pokud rodiče nevykazují žádné emoce, takové experimenty velmi rychle zmizí. Po dvou letech má dítě poměrně aktivní sociální rozvoj a adaptaci:
- Jak dítě stárne, jeho zájmy se mění: pokud se mu dříve líbilo psát či hrát panenky, pak by se mohl dnes zajímat o monotónní měřenou činnost, například s kolekcí puzzle, návrhářem. Avšak "přechodný" objekt stále neztrácí svou důležitou roli: milovaná figurína, hračka nebo jiný předmět jej uklidní ve chvílích smutku, když je vyděšený nebo rozrušený.
- Od roku a šesti měsíců mnoho dětísnaží se pomáhat matkám a otci: "otřete prach," otřete "," umyjte "nádobí," žehlička ". Samozřejmě, že jejich pohyby jsou nejprve nekoordinované a nešikovné, ale to postupně prochází.
- Sociální rozvoj je nejaktivnějšípo dvou letech. Ve dvouletém věku je dítě již v domácnostech obeznámeno s pravidly chování na ulici a rozumí tomu, co lze v takových místech dělat a co je přísně zakázáno. V této době jsou děti se zájmem a velkou touhou v kontaktu se svými vrstevníky.
- Vzhledem k sociálnímu vývojibaby, jeho komunikační dovednosti se také zlepšují. Pokud jde o "kamarády s pískovištěmi" u dítěte po roce a jedenácti měsících, je možné několik linek chování: hraní v "boku", "na, dávání" nebo rozjímání.
Rozvoj prvních komunikačních dovedností meziděti od jednoho do tří let jsou založeny na určitých položkách - často jsou to hračky. Protože děti v této době již jasně vymezují, kde je "jejich vlastní" a "mimozemšťan", často se vyskytují mini-konflikty. Například, když člověk začal hrát nějaký stroj, druhý se o něj zajímal a chtěl si vzít hračku. V tomto případě si rodiče musí vzpomenout, že je to jen přechodné období, během něhož musíte prokázat správné chování. Pokud se však vaše dítě rozhodně odmítne podělit, neplačte ho moc a zavěste štítek "chamtivý". Koneckonců, děti se prostě učí vzájemně komunikovat. Ve věku tří let má dítě zvláštní věkovou krizi: cítí se jako plnohodnotná osobnost, nutnost nezávislé činnosti se dramaticky zvyšuje. Kluk chce svázat šňůry sám, aby se oblékl bez pomoci dospělých. V této době je určen převažující vývoj jedné ruky nad druhou. Proto je velmi důležité věnovat pozornost tělesným aktivitám s dítětem, které by měly být prováděny od prvních měsíců. Koneckonců, to je základ, základ budoucího zdraví drobků. Gymnastika se doporučuje dělat, především s ohledem na povahu dítěte. Sedavý a nejistý může mít zájem o krásnou hračku, příležitostně povzbuzující a povzbuzující.
Poznámka pro rodiče: vzdělávací hry
Zvedání dítěte by mělo probíhat komplexně: spolu s fyzickým cvičením je třeba věnovat pozornost jeho duševnímu i duševnímu rozvoji. Pak dítě nebude mít problémy s komunikací, vyroste jako celek a zajímavá osoba. Kromě toho, když budou drobky staré tři nebo čtyři roky, můžete je bezpečně začít připravovat na školu, bez ohledu na to, jakoby to bylo směšné. Věřte mi, že čas rychle letí, ale poté se dítě přizpůsobí třídám mnohem jednodušší, protože jeho rezervy už budou mít určitou "zavazadlo" znalostí, které pomohou držet krok se svými vrstevníky, a možná je určitě dokonce předstihnou. Podle výzkumných pracovníků jsou nerozvinuté děti intelektuálně vystaveny velkým problémům při studiu na základní škole. Dítě, které se nenaučilo samostatně naučit některé otázky, nemůže vyřešit problémy, které neodpovídají jeho zájmům. Proto v celé předškolní době musí děti rozvíjet připravenost ke znalostem a formovat svůj vlastní pohled na svět. Toto usnadňují určité cvičení. Nyní, jak jsme slíbili, vám řekneme více o tom, jaké aktivity se ve strouhách rozvíjí tvůrčí myšlení, představivost a pozornost. Všechny jsou prováděny ve formě hry, takže nebudou mít negativní reakci na dítě.
- Chůze s dítětem čtyř nebo pěti let můžehrajte hru "Jak to vypadá?". Děti jsou zaměřeny na mraky, stromy, keře, louže a ptát se, jak vypadají. Pokud najde originální nápad, je třeba poznamenat, chválit dítě za vynalézavost.
- Vynikající vyvíjí pozornost u dětí šestileté hry"Zakázané slova." Skládá se z následujících. Některá zakázaná slova jsou vybrána, například "černá", a potom se dítě položí otázce, na kterou odpověď obsahuje toto slovo. Dítě může odpovědět na cokoli, ale zároveň by mělo být zakázáno slovo v jeho frázi. Pokud ho stále vyslovuje, stane se vůdcem ve hře.
- Pro rozvoj paměti s dětmi šesti nebo sedmi let můžehrajte slovo pár hry. Dítě je voláno pár slov (pro začátek, pět nebo šest bude postačovat) spojených v párech. Například "boy-ball", "road-car", "sky-sun" a tak dále. Dítě by si mělo pamatovat na každé dvojici druhé slovo. Pak dospělý volá první slovo páru a dítě si musí vzpomenout na druhé, odpovídající první. Hra může být složitější a tvoří dvojice slov s vzdáleným sémantickým spojením.
- S dítětem, které zná písmena šesti nebo sedmi lethrát hru Anagram. Dítě je nabízeno několik souhlásek a samohlásek a je požádáno, aby z nich napsal jedno nebo více slov. Hra se komplikuje zvýšením počtu písmen. Během jejích změn dospělých a dětí mění roli.
Tyto vzdělávací hry utvářejí myšlení dětí.nenápadně, ve formě zábavy. Rozvíjejí představivost, pozornost, paměť a figurativní myšlení, stimulují růst tvůrčích schopností dítěte. Doporučujeme Vám číst:
