Det virkede som for nylig, at du bar dinbaby under dit hjerte, uden selv at forestille sig, hvordan han vil se ud, hvis træk han i højere grad vil arve - den ene eller den anden forælder. Tiden efter fødslen flyver ubemærket for hver kvinde: I de daglige bekymringer bemærker nogle gange nybagte mødre ikke engang, hvordan sommeren viger for efteråret og foråret til vinteren. Til at begynde med er det naturligvis svært for næsten alle, kun nogle tager vanskelighederne for givet og udholder dem standhaftigt, mens andre er nervøse, bekymrede og gennemgår en svær tilpasningsproces. Og det er normalt, for med fødslen af et barn bliver familiens sædvanlige liv vendt på hovedet - i stedet for fred og et etableret liv dukker søvnløse nætter op, fodrer, bader, græder. Men en person vænner sig til alt, især da moderen efter tre eller fire måneder allerede føler sit barn, forstår, hvad han (eller hun) vil, og hvorfor han er lunefuld. Det første bevidste smil, kurren, ømme hænder og fødder - alt dette bringer glæde og fylder livet med mening. Og nu er den helt lille baby blevet moden: hun forsøger at udtale ord, forstår anmodninger og udfører enkle "instruktioner" fra sine forældre. Efter et år begynder den mest interessante ting - dette er tidspunktet for læring, erhvervelsen af visse færdigheder af babyen. Lad os se nærmere på, hvordan et barn udvikler sig, hvad man kan forvente, og hvad man skal forberede sig på, samt hvilke aktiviteter der skal udføres med ham.
Barnet lærer verden: intellektuel udvikling
Det er nødvendigt at forstå, at udviklingen af hver ребенка сугубо индивидуально — то, что одному удается сделать к двенадцати месяцам, другой сможет освоить несколько позже. Поэтому не стоит поддаваться панике, если во всех пособиях для молодых родителей сказано, что в год малыш уже должен ходить, а ваше чадо еще только пытается это сделать. Наберитесь терпения и просто подождите — всему свое время! Кроме того, учеными давно доказано, что развитие девочек происходит гораздо быстрее, чем у мальчиков. Так, последние делают свои первые шаги на два-три месяца позже, и если маленькая прелестница начинает говорить к двум годам, то будущий джентльмен сделает это после нее — разница во времени может составить от 16 до 24 недель. Недаром же говорят, что дамам следует уступать место! Так что развитие детей — процесс индивидуальный, однако существуют общепринятые показатели, от которых отталкиваются медики для определения нормального нервно-психологического, а также физического состояния ребенка. Об этом должны знать и родители, чтобы предупредить возможные аномалии и вовремя выявить те или иные отклонения. Как говорится, кто предупрежден, тот вооружен! Итак, рассмотрим, как же происходит развитие детей после года, какие существуют особенности и на что стоит обратить внимание, чтобы ваша кроха выросла здоровой. Как отмечают специалисты, стабильным показателем полноценного развития малыша является его рост. К двенадцати месяцам тело подрастающего мальчика или девочки увеличивается примерно на 25 сантиметров, соответственно, средний рост годовалого ребенка составляет около 75-76 сантиметров. Именно в это время происходит очень интенсивное развитие, как физическое, так и психомоторное, активно формируются условные рефлексы. Как правило, после одиннадцати месяцев многие дети начинают произносить односложные слова, с каждым днем все больше пополняя свой лексикон. Обычно около года малыш делает первые неуверенные шаги, периодически падая, придерживаясь за предметы, находящиеся рядом (стол, ножку кресла или стула, диван, кроватку и так далее). Постепенно его навыки совершенствуются: вскоре вы заметите, как кроха передвигается и бегает вполне самостоятельно. У годовалого ребенка появляется огромное желание познать окружающий мир: он с радостью контактирует с новыми людьми, трогает все, что видит, пользуется многими предметами во время игры и уже знает их значение. Малыш помнит имена всех близких родственников — родителей, бабушек, братьев, сестер, дедушек — и откликается на свое. После двенадцати месяцев стремление увидеть и познакомиться с окружающей действительностью является сильной мотивацией к самостоятельному передвижению, поэтому в это время следует особенно внимательно следить за своим чадом. Так как еще неокрепшие ножки малыша иногда могут его не слушаться, вследствие чего нередко случаются травмы и увечья. У ребенка в возрасте около года и восьми месяцев словарный запас порой достигает до ста слов и более. По мере того, как он знакомится с окружающим миром, овладевает навыками ходьбы, речи, постепенно происходит активное развитие памяти — малыш с легкостью запоминает людей, предметы. Поэтому в это время с ним следует как можно больше общаться, отвечать на все его вопросы и объяснять значение предметов, действий и так далее. Гибкость мышления, интеллектуальные и творческие способности ребёнка помогают вырабатывать различные игры, которые не требуют от взрослых отвлечения от повседневных дел. Играть в них можно где угодно: на прогулке, на домашней кухне, в автомобиле или общественном транспорте и так далее. Для таких игр не нужны какие-то дополнительные приобретения или приготовления. Они требуют лишь хорошей фантазии. Так, хорошо развивает творческие способности ребёнка игра под названием «Кто я?». Заключается она в том, что взрослый, изобразив звуками, жестами, мимикой, к примеру, автомобиль или жука, просит ребёнка угадать, кто же это. Если отгадка не вызывает затруднений у малыша, можно предложить ему, в свою очередь, изобразить кого-то, и угадать уже его загадку. Показывать можно всё что угодно, лишь бы этот предмет соответствовал возрастной степени понимания ребёнка. На самом деле существует огромное количество интересных, а главное — полезных занятий, которые можно проводить с малышом после года. Но не будем слишком забегать вперед, рассмотрим данные методики несколько позже. 
Vi udvikler aktivt: første skridt og uafhængige handlinger
Mange faktorer påvirker et barns udvikling: атмосфера в семье, условия проживания, питание и многое другое. Чем больше времени вы будете уделять своей крохе — играть с ним, гулять, разговаривать, читать книги вслух, объяснять значение тех или иных предметов — тем обширнее будет у него словарный запас, лучше память. Дети после года невероятно подвижны, зачастую пребывают в хорошем эмоциональном состоянии, часто смеются, радуются новым людям, отзывчивы к любым проявления внимания, как со стороны взрослых, так и сверстников. После четырнадцати месяцев у ребенка происходит активное развитие предметной деятельности, в процессе которой он знакомится с окружающим миром — запоминает значение и названия предметов, их свойства. В это время малыш впитывает в себя информацию, как губка, поэтому родителям по возможности необходимо направлять его и обучать. Для этого совсем не обязательно использовать какие-то специальные методики — делайте это в игровой форме. Так, например, когда малыш немного подрастет, то можете предложить ему поиграть в игру «Найди нужный цвет». С ее помощью детей после 2,5 лет учат распознавать цвета. Чтобы играть в неё, надо выбрать какой-либо цвет, показать его малышу и попросить найти точно такой же цвет в том, что находится вокруг. А мыслительные способности у детей в этом возрасте хорошо развиваются игрой «Что я делаю?». Для нее нужно изобразить какое-то действие, которое ваш умный малыш хорошо знает, — рисование, глажку, подметание, чистку зубов и прочее, — и попросить его угадать, что это за действие. Таким образом, в процессе повседневного общения, игр и шалостей, у ребенка постепенно расширяется словарный запас, усваивается информация о предметах и их значении. Умственное и физическое развитие у каждого малыша может происходить по-разному: подвижные и активные личности всем интересуются, общаются со сверстниками, обращают внимание на взрослых. Они много передвигаются, все видят и все слышат, естественно, что такие маленькие «зажигалки» зачастую начинают рано говорить. Однако если у вашего ребенка спокойный и скромный характер, он неохотно идет на контакт с другими детьми и после года все еще упорно молчит, не расстраивайтесь — вы услышите от него много интересного, только немного позже. Направляйте его в игре, показывайте, что можно делать с тем или иным предметом. Дело в том, что у таких застенчивых индивидуальностей довольно продолжительное время сохраняется однообразие в движении и действиях: некоторые родители замечают, что их чадо постоянно перекладывает игрушку из одной ладошки в другую, монотонно катает машинку и тому подобное. К двенадцати месяцам у ребенка формируется способность вспоминать, а также повторять действия, сделанные другим человеком и виденные ранее. Может так случиться, что, показав малышу, как играть новой машинкой, вы не увидите никакой реакции, кроха не откликнется. Однако уже через несколько дней удивит вас, ловко справляясь с этим же предметом. Дети после года все понимают и запоминают, но некоторым необходимо время, чтобы все осмыслить. Развитие ребенка происходит таким образом, что информация об увиденном и услышанном у него копится постепенно. Но, тем не менее, когда он ежедневно наблюдает одни и те же повторяющиеся действия (например, мытье полов, глажку, стирку), со временем появляется желание им подражать. После года и ближе к двум годам молодые новоиспеченные мамочки могут вздохнуть с облегчением — у ребенка начинается время самостоятельных игр. Теперь малыш нуждается в уединении, часто занимается «своими делами», долго находится один. Но это совсем не значит, что ему не нужны ваше внимание и забота — время от времени обращайтесь к крохе, предлагайте свою помощь. Примерно после года и девяти месяцев многие дети начинают «определять» свою территорию, закрепляя за вещами то или иное место. Поэтому, если малыш изначально был приучен к порядку, имел возможность наблюдать за тем, как родители делают уборку, то впоследствии с этим не должно возникнуть никаких проблем. Развитие ребенка — естественный, но, тем не менее, непростой процесс, поэтому, если вы хотите, чтобы он происходил безболезненно, будьте внимательны и терпеливы к своему малышу. Дети после трех лет очень эмоциональны — смех может резко сменяться плачем, нередки необоснованные капризы и обиды. В таком случае главное — это не нервничать, ведь криком и руганью вы ничего не добьетесь. При возникновении подобной ситуации следует отвлечь ребенка, переключив его внимание с одного эмоционального состояния на другое. Для этого подойдут паззлы, рисование, лепка, кубики — в общем, все, чем интересуется ваше чадо. Такие занятия не только помогают успокоить малыша, но и благотворно влияют на его интеллектуальное развитие. Так, например, разнообразные конструкторы способствуют формированию у ребенка чувства распознавания предметов по цвету, форме, тематике, величине и так далее. А чтобы у малыша отлично «работало» воображение, можно использовать игру под названием «Наоборот». Взрослый называет какое-то слово и предлагает ребёнку подобрать к нему антоним, — «светло — темно», «мокрый — сухой» и так далее. Слова нужно подбирать, ориентируясь на жизненный опыт малыша, то есть называть то, что ему понятно. Чтобы развитие мышления у ребенка происходило более активно, медики рекомендуют заниматься с ним не только по специальным методикам, но и в игровой форме. Так, хорошо формирует мышление у детей четырёх-пяти лет игра «Кем был?». Ребёнку предлагают названия каких-то предметов или явлений, а он должен сказать, кем или чем эти предметы или явления были раньше. К примеру, дождик был тучей, цыплёнок был яйцом, рубашка — тканью, табурет — деревом. Желательно, чтобы на заданный вопрос существовало несколько вариантов ответа. 
Bevidsthed om dig selv som en person: Barnets sociale udvikling
Så hvad ved og er børn i stand til efter et år:
- Ca. ti til tolv måneder krummerbegynder at tage de første forsigtige trin og tættere på to, der allerede løber med magt og hoved. Men som nævnt ovenfor er alt dette strengt individuelt. Desuden er udviklingen af piger ofte noget hurtigere end deres egne jævnaldrende mænd.
- Når du vokser op, kommer barnet til en forståelse af hvad der er nødvendigt for dette eller den ting, han genkender form af objekter, lærer at behandle dem.
- Udvikling af taleapparatet til hvert barnforekommer på helt forskellige måder. Nogle allerede med ti måneder udtaler det første ord, mens andre ikke taler op til et år og et halvt år eller mere. Hvis dit barn tilhører den anden kategori, skal du ikke bekymre dig meget, for nogle gange en krumme, stædigt stille i lang tid, efterfølgende ikke kun fanger op, men også overgår i dens udvikling, selv de, der begyndte at babble om ni måneder.
- Efter et år og 36 uger trækker børn sig gradvist tilbageHver ting har sin "egen" plads. De bliver mere selvstændige og har allerede så meget brug for forældreomsorg. Babyen kan lege alene i lang tid uden at kede sig.
Hos et barn efter et år og ni ti månederdannes en følelse af selvstændighed, så middagsbordet bliver ofte til en rigtig slagmark. Processen med at studere mad, dens egenskaber, lege med mad på en tallerken er allerede afsluttet: babyen spiser gradvist mere og mere forsigtigt, forsøger at holde skeen og koppen, mens bevægelserne er bevidste. Men nogle børn opfinder "deres egne" måder at kommunikere med mad på, "slupre", smække, prøve at spise med bagsiden af bestik. Hvis en sådan situation opstår, anbefaler eksperter ikke at fokusere på dette: som regel, hvis forældre ikke viser nogen følelser, kommer sådanne eksperimenter meget hurtigt til intet. Efter to år gennemgår babyen en ret aktiv social udvikling og tilpasning:
- Efterhånden som barnet vokser, ændres interesserne: hvis før han kunne lide at rote rundt med biler eller spille dukker, så i dag kan han være interesseret i en monotont målt øvelse, for eksempel samlingen af puslespil, designeren. Imidlertid mister "overgangsobjektet" stadig ikke sin vigtige rolle: En elsket dummy, legetøj eller andet objekt beroliger det i øjeblikke af sorg, når det er bange eller forstyrret.
- Siden året og seks måneder, mange børnPrøv at hjælpe mødre og dads: "tør" støv, "vask", "vask" opvasken, "jern". Naturligvis er deres bevægelser først og fremmest ukoordinerede og uhensigtsmæssige, men dette går gradvist videre.
- Social udvikling er mest aktivefter to år. Om to år er barnet allerede bekendