دفتر Kumon ، دفتر Kumon: مبدأ التقنية ، الخبرة

عرض: الناشر MythMethod Kumon على أساس تنفيذ مهام أكثر تعقيدا تدريجيا. في بداية كل مفكرة ، يقوم الطفل بأبسط المهام ، في النهاية - وهي الأصعب. هذا النهج يتيح لنا تحقيق نجاح كبير. تساعد المهام الأطفال على أن يصبحوا أكثر انتباها وأكثر اجتهاداً وثقة بالنفس وتشكل حبًا للدراسة الذاتية. اعتمادًا على اسم الكمبيوتر الدفتري ، سيتمكن الآباء من فهم المهارات التي سيطورونها من أطفالهم بالتحديد: "تعلم الرسم" ، "التعلم للتقطيع" ، "تعلم الغراء" ، إلخ. كل هذه المهارات تسهم في تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين ، وبالتالي ، تكثيف تطوير الكلام ، استقرار الحالة النفسية ، لذا أو لا ، قرر مدرسو قسم رياض الأطفال في صالة موسكو رقم 1451 التحقق من ذلك. وقاموا ، بدعم من دار النشر مان وإيفانوف وفيربر ، بإجراء تجربة عملوا فيها على أجهزة الكمبيوتر المحمولة مع الأطفال.

في بداية الرحلة

لقد قضينا عدة أيام مع الأطفال في المدرسة الثانويةالاختبارات النفسية. وتبين أن العديد منهم يعانون من مشاكل في تطور الكلام، والمهارات الحركية الدقيقة، والتنسيق البصري الحركي. وفي المجمل، شاركت في التجربة ثلاث مجموعات من الأطفال من مختلف الأعمار. كان أصغر الأطفال في الرابعة من العمر، وقد عُرض عليهم العمل من كتاب "تعلم القطع"، الذي يتكون من 40 مهمة. التمارين الموجودة فيه تنمي المهارات الحركية الدقيقة والتفكير المكاني لدى الطفل: أولاً، يجب على الطفل قص الورق على طول خطوط مستقيمة ومتموجة، ثم في دائرة، وفي نهاية الدفتر، قص الأشكال المعقدة. لمدة سنة ونصف - أشهر، أكمل المشاركون الصغار في التجربة مهمة واحدة كل يوم، كما تتطلب المنهجية. - بعد إكمال المهمة بنجاح، كما هو موضح على صفحات الدفاتر، أثنينا على الطفل لتمكنه من التعامل معها. عندما بدأنا التجربة، لم يكن الأطفال يعرفون كيفية حمل المقص أو استخدامه. كان العديد منهم يكملون المهام بشكل متهور وفوضوي إلى حد ما: تمزق الورق، وسقطت المقص، وكان الأطفال قلقين من عدم قدرتهم على فعل أي شيء، كما تقول آنا تريتياكوفا، معلمة علم النفس في قسم ما قبل المدرسة في مدرسة ليسيوم رقم 1451. .

النتائج الأولى

عرض: دار النشر MIFNa 7-8 ، تعلّم الأطفال درسًا في تمرين المقص ، وضبط قوة الضغط وقطع الأشكال البسيطة. لقد أحبوا أن يفعلوا ذلك لأنهم تمكنوا من التخلص منه - أستطيع أن أقول أنه طبيب نفسي: بمجرد ظهور نتيجة إيجابية ، تزداد الثقة بالنفس والثقة بالنفس. الطفل كما لو قال لنفسه: "لقد فعلت ذلك. استطيع. أريد أفضل من ذلك ، أعطني عملاً أكثر صعوبة! "- يكمل علم النفس التربوي. - أحب فتاة واحدة كل ذلك لدرجة أنها طلبت من والديها شراء هذا المنزل المحمول. لقد أتت كل يوم إلى الحديقة وقالت بسعادة: "نحن الآن نقطع المنزل أيضًا!" كان لدى العديد من الأطفال في بداية التجربة صعوبات كبيرة: مهارات حركية ضعيفة التطور ، وغياب الانتباه والتحفيز. على سبيل المثال ، لم يستطع أحد الأطفال الاحتفاظ بمقص ، وكان الورق ممزقاً ، وكان غاضبًا ولم يرغب في الدراسة. ولكن بعد عدة تمارين ، تغير الوضع: لم يستطع الطفل فقط إمساك المقص وتقطيعه ، وأصبح مهتمًا بالدروس ، وأصبح أكثر جدية ، ومن المهم أيضًا أن يغير الأطفال موقفهم تجاه العمل. في كل يوم يعتادون على الانخراط في القليل من العمل ، ويتحملون المسؤولية عن المهمة ويكتسبون المهارات اللازمة ، لذلك ، وبنهاية التجربة التي امتدت ستة أشهر ، تعلم جميع الأطفال كيفية وضع المقص بشكل صحيح وقطعه.