So long, but at the same time so fastпромелькнувшие девять месяцев ожидания рождения вашего крохи, первое гуление, первое слово «мама»… Все родители с огромным нетерпением ждут первых слов своего крохи. Однако зачастую, когда ребенок начинает говорить, эти самые слова вызывают у родителей не только радость, но и определенную долю беспокойства, которое все усиливается по мере роста ребенка. В последнее время все чаще и чаще встречаются детки, которые имеют какие – либо отклонения от нормального развития речи. При этом и слух малыша, и уровень его психофизического развития никоим образом не страдают. В некоторых случаях нарушения развития речи весьма незначительные и ребенок не очень четко выговаривает лишь несколько отдельно взятых звуков, либо его словарный запас крайне скуден для его возрастной категории, отклонений от темпа и звучания голоса. Логопедия в детском саду в наше время является совершенно обыденным явлением. А в некоторых случаях нарушения речи настолько серьезные, что ребенок разговаривает настолько плохо, что его речь практически непонятна, а порой и вовсе отсутствует. И в том случае, если легкие нарушения речи не мешают ребенку посещать обыкновенное дошкольное учреждение, а в последующем и обычную среднюю общеобразовательную школу, то тяжелые речевые расстройства не позволяют ребенку вести обычный для его сверстников образ жизни, посещать детский сад и школу. Такие детки вынуждены обучаться в специальных образовательных учреждениях компенсирующего типа. Однако и в обыкновенных детских садах находится огромное количество деток, которые на самом деле по настоящему нуждаются в квалифицированной помощи логопеда. Именно поэтому практически в каждом садике работают педагоги – логопеды, которые проводят специальные коррекционные занятия как с группами нуждающихся в этом деток, так и в индивидуальном порядке, если ребенок в этом нуждается. На подобных занятиях педагоги занимаются развитием и коррекции не только самого речевого процесса, но и вниманием ребенка, умением сосредоточить все свое внимание на каком – либо определенном явлении, логическим мышлением. Если по каким – либо причинам детки в дошкольном возрасте не получили необходимой логопедической помощи в детском саду (например, ребенок не посещал детский сад), они могут рассчитывать на получение подобной помощи в логопедических пунктах, которые есть абсолютно в любой среднестатической средней общеобразовательной школе. Как правило, для того чтобы попасть на занятия к логопеду, ребенок должен получить консультацию и направление от логопеда из поликлиники по месту жительства ребенка. Однако не стоит надеяться только на школьных логопедов – как правило, в школе внимание логопедов в основном направлены не на устранение логопедических недостатков, а на преодоление затруднений в процессе обучения и повышение успеваемости. Поэтому родители в обязательном порядке должны водить своего ребенка на дополнительные занятия в серьезные логопедические центры. В том случае, если логопедические дефекты речи не будут устранены своевременно, по мере роста ребенка могут возникнуть достаточно серьезные психологические проблемы и комплексы, которые могут значительно осложнить жизнь ребенку. В итоге и к логопеду ходить придется, и к психологу также. В том же случае, если логопедические нарушения речи настолько тяжелы, что речь ребенка абсолютно невнятна, что делает невозможным воспитание и обучение малыша сначала в обыкновенном садике, а после – в школе, малыш должен обучаться в специальных учреждениях компенсирующего вида. В таких учреждениях работают высококвалифицированные специалисты – логопеды, психологи. Ребенок получает комплексное лечение, с ним проводятся занятия, направленные на улучшение речевого процесса, развитие образного и логического мышления. Также таких детей необходимо социально адаптировать, чтобы они могли стать полноценными членами общества.
Signs of speech impairment in a child
Children's speech therapists are faced with the mostразличными речевыми нарушениями – от самых простых до самых тяжелых. В особо тяжелом положении оказываются малыши с тяжелыми нарушениями речи, особенно в том случае, если кроха на фоне нарушения речевого процесса сохраняет полноценный слух и адекватный уровень интеллекта. Ребенок понимает, что он не такой же, как остальные детки. Подобные дети не могут принимать полноценного участия в играх со сверстниками, общаться с родителями, заниматься с педагогами – все это не может не сказаться на самооценке ребенка и на процессе его развития. В результате этого ребенок с совершенно полноценным интеллектом и уровнем развития остаются вне детского коллектива, и чувствует себя буквально выдернутым из жизни. Именно поэтому родители так переживают по поводу того, во сколько дети начинают говорить. Кстати говоря – сроки начала появления речи у детей прописаны достаточно четко – если ребенок 2 года не говорит, родители должны как можно быстрее показать ребенка врачам. В том случае, если родители, врачи и педагоги не заметят своевременно признаки нарушения речевого процесса и не предпримут все необходимые меры, у ребенка начинается вторичное отставание в развитии, которое неквалифицированными педагогами могут быть расценены как врожденное. Подобные детки очень сложно в последующем адаптируются к процессу обучения письму, чтению и счету. У них ярко выражена звуковая недостаточность, которая и влечет за собой ограниченность восприятия образов, речевых обобщений, звуков и букв, что делает обучение ребенка в обыкновенной школе просто невозможным. Разумеется, подобные дети не смогут самостоятельно адаптироваться и приспособиться к самостоятельному существованию в социуме. Разумеется, по мере роста ребенка и его осознания себя как личности к нему происходит осознание своей неполноценности. Ребенок в большинстве случаев просто замыкается в себе, сознательно отказывается от общения с внешним миром, который кажется ему чужим и враждебным. Характер ребенка начинает заметно ухудшаться – родители отмечают замкнутость, грубость, склонность к истерикам у своего малыша. Ребенок становится неуверенным в себе. В данной ситуации очень большую роль играет поведение родителей и тех педагогов, которые занимаются воспитанием малыша. Многие родители очень грубо одергивают ребенка при совершении ребенком логопедических речевых ошибок, делая ему нетактичные, а порой и откровенно обидные резкие замечания. Однако это грубейшая педагогическая ошибка, которая может привести к различным психологическим проблемам и резкому отказу ребенка от контакта с окружающим миром. В том случае, если нарушения речи не сильно ярко выражено и степень нарушения позволяет ему находиться в обыкновенном детском саду, очень важно правильно выбрать тактику поведения с ребенком. Ни в коем случае не подчеркивайте в разговоре лишний раз то, что ребенок отличается от других детей. Конечно же, поправлять речевые ошибки малыша необходимо, однако это необходимо делать очень тактично и ненавязчиво, не ущемляя самолюбия малыша и не акцентируя на этой проблеме особого внимания. Многие родители по различным причинам отказываются от посещения занятий у логопеда, ошибочно полагая, что смогут справиться самостоятельно. Однако ни в коем случае нельзя пытаться делать это в том случае, если у вас нет специального логопедического образования. Ни одно учебное пособие, ни один обучающий диск не способны обучить родителей тем навыкам, которые получают логопедии в институте за 5 лет обучения. А неправильные, пусть и искренние, попытки помочь малышу, страдающими различными нарушениями речи, может не только остаться безрезультатными, но и могут только ухудшить, а порой и значительно, состояние ребенка. Существует огромное количество разновидностей нарушения речи – обо всех в одной статье написать, разумеется, просто невозможно. Поэтому сегодня более подробно описаны два вида наиболее часто встречающихся нарушения речи: заикание и дизартрия. 
Stammering in children
Stuttering occurs in approximately 20% of allcases of speech disorders in children. Speech therapists characterize stuttering as a change in the normal rhythm, tempo and fluency of human speech. The cause of such disorders are spasms of individual parts of the human speech apparatus, which can be caused by a variety of reasons, which in different cases can vary from mild to severe. Most often, parents are the first to notice the child's speech problems associated with stuttering. In order not to miss the onset of the disease and timely treatment of stuttering in children, parents should know the main signs of stuttering:
- Violation of the rhythm of speech
Parents note involuntary features in the child’s speechpauses, multiple repetitions of individual sounds or even entire syllables. Stuttering is most common in children aged 3 years. However, in some cases, stuttering can appear at a later age - most often in such cases, the cause of stuttering is a consequence of psychological stress in the child. Creating a favorable environment is an important component of how to treat stuttering in children.
- Sudden silence of the baby
In a child’s life, something happensstressful situation – the child experienced severe pain, fear or something else and… falls silent. The child is silent for an hour or two. And after that, he starts talking again, but stuttering. If you find yourself in such a situation, take the child to a medical facility as quickly as possible, where experienced doctors and psychologists will help the child smoothly and as gently as possible to get out of the state of psychological shock. And in this case, the risk that the child will start talking stuttering will be much less than without medical and psychological help, which parents, no matter how much they want to, simply cannot provide to their child due to the lack of necessary knowledge and skills.
- The appearance in the speech of unnecessary sounds
In the event that parents begin to notice that their child begins to use additional sounds before words, most often vowels such as “a” and “o”.
- Repetition of syllables in words or even whole words at the beginning of a sentence
- Sudden forced pauses in the middle of the word - in the middle of the sentence the child stopped talking
Numerous observations by neurologists indicate thatthat all children who stutter have a significantly weakened central nervous system. To successfully treat stuttering in a child, it is simply necessary to establish the causes of the disease. And these causes can be very different - it is never possible to accurately predict which factor will be the culprit of the disease. But it is better to prevent complications than to rack your brains over how to cure stuttering in a child.
Causes of stuttering in children
The reasons for stuttering in children can be very different.разные. В ряде случаев заикание вызвано общим ослаблением нервной системы, вызванным различными острыми инфекционными заболеваниями. Порой спусковым механизмом может стать даже обыкновенная ветрянка или простуда, протекающие в особо тяжелой форме. Именно поэтому так важно своевременно обратиться за медицинской помощью – в том случае, если заболевший малыш получаем адекватное лечение и должный уход. Также очень часто развитие заикания у детей является следствием либо сильного стресса, либо затяжных депрессивных состояний. Родители постоянно должны помнить о том, что маленький ребенок обладает очень хрупкой и ранимой психикой. Главная задача родителей не только накормить и одеть ребенка, а также создать для него благоприятный психологический климат. Помните о том, что дети очень тяжело переносят любые изменения в привычном укладе жизни – для них очень важна стабильность. Причем стрессом для ребенка могут стать не только негативные события, но и положительные эмоции – это может быть развод родителей, выход мамы на работу или поход в садик. Психологи – логопеды отмечают также случаи возникновения заикания у тех детей, которых родители очень часто заставляют малыша читать стихи или рассказывать что – либо на публику, гостям. Помните о том, что постоянный повтор одной и той же информации может привести к развитию у малыша заикания – не заставляйте ребенка делать что-либо против его воли, во избежание осложнений речевого процесса. В некоторых случаях заикание развивается у тех малышей, которые начинают говорить очень поздно (после трех лет), но очень бурно. Именно подобное развитие речи и провоцирует появление заикания. Но, как правило, подобный вид заикания проходит достаточно быстро и без каких-либо посторонних вмешательств родителей или логопедов. Говоря о таком нарушении речи, как заикание, нельзя не упомянуть о мелкой моторике рук. Практически всегда заикание у ребенка сопровождается нарушением мелкой моторики. Это нарушение заметно даже невооруженным взглядом: Подобные детки очень плохо владеет своими кистями рук – не шнуруют ботиночки, не могут застегнуть пуговки или поднять с полки какой-либо мелкий предмет – соринку, мелкую игрушку, пуговку. Обязательно запомните все эти вышеназванные признаки заикания – ведь оно относится к тем видам нарушения нормального речевого процесса, которые можно предотвратить и не допустить усугубления его течения, если начать лечение как можно раньше. При первом же их подозрении на то, что у крохи имеет место заикание, родители должны как можно быстрее обратиться за профессиональной консультацией к врачу – логопеду и психологу, которые точно знают, как избавить ребенка от заикания. Однако помимо помощи логопеда очень важна правильная тактика поведения родителей и всей семьи малыша. Все окружающие ребенка взрослые люди должны помнить о том, что у подобных деток очень сильно ослаблена нервная система. Подобные детки нуждаются в очень мягком и тактичном подходе и отношении. Ни в коем случае не нельзя наказывать путем физического воздействия. И даже голос повышать на таких малышей крайне не рекомендуется – это очень сильно может травмировать детскую психику и значительно ухудшить течение заболевания. Старайтесь беречь детскую психику, не допускайте переизбытка впечатлений. И это справедливо не только в глобальных вопросах, но и в бытовых мелочах. Например, детские книги – ни в коем случае не читайте ребенку тех книг, которые он в силу своего малого возраста понять еще не способен. Ни в коем случае не читайте малышу перед сном сказок с участием отрицательных персонажей, таких как леший, Кощей бессмертный, кикимора. Водяной – подобное чтение может спровоцировать ночные кошмары и, как следствие, развития заикания. То же самое касается и просмотра детьми телевизионных передач. Просмотр телевизора сам по себе крайне сильно влияет на состояние нервной системы малыша, поэтому ни в коем случае нельзя допускать длительного пребывания ребенка у телевизора. Тщательно следите за тем, что смотрит ваш ребенок – постарайтесь полностью исключить просмотр ребенком взрослых телепередач, мультиков, содержащих сцены насилия. Ни в коем случае не разрешайте смотреть телевизор малышу менее чем за один час до сна. Однако ни в коем случае нельзя занимать другую крайность в отношениях с такими детками, полностью потакая всем их капризам и никогда ни в чем не отказывая. Таким образом, родители рискуют очень сильно испортить характер и психику своего ребенка – ведь привыкнув к постоянному потаканию всем его прихотям, при малейшем отказе в чем – либо может стать причиной серьезнейшего стресса. Помните о том, что ваш ребенок подрастет и пойдет сначала в детский сад, потом в школу. И он будет не какой-то исключительной личностью, коей он является для своих родителей, а всего лишь одним из учеников, таким же, как и все. 
Dysatria in Toddlers
The second most common problem isassociated with a speech disorder is dysarthria. Speech therapists call dysarthria those speech disorders that are caused by organic damage to the central nervous system of the baby. The most important and striking sign that a child has dysarthria is not only the correct pronunciation of individual specific sounds, but a complete disorder of pronunciation of all words without exception. Dysarthria in children requires long-term and serious treatment. And examination of children with dysarthria allows us to identify the severity of the disorder. Those children who suffer from dysarthria suffer from limited normal mobility of the muscles of the maxillofacial apparatus, as well as facial muscles. Such children have very specific speech: it is very slurred and unclear - and all sounds without exception, and the voice is very quiet and weak. In order to hear what exactly your baby wants to say, you will have to make a certain effort. However, in rare cases, but still sometimes there are cases when the child's voice sounds too sharp - people around compare it to the scraping of metal on glass. It should also be noted that children suffering from dysarthria, as a rule, are not particularly talkative, trying to spend most of their time in silence. This feature is associated with the fact that dysarthria causes a violation of the normal rate of breathing, which causes discomfort and deterioration in the child's well-being. The reasons for the development of this speech disorder most often remain unclear to doctors. However, doctors still highlight several main factors that can provoke the development of dysarthria in a child:
- Complications of the normal course of pregnancy
In the event that during pregnancywomen have any health problems - any viral infections or placental problems, the child has a significantly increased chance of developing dysarthria. Most often, the development of dysarthria is caused by intrauterine infection of the fetus with the toxoplasmosis pathogen. A properly proceeding pregnancy is a good prevention of speech disorders in children.
- Complications during the birth process
In the event that during the birth process the childreceives birth injuries as a result of complications such as prolonged labor with hypoxia or, on the contrary, too rapid, the risk of damage to the central nervous system and, as a consequence, the development of dysarthria increases several times.
- Infectious diseases
The risk of developing dysarthria is also 8-9 times higher in children who suffered from infectious diseases such as meningitis or encephalitis in early childhood than in others.
Varieties of children's dysarthria
Dysarthria in children can be observed in bothmild and quite severe. Fortunately, severe dysarthria is quite rare - as a rule, it is a constant companion of such a serious disease as cerebral palsy. Such children need training and rehabilitation in specialized educational and medical institutions that specialize in the training and treatment of children suffering from musculoskeletal disorders and speech disorders. In such correctional centers, experienced specialists work with children - defectologists: psychologists, speech therapists. But, fortunately, in most cases, there is a latent dysarthria in children. A mild form of this disease is called a latent form or dysarthric component. Children with this form of the disease have no contraindications to studying in ordinary kindergartens and schools. A mild form of dysarthria manifests itself only in minor restrictions on the normal functioning of the speech apparatus and fine motor skills of the hands. The speech of a child suffering from a mild degree of dysarthria is unclear, slurred, but quite understandable to others and the child does not fall into speech isolation. However, a mild form of dysarthria is often the reason why children start talking late. Such children are practically no different from their peers. If you do not listen to the child's speech, it is almost impossible for a person without special education to determine the presence of a problem. But experienced speech therapists will very quickly identify a baby with dysarthria from a whole crowd of children without any difficulty. Such children have their own developmental characteristics:
- Speech disorders
As already mentioned above, the speech of such children is quite clear and understandable to others, but it still differs from the speech of a completely healthy person - the sounds are blurred, the speech is quiet.
- Taste preferences
Children with a latent form of dysarthria havepeculiar taste preferences. First of all, this concerns the consistency of food - children really do not like such hard products as bread, carrots, apples, etc. When a child begins to eat solid food, the following happens: the baby begins to chew solid food, but literally after a few minutes the baby stops chewing and simply holds it in his cheek. But the child eats food that has a liquid consistency with pleasure. This is explained by the fact that due to insufficiently well-developed muscles of the maxillofacial apparatus, the child simply physically cannot chew food fully. In most cases, parents feel sorry for their baby and prepare liquid food for him, just so that the child eats. However, such a measure is not as good and harmless as it seems at first glance - soft food only aggravates the situation, since the jaw muscles atrophy even more. It is much wiser not to indulge the child's requests, but, on the contrary, gradually accustom the baby to solid food. Of course, you shouldn't immediately switch your baby exclusively to solid food. But still gradually include solid food in your baby's diet - this will not only allow the child's body to receive complete nutrition, but will also strengthen the speech apparatus, thereby improving the child's speech.
Formation of hygienic skills
In addition to disrupting the normal speech processChildren suffering from a mild form of dysarthria have a problem with developing those basic self-care skills that require the participation of certain muscle groups of the hands and speech apparatus:
- Oral hygiene
A normal process of brushing teeth for a baby withdysarthria can become a real problem. Due to the fact that the child has poorly developed and very weak muscles of the tongue and cheeks, as a result of which the child cannot rinse his mouth independently - water is either swallowed immediately or spat out. In order to eliminate this problem, parents and teachers must make certain efforts - teach the child how to properly control his muscles. A speech therapist will tell you how to do this correctly.
- The problem with an independent dressing process
Children suffering from dysarthria do not like, andoften simply do not know how to lace their shoes, fasten zippers and buttons, roll up their sleeves. Many parents start to get angry and try to achieve their goal by ordering, or they give up on instilling the skill and do everything themselves. However, neither one nor the other is the right solution. In no case should you punish a child by demanding from him something that he is not yet able to do. The child needs to be accustomed to this gradually - start practicing the necessary skills gradually. As practice shows, children are much more willing to learn self-service if the child is interested. That is why teachers teach kids to dress, button up buttons on doll clothes, and tie shoelaces - in special lacing games. Of course, there are other speech problems in children, for example, a child does not say the letter r, or a child speaks his own language, little understood by others, or a 3-year-old child does not speak at all. In some cases, a previously problem-free child began to speak worse. There are many variants of such speech disorders in a child - however, parents should not think about how to make a child speak. Parents should remember one thing - diagnosing speech disorders in children is not as simple as it may seem at first glance. Do not try to cope with the existing problem on your own - seek help from a speech therapist. After all, the correct speech of a child is the key to his success in the future. We recommend reading:
