تقريبا جميع الوالدين قوية بما فيه الكفايةيهتمون بكل تلك القضايا التي تتعلق بطريقة أو بأخرى بتعليم وتدريب أبنائهم. وهو أمر غير مفاجئ تمامًا - ففي عصرنا تعلم الجميع بوضوح أن التعليم الجيد هو مفتاح النجاح في الحياة. وهيمنة المهن العاملة تتراجع بسرعة. تقريبا جميع الآباء والأمهات الذين يهتمون في الأساليب التعليمية ، عاجلا أم آجلا تلبية مثل هذا المفهوم مثل التعلم الموجهة الشخصية. ومع ذلك ، فإن القليل منهم يفهم ما هي هذه الطريقة بالضبط ، وما هي عيوبها ومزاياها. وبدون هذه المعلومات ، من الصعب للغاية على الآباء اتخاذ قرار حول ما إذا كان من الضروري بالنسبة لهم أن يكون لديهم تعليم موجه شخصياً لأطفالهم. على الإنترنت ، يمكنك بسهولة العثور على كمية كبيرة من المعلومات حول هذه الطريقة في التعليم ، ولكن في جميع الحالات تقريبًا ، سيكون الأمر غير مفهوم تمامًا للآباء. وهذا ليس مفاجئًا - فبعد كل شيء ، كتب المعلمون كل المعلمين تقريبا. تزخر بالعديد من المصطلحات والمفاهيم المتخصصة ضيقة النطاق ، والتي من المستحيل عمليا فهمها بدون تعليم مناسب. إذن ماذا يجب أن يفعل الوالدان؟ هو لأبوين بسيطة أن يتم كتابة هذه المقالة. إنها اللغة الأكثر بساطة ويمكن الوصول إليها وصفت التعلم الموجه شخصيا. ستتمكن من تقييم جميع مزاياها ومساوئها ، وكذلك تحديد ما إذا كانت هذه الطريقة التعليمية مناسبة لطفلك.

مبادئ تربية الطفل

بالتأكيد ، لقد أشرت مرارا وتكرارا إلى أن كل شيءالاطفال لديهم مستويات مختلفة من الأداء المدرسي - شخص القبضات المواد على الطاير، من دون أي جهد خاص، وتشجيع الآباء والأمهات من الجولة الخامسة، وطفل آخر يجلس لعدة أيام على الكتب المدرسية والدفاتر، ويمتد إلى الثلاثي ضعيفة بالكاد. أو حتى الطفل نفسه من المعلمين المختلفة يتلقى التقييمات المعاكسة تماما. والآباء في حيرة من امرهم: طفلهم غير قادر على معرفة أو المعلمين من الصعب إرضاءه جدا لأطفالهم؟ ومع ذلك ، فإن معظم هذه العوامل لا علاقة لها على الإطلاق. في تقدم معظم أكبر الطفل يعتمد على فعالية طرق التدريس، والذي يستخدم من قبل معلم معين. في علم أصول التدريس الحديث هناك ما يكفي من طرق مختلفة للغاية لتعليم الأطفال. ومع ذلك ، فهي تستند جميعها على عدة أنواع من النهج لتعليم الطفل. فيما يلي الأنواع الأساسية لمناهج التعلم:

• نهج متعدد المستويات

عند استخدام نهج متعدد المستويات ليركز المعلم بشكل أساسي على مستوى تعقيد المادة التعليمية المتوفرة لكل طالب على حدة. وهذا يعني ، ببساطة ، الأطفال الذين لا يتألقون بقدرات خاصة ، المعلم يعطي فقط الحد الأدنى من المواد الضرورية ، والتي ، في رأيه ، أنهم قادرون على التعامل معها. كقاعدة ، يحصل الطفل على ثلاثة أطفال ، وأكثر قدرة على دراسة المواد بشكل أكثر عمقاً ، وبالتالي ، يحصلون على درجات أعلى. في الآونة الأخيرة، ومع ذلك، وهذه الطريقة في التدريس يخضع لانتقادات قوية جدا سواء من المعلمين وأولياء الأمور من - أنهم يعتقدون أن هذا ليس دائما صحيحا، كما يضع الطلاب الأضعف في وضع غير مؤات.

• نهج متميز

هذا النهج يستخدم على نطاق واسع جدا فيالعديد من المدارس. وينقسم الأطفال في هذا النهج إلى مجموعات متميزة ، استنادا إلى الأداء الأكاديمي والسلوك والتوجه المهني. المثال الأكثر وضوحا لمثل هذا النهج للتعلم هو ما يسمى الصفوف الشخصية. عادة ، هذه الفصول الدراسية نموذجية لطلاب المدارس الثانوية الذين قرروا بالفعل في مهنتهم المستقبلية. هناك فئات من الملامح البيولوجية والكيميائية والرياضية وغيرها. تتم دراسة الموضوعات المقابلة بمزيد من العمق - يتم منحها المزيد من الوقت ، ويتم توسيع البرنامج أكثر. هذا النهج للتعلم يحتوي على عدد كبير من الجوانب الإيجابية والسلبية. على سبيل المثال، من جهة، في دراسة متعمقة من الموضوعات الأساسية من شأنه أن يساعد بشكل كبير على الطفل للتحضير بشكل صحيح لEGE وتسهيل التدريب اللاحق في الجامعة الشخصي. ومع ذلك ، من ناحية أخرى ، في الفصول الدراسية الشخصية ، غالباً ما يتم تقديم عدد غير كافٍ من مواد التعليم العام الأخرى ، وهو أمر غير جيد.

• نهج شخصي شخصي

جوهر هذا النهج هو أن كليتلقى الطفل منهجًا فرديًا لنفسه ، يأخذ فيه المعلم في اعتباره جميع الخصائص الشخصية للطفل - نوعه من المزاج والقدرة والهوايات والطموحات والرغبات. هذا النهج للتعلم هو الأكثر شاقة وشاقة ، الأمر الذي يتطلب من المعلم الصبر والعمل. يتطلب تنفيذ هذا النهج عملًا منتظمًا يغطي جميع مستويات التدريب. بالإضافة إلى ذلك ، من أجل التنفيذ الناجح لهذا النهج ، من الضروري إنشاء بيئة تعليمية خاصة تأخذ بعين الاعتبار خصائص الطفل وسوف تمنحه إفصاحًا كاملاً عن قدراته. خلاف ذلك ، يصبح تطبيق هذا النهج على عملية التعلم مستحيلاً عمليًا. وليس أقل ما يلعبه هذا النهج في عملية التدريب هو التدريب المتخصص اللازم للمعلم ، وكذلك رغبته الصادقة في استخدام هذا النهج لتعليم الأطفال. في حال لم تكن مبادرة تنفيذ هذا النهج في العملية التعليمية من المعلم نفسه ، ولكن من إدارة المؤسسة التعليمية ، فمن غير المرجح أن تكون هذه المغامرة ناجحة. ما لم يكن ، بالطبع ، المعلم نفسه مهتمًا ولا يتلقى جميع المعلومات الضرورية حول الميزات والفروق الدقيقة لهذا الشكل من التدريب.

التعلم المتمحور حول الشخص

هذا هو النهج للمنظمةتكمن العملية التعليمية في مبدأ التعلم الموجه نحو الشخصية. بالمعنى الدقيق للكلمة، وصياغة أكثر دقة وموجزة من ظواهر مثل التدريس الموجهة للشخصية، مختلفة قليلا، ويبدو على النحو التالي. "طالب المنحى التعليم - هو التدريب، والتي تأخذ بعين الاعتبار الخصائص الفردية للطفل. ومن شخصية الطفل هو الكيان الذي أهداف وعملية التعلم ". العديد من البرامج التعليمية التجريبية، والتي تقوم على شخصية على وجه التحديد - الموجهة للتعليم، والنجاح السريع للغاية. ويقول حتى المعلمين وأولياء أمور الأطفال أن هذا التدريب يأتي ثمرة أكثر إنتاجية بكثير من المدرسة التقليدية، وتعليم ما قبل المدرسة. في السنوات الأخيرة، وهذا التدريب هو في تزايد شعبية ويبدأ في استخدامها بنجاح ليس فقط في رياض الأطفال والمدارس التجريبية والنخبة، ولكن أيضا في مرحلة ما قبل المدرسة العادية والمؤسسات التعليمية.

أهداف وخصائص التعلم القائم على الشخصية

بالطبع ، لا شيء يتم هكذا بالضبط. وأي إجراء له هدفه. وما الهدف من التعلم المتمحور حول الطالب؟ بعد كل شيء ، لم يحصل جيل واحد على تعليم لائق وبدون استخدام أحدث أساليب التدريس ، أليس كذلك؟ في هذا الأمر نحاول الآن أن نفهم مع قرائنا. الهدف من أي تدريب هو حصول الطفل على "أمتعة" معينة من المعرفة. ومع ذلك ، فإن مدى اكتمال المعرفة ، وعملية تعلم الطفل ستتحول إلى تعذيب ، أو متعة ، تعتمد عمليًا على كيفية حصول الطفل على هذه المعرفة. إن الهدف من التعليم الموجه شخصيا هو في المقام الأول تنمية شخصية الطفل الكاملة وشخصيته واختلافه مع الأطفال الآخرين. يتم بناء عملية التعلم بطريقة تؤخذ في الاعتبار تمامًا سمات شخصية الطفل وتوجهاته القيّمة والمعتقدات الشخصية. بعد كل شيء ، على هذه العوامل يستند النموذج الداخلي لعالم الطفل. يجب أن يتم بناء التدريب بطريقة تتوافق فيها آليات التعلم بشكل كامل مع الآليات الطبيعية لإدراك العالم حول الطفل. يجب أن يأخذ المعلم في الحسبان الخصائص الذهنية والسلوكية لكل طالب محدد ، ويجب أن يكون أساس التعلم الشخصي هو التعاون بين الطالب والمعلم ، بالإضافة إلى الحرية الكاملة في اختيار الطفل. في هذه اللحظة ، للأسف ، غالباً ما يضع المعلم في عملية التدريب في رأسه اهتماماته ، مما يجعلها أولوية. ببساطة ، يبني المعلم خط العملية التعليمية بطريقة أكثر راحة له ، وليس للطفل. وقد أجبر الطفل على التكيف مع المعلم. في مثل هذه الظروف ، يصبح التعلم الموجه شخصيًا شبه مستحيل. في حالة التعليم الموجه شخصيًا ، يبني المعلم عملية التعلم بطريقة تجعل اهتمامات الطالب واحتياجاته في المقدمة. وفقط مع النظر الصارم في جميع خصائصها ، يمكن للمعلم تحديد الاتجاه الأساسي لنشاطه. هذه اللحظة مهمة للغاية ، ويجب أن تؤخذ بعين الاعتبار دون أن تفشل. خلاف ذلك ، لا يمكن حتى أن يكون هناك أي حديث عن التعلم الشخصي المنحى - فمن المستحيل بداهة. وينطبق الشيء نفسه على تحديد تجربة الموضوع لكل طفل معين. حسب الموضوع ، يشير المعلمون إلى جميع المعارف والمهارات التي يتمتع بها الطفل في الوقت الحالي عن كل اتجاه محدد للتعلم. يبدو أن هذا الإجراء غير ضروري ، لأن البرنامج التعليمي للأطفال ، الطلاب في نفس الصف ، هو نفسه. ومع ذلك ، يجب ألا ننسى أن جميع الأطفال مختلفون تمامًا. ولهذا السبب نفس المعلومات التي قدمها المعلم ، فإن الأطفال المختلفين يندمجون بشكل مختلف تمامًا - شخص آخر أكثر ، شخصًا بدرجة أقل. تجربة شخصية ، على التوالي ، الأطفال لديهم أيضا أكثر تنوعا. وإذا كان الأمر يتعلق بمثل هذه الطريقة التعليمية كتعليم موجه نحو الشخص ، فيجب أن يوجه المعلم بدقة من خلال التجربة الذاتية وقدرات كل طالب بعينه. أيضا ، يجب أن تركز الانتباه على مثل هذه المسألة مثل اختيار طريقة بناء عملية التعلم. ليس سرا أنه بالنسبة لبعض الأطفال ، فإن الرد المعتاد على السبورة يتحول إلى أكثر أشكال التعذيب حقيقة ، في حين أن الكتابة تتواءم مع الطفل بشكل جيد ومستقل تماما ، دون مساعدة أحد. وهناك موقف معكوس: في الأعمال المكتوبة ، يقوم الطفل بعدد كبير من الأخطاء ، لكن إجاباته اللفظية ببساطة رائعة. وينطبق الشيء نفسه على استيعاب المادة - بعض الأطفال يكونون أفضل بكثير في تعلم المعلومات الجديدة من خلال الأذن ، والبعض الآخر عن طريق القراءة ، وغيرها من خلال كتابتها. إن كل هذه الأنواع من الاستيعاب للمعلومات هي على الإطلاق طبيعية وطبيعية - كل ذلك يعتمد على نوع الذاكرة التي طورها الطفل بقوة أكبر. يجب أن يختار المعلم طرق التدريس الأكثر ملاءمة لكل معلم بعينه. توافق على أن هذا أمر صعب ، بالنظر إلى حقيقة أن هناك حوالي 20 طفلاً في الصف المدرسي العادي. من المهم للغاية تنظيم العملية التعليمية بطريقة صحيحة وفعالة بحيث يتلقى جميع الأطفال نهجًا واهتمامًا فرديًا. هذا هو السبب في أن المعلم يتطلب مستوى عال من الاحتراف والتدريب الخاص ، وبدون أي تدريب شخصي المنحى ببساطة مستحيل. من المهم أيضًا أيضًا تقييم النتائج النهائية - التقييمات المستلمة ، وكذلك عملية تحقيق هذه النتيجة في التعلم الموجه للشخص. يجب أن يتذكر المعلم أن جميع الأطفال لديهم في البداية قدرات مختلفة ومستوى المعرفة. وغالباً ما يكون الطفل ذو المستوى الأدنى من الإنجاز من أجل الحصول على "الترويكا" ، يبذل مجهودًا أكبر بكثير من الطفل "الأقوى" للحصول على "الأربعة". يجب أن يأخذ هذا المعلم في الحسبان عند إعداد الدرجات - أحيانًا يكون من المنطقي المبالغة في التقدير أو التقليل من شأن التقييم ، مع الأخذ بعين الاعتبار الجهود التي يبذلها الطفل في عملية التعلم. ومع ذلك ، ينبغي على المعلم أن يكون لائقا للغاية ومراعاة - وإلا فإن كل الأطفال الآخرين يمكن أن يقاوموا مثل هذا "في الظلم". من المنطقي أن أشرح للأطفال قرارهم - صدقوني ، إن الأطفال قادرون على فهم هذا ، والأهم من ذلك ، قبول هذه الحقيقة.

مراحل التعلم الموجهة نحو الشخصية

يتكون التعلم المتمحور حول الشخصعدة مراحل. كل مرحلة مهمة جداً ، ولا يمكن بأي حال من الأحوال تجاهلها ، وإلا لن تتحقق النتيجة المتوقعة المرغوبة. كما أوضحنا بالفعل ، فإن مثل هذا النهج للتعلم ينطوي على قدر أكبر من الحرية في عملية الدراسة. لم يعد الطفل بحاجة إلى التكيف مع المعلم - فهو المعلم الذي يتكيف مع تفاصيل واحتياجات المعلم. إذن ، ما هي مراحل التعلم المتمحورة حول الطالب؟

• نوع التفاعل »المعلم والطالب»

بادئ ذي بدء ، عند اختيار طريقة شخصيا -التدريب الموجه ، على النقيض من المناهج المعتادة التي تستخدم على نطاق واسع ، فمن الضروري تغيير مبدأ العلاقة بين المعلم والطالب بشكل جذري. يجب على المعلم أن يترك جانباً أسلوبه المعتاد في الفريق وأن ينتقل إلى التعاون مع الطلاب - وإلا فإن المشروع بأكمله مع التدريب الموجه للشخصية سيفشل. هذا البناء للعلاقة بين المعلم والطالب يغير بشكل جذري موقف الطالب نفسه. من أداء بسيط ، ميكانيكي في كثير من الأحيان ، من البيانات المقدمة له من قبل المعلم من المهام ، يمر الطفل إلى عملية الإبداع النشط. فإنه يغير نوع جدا من تفكير الطفل - يكتسب التركيز على النتائج، بدلا من محاولة ببساطة "الجلوس" في الصف الوقت المناسب والعودة الى الوطن. موافقة - لعملية التعلم هي نقطة مهمة. نعم ، والجو نفسه في الدروس يتغير بشكل جذري - يصبح أكثر راحة ووداء ونشاطًا. الأطفال ليسوا خائفين من طرح الأسئلة على المعلم ، والمعلم لا يبتعد عن الطلاب ، كما لو كان من ذبابة مزعجة. تصبح الدروس أكثر شبهاً بالصداقات ، وليس التنوير والتحكم. ومع ذلك ، غني عن القول أن الأطفال ، مهما كان ذلك ، ما زالوا أطفالا. والتي تسيطر عليها أمر لا بد منه - والمعلم يجب أن تمتلك المهارة الكافية للحفاظ على السيطرة على هذا بهدوء للطفل بأي حال من الأحوال التقليل قدراته، وحتى أكثر من ذلك دون المساس كرامته.

• استهداف

من أجل شخص المنحىالتدريب جلبت النتائج المتوقعة، يجب على الطفل تحديد الغرض، وبطبيعة الحال، مع مساعدة من المعلم. ولتحقيق نتيجة إيجابية ، يجب ألا يضع الطفل أهدافًا عالمية جدًا. أكثر من ذلك بكثير مفيدة لوضع بضعة أهداف صغيرة - ليوم واحد في الاسبوع، الشهر، والتدريب الربع. وأنها ليست عارضة - أثبتت علماء نفس الطفل منذ فترة طويلة أن للطفل شعورا الوقت ليس هو نفسه كما للبالغين. على سبيل المثال، بالنسبة لنا هذا العام - وليس مثل فترة طويلة، وأنها طويلة جدا بالنسبة للطفل. وذلك من أجل تحقيق هذا الهدف، الذي من المقرر في المستقبل إلى أجل غير مسمى، والطفل ببساطة رتيبا. ولكن مثل هذه الأهداف، التي يكون الطالب قادرا على تحقيق سريع جدا، ومفيدة جدا للطفل - رفع له احترام الذات، وإعطاء الثقة في أنفسهم وقدراتهم، والأهم من ذلك - زيادة اهتمام الطفل في التعلم. يتم تحويل العملية التعليمية إلى عملية نشطة التنمية الذاتية للطفل الذي يهتم حقا في التعلم، بدلا من محاولة التعلم من العصي. من المنطقي أن تكون هذه العملية التعليمية ذات فائدة أكبر بكثير من طرق التدريس القياسية.

• أنشطة المعلم

من المهم جدا أن المعلم الذي ينطبقالتدريب الشخصي المنحى، تذكرت الحاجة إلى التنظيم الصحيح لأنشطة التدريب. وعليه أن يبدأ بتنظيم أنشطته الخاصة. يجب أن يتم بناؤه بطريقة تجعل رأس عملية التعلم ليست المعلم ، بل الطالب. إنه الطفل ، من أجل تعليم ناجح موجه للشخصية ، ينبغي أن يكون الشخصية المركزية. المعلم يحتاج إلى خلق والحفاظ على ما يلزم من الجو النفسي والعاطفي - والتمتع نجاح الطفل والثناء عليه، فشله في التعاطف والدعم، وعدم السماح له لليأس والاستسلام. بالإضافة إلى ذلك ، يجب على المعلم أن يتذكر أن الطفل يجب أن يحقق هدفه بالاعتماد على العمل المشترك مع المعلم. لذلك ، يجب على المعلم أن يولي اهتماما خاصا لعملية العمل المشترك على المواد التعليمية.

ملامح التعلم الموجهة شخصية

بالإضافة إلى حقيقة أن هناك مراحل معينةالتعليم الشخصي الموجه للأطفال، هناك بعض السمات الهامة جدا لهذه المنهجية التعليمية. عنهم ، يجب ألا ينسى الآباء والمعلمون أبداً:

• هدف التعلم

بطبيعة الحال ، يعد الحصول على المعرفة مهمة بالغة الأهمية. واحدة في هذه الحالة عندما يتعلق الأمر بالتعلم الشخصي المنحى ، فإن المهمة الأسمى للمعلم هي تنمية شخصية الطفل. وسيتم تطبيق المعرفة بالضرورة - يتم فحصها بطريقة تجريبية. بعد طفل مع شخصية متطورة بأي حال من الأحوال يريد أن يكون من الخارج، حتى انه سوف نبذل كل الجهود من أجل تحسين كبير في مستوى الأداء.

• مساواة

يجب أن يتذكر المعلم ذلك شخصيا -ويستند التعلم الموجه نحو المساواة. وهذا يعني أن كل من المعلم والطالب هما موضوعان متساوان تمامًا في عملية التعلم. يكون المعلم في المقام الأول شريكًا متساوًا للطفل ، ويمكنه دائمًا تقديم المشورة اللازمة والتنسيق الصحيح لعملية التعلم. وعندئذ فقط يمكن للمدرس أن يكون القائد ومثالا لتقليد الطفل. عن ذلك ، بالمناسبة ، من الضروري أيضا أن نتذكر المعلم - بعد كل شيء ، من هو أن الطفل يأخذ مثالا.

• مع الأخذ بعين الاعتبار تجربة الطفل الشخصية

كما تعلم بالفعل ، شخصية المنحىويستند التدريب ، في المقام الأول ، على أساس تجربة الطفل الشخصية. هذا هو السبب في أن المعلم يجب أن يعرف بالضبط مستوى التحضير للطفل ، وكذلك مستوى قدراته. خلاف ذلك ، لن يتم تحقيق التأثير اللازم ، وبالتالي لا يوجد أي موقف من وجهة نظر الشخص مع مثل هذا النهج لتعليم الأطفال ، دون الأخذ بعين الاعتبار مستوى قدرات كل واحد منهم.

• تنمية مهارات الإدراك

في هذه المقالة ، انتباه القراءتم التأكيد على أنه في حالة التعلم الموجه نحو الشخصية ، تلعب المهارات الطبيعية لإدراك الطفل دوراً هاماً للغاية. ومع ذلك ، يجب ألا ننسى أنه على الرغم من أن الطبيعة قد وهب هذه المهارات عند ولادة كل طفل ، إلا أنه يجب تطويرها وصيانتها باستمرار. هذا منطقي تمامًا - الآن سنحاول فهم مثال محدد جدًا. أوافق - كل الأطفال يعرفون كيف يأكلون - حيث تكمن الطبيعة. ومع ذلك ، فإن أحد الأطفال يأكل بيديه ، ويهز نفسه ، ويلوّع كل شيء حوله ، وآخر يأكل بحذر شديد ، باستخدام ملعقة ، شوكة ، وأحيانًا سكين. لكنهم ولدوا جميعا بنفس المهارات. لماذا يحدث هذا؟ هذا صحيح ، لأنه تم تعليم طفل واحد استخدام أدوات المائدة ، ولكن الآخر لم يفعل ذلك. وينطبق الشيء نفسه على مهارات الإدراك. مهمة الكبار هي دعم رغبة الطفل في تعلم أشياء جديدة له ، وكذلك تطويرها بكل طريقة ممكنة. بالإضافة إلى ذلك ، يجب على الآباء والمدرسين أن يظهروا للطفل تلك الطرق والاستراتيجيات التي لا يعرفها بعد. بعد كل شيء ، فقط وجود هذه القدرات والمهارات ، يمكن للطفل بنجاح إتقان جميع المواد التعليمية التي يتم توفيرها في المناهج الدراسية. خلاف ذلك ، سيتم تخفيض التدريب إلى "حشر" عادي ، وهو مكروه من قبل جميع الأطفال دون استثناء. بعبارة أخرى ، إذا قمت بتنظيم وتلخيص جميع المعلومات ، يمكنك القول إن المهمة الرئيسية للمعلمين الذين يمارسون التعلم الموجه نحو الشخصية هي تعليم الطفل كيفية التعلم بشكل أكثر فعالية. وهذا المبدأ يبدو معقولا جدا. تذكر المثل الشعبي للفقراء وقضيب الصيد؟ تقول أنه يجب عليك عدم إعطاء الأسماك الفقيرة - سوف تأكلها بالسرعة الكافية. ومن الحكمة بمكان أن نمنحهم صنباً لصيد السمك ونعلمهم الصيد بشكل مستقل. وبالتالي ، سوف يحصلون على مساعدة لا تقدر بثمن - الفقراء سيكونون دائماً قادرين على صيد أنفسهم عندما يرغبون في تناول الطعام. وينطبق الشيء نفسه على تعليم الأطفال الموجه للأفراد. إذا كان المعلم قادرًا على أن يشرح للطفل كيف يتعلم بشكل صحيح ، فيمكنه التأكد من أنه قد قدم 70٪ من الأداء الجيد للطفل. حسنًا ، إذا نجح المعلم في جذب الطفل إلى العملية التعليمية ، فإن فرص النجاح تكون 100 بالمائة تقريبًا. هذا هو أساس التعلم الموجه شخصياً. يعتقد الكثير من المدرسين ، وحتى الوالدين أنفسهم ، أن هناك مثل هؤلاء الأطفال الذين ليس لديهم فقط قدرات متميزة للتعلم ، ولكنهم "ميئوس منهم". ومع ذلك ، يؤكد علماء النفس الأكثر خبرة وذوي درجة عالية من الاحتراف على أنه لا يوجد أطفال غير قادرين على التعلم بنجاح. بالطبع ، باستثناء الأطفال الذين يعانون من أمراض نفسية مختلفة. ولكن بالمناسبة ، فإن التعليم الموجه شخصيًا لهؤلاء الأطفال يحقق أيضًا نتائج جيدة بشكل غير عادي مقارنة بالطرق التقليدية للعمل مع هؤلاء الأطفال.

• المنطق الخاص لبناء موضوع أكاديمي

للأسف الشديد ، والبناء الكلاسيكيالمواد التعليمية التي استخدمت على نطاق واسع في التعليم المدرسي لسنوات عديدة ، لا تصمد أمام أي نقد. ينبغي بناء التدريب الموجه شخصيا على مبدأ مختلف تماما. على وجه الخصوص ، يجب أولاً تنسيق منطق بناء الموضوع المدروس ومراعاة خصوصيات إدراك الطفل للمعلومات. وفقط بعد ذلك ، إذا كان هذا لا يتعارض مع مصالح الطفل نفسه ، يمكن أخذ اهتمام المعلم وخصوصيات منهج المدرسة بعين الاعتبار. لذا ، على سبيل المثال ، أساسًا ، فإن عملية التعلم مبنية على مبدأ "من البسيط إلى المعقد". من ناحية ، هذا هو النهج الصحيح تماما - من المستحيل دراسة الرياضيات العليا دون معرفة الأرقام. ومع ذلك ، في كثير من الأحيان في عملية التعلم ، يمكنك الانسحاب بأمان من البرنامج ، مما يتيح للطفل أن يتعلم أولا ما هو مهتم في الوقت الحالي. وعندها فقط ، عندما يكون الطفل جاهزًا ، كل ما هو ضروري للبرنامج المدرسي. ومع ذلك ، ليس كل شيء بسيط كما قد يبدو للوهلة الأولى. للأسف الشديد ، لا يزال التدريب الموجه للشخص في بلدنا في المرحلة التجريبية. وهذا هو السبب في أن المعلمين مرتبطون بشكل كبير تقريباً بالأيدي والأقدام - فهم يحتاجون في النهاية إلى فترة محددة بشكل صارم في إطار البرنامج ، لإعطاء كل الأطفال دون استثناء كمية معينة من هذه المادة أو تلك. وللتعامل مع هذه المهمة وفي نفس الوقت عدم انتهاك المبادئ الأساسية للتعلم الموجه للشخصية ، يلزم وجود احترافية عالية للغاية للمدرس.

• التنمية الإبداعية للطفل

التنمية الإبداعية للطفل ، ضد منيمارس التدريب الشخصي المنحى ، كما يستحق اهتماما خاصا. يقول مؤيدو هذه الطريقة التعليمية بالإجماع أنه في المدارس العامة العادية ، مع التطور الإبداعي للطفل ، يُسمح لنفس الخطأ: يسترشد الطفل بأعمال مؤلفين مشهورين. وهذا صحيح فيما يتعلق بكل من الأعمال الموسيقية والفنية. ومع ذلك ، فإن هذا الموقف يضع الطفل في موقف خاسر معروف - فبعد كل شيء ، سيقارن عمله بالتأكيد بعمل الشعراء والكتاب والموسيقيين البارزين. توافق على أنه مع كل الجهود التي يبذلها الطفل ، من الواضح أن المقارنة لن تكون لصالح الطفل. ومن الطبيعي أن يتمكن هذا الطفل تمامًا وبشكل كامل من صد أي رغبة في أي نوع من الإبداع. ولن يساعد أي تعليم موجه شخصيًا. وغني عن القول إن إدخال الطفل إلى الثقافة العالمية يعد مرحلة بالغة الأهمية في تطوره الشامل. ومن الضروري القيام بذلك. ومع ذلك ، ليس كما هو الحال في المدرسة العادية للتعليم العام في روسيا وبلدان رابطة الدول المستقلة. بادئ ذي بدء ، ينبغي أن يكون الطفل نفسه مهتماً بالإبداع ويحاول بنفسه في جميع المجالات - من المحتمل جداً أن يتمكن الطفل من العثور على نفسه بهذه الطريقة. وفقط بعد ذلك يمكنك البدء في تعريف الطفل بعمل الشخصيات الثقافية الشهيرة. وتذكر أنه من غير المقبول بأي حال من الأحوال مقارنة عملهم بإبداع الطفل.

استخدام التدريب الموجه للشخصية في رياض الأطفال

كما هو معروف ، فإن عملية تطور شخصية الطفل ويبدأ تدريبه مباشرة بعد ولادته. علماء النفس للأطفال من جميع أنحاء العالم على يقين من أن هذه هي السنوات الست الأولى من حياة الطفل وهي الفترة التي يحدث فيها التشكيل الأولي لكل من السمات العقلية والشخصية. إن الصفات المتأصلة في هذا العصر هي التي تحدد بالكامل وبشكل كامل الطابع الإضافي ليس للطفل فحسب ، بل أيضا للشخص البالغ الذي سيصبح عاجلاً أم آجلاً. هذه الفترة مهمة جدا في حياة أي طفل - كان في ذلك الوقت وضعت الطفل الأساسية "الأساس" للمعرفة، الذي سيكون مقره كل ما قدمه من مواصلة التعليم: مدرسة وكلية والحصول على ما - أو مهنة المعرفة. ويفسر ذلك حقيقة أنه في السنوات الخمس أو السبع الأولى من عمر الطفل يكتسب الطفل أهم مهارته في الحياة: القدرة على التعلم. ويجب على الكبار الذين يحيطون بالطفل خلال هذه الفترة تذكر ذلك. التي يواجهونها وليس ذلك بسيط ومهم جدا مهمة - لدعم الفائدة المعرفية الطبيعية الطفل وغرس في الأطفال المهارات في وقت لاحق سوف تحتاج إليها لتصور المعلومات، والقدرة على تحليل ما رأى وسمع منهم، مقارنة الحقائق المختلفة، لمعارضة حدث واحد لآخر - واحدة في كلمة ، للتعلم. في أي حال ، لا يمكنك تأجيل الدروس مع الطفل "في وقت لاحق". الكثير من السمات النفسية التي تسهل عملية التعلم هي غريبة فقط لعمر معين. واللحاق في هذه الحالة ببساطة لا يحدث - سوف تضيع الوقت إلى الأبد. يجب أن يتذكرها كل من الوالدين ومعلمي رياض الأطفال ، إذا كان الطفل يزوره. وغني عن القول ، لا يمكن للمرء أن يساعد في الحديث عن كيفية استخدام التوجيه الشخصي في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، أو ببساطة أكثر في رياض الأطفال. نعم - نعم ، ليس من المستغرب ، في عصرنا ، أن العديد من رياض الأطفال بدأت في تنفيذ التعليم الموجه شخصيا ، على الرغم من أنها تجربة.

ملامح العمل مع الأطفال قبل سن المدرسة

يستند العمل مع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة على المبادئ نفسها كما هو الحال مع الأطفال الأكبر سنا. أهم مبادئ التعلم الموجهة نحو الشخصية هي:

• بناء علاقة ثقة مع الطفل.
• التواصل مع الطفل على قدم المساواة.
• احترام شخصية وكرامة الرجل الصغير.
• بناء التعلم بطريقة من هذا القبيلتم أخذ الخصائص الفردية لكل طفل في الاعتبار. ما يسمى "التسوية" هو ببساطة غير مقبول - يتناقض مع المبدأ الأساسي للتعليم القائم على الشخصية.

العمل مع الأطفال من هذه الفئة العمرية لديهعدد من خصائصه النفسية. في أي حال ، من غير المقبول ممارسة أي ضغط نفسي على الأطفال. لذلك ، على سبيل المثال ، في أي حال من الأحوال يجب عليك إجبار الطفل على القيام بتمارين مع الجميع ، إذا كان يريد فقط الجلوس في زاوية قبل الإفطار. توافق على أن التهمة التي يتقاضاها الطفل تحت الضغط النفسي للمعلم من غير المرجح أن تتهمه بالطاقة والإيجابية. أو، على سبيل المثال، يرفض حقير رسم منزل أو شجرة عيد الميلاد، ويريد أن نحت من الطين - فإنه من غير المحتمل أنه سيجعل صورة جيدة. لكن حرفة البلاستيسين يمكن أن تذهب فقط رائعة. هذا هو بالضبط التدريب الموجه للشخصية لمرحلة ما قبل المدرسة: يجب وضع اهتمامات واحتياجات الطفل في مركز عملية التعلم. ومع ذلك، والمعلمين ما قبل المدرسة يجب أن تكون على دراية جيدة جدا في علم نفس الطفل ويشعر خط رفيع يفصل بين الاحتياجات الحقيقية للطفل من أهواء بسيطة وتعمد. بعد كل الأطفال تنغمس نزوات ليس من الضروري - وإلا فإن الطفل يمكن أن تنمو شخصية متقلبة، والذي يستخدم لجميع أنواع من التساهل. توافق ، انها بعيدة عن احتمالية معظم قزحية لأي شخص. الآن ، بعد قراءة هذه المادة ، لديك فكرة كاملة إلى حد ما عن التعلم الموجه للشخصية ، وعلى المبادئ التي يقوم عليها. باستخدام هذه المعلومات ، يمكنك بالفعل تقييم جميع مزايا وعيوب تقنية التدريب هذه. وسوف يكون من الأسهل بكثير لحل - تحتاج إذا كان طفلك مثل نموذج التعليم الموجه شخصية، أو هل يفضلون القديم، وثبت على مر السنين، تقنية، ولكن مع بعض أو عيوب أخرى. على أي حال ، تذكر أن الشيء الرئيسي الذي يحتاج إليه أي طفل دون استثناء هو الحب غير المشروط وغير المحدود لوالديه ، ودعمهم وتفهمهم في أي مواقف. هذا سوف يساعد الطفل على النمو بشكل جيد ، والأهم من ذلك ، شخص سعيد. ولا يهم حقا ما هو نوع التدريس الذي استخدم في تعليم طفلك - التعلم الموجه شخصيا أو غير ذلك. ننصحك بقراءة:

تعليقات

تعليقات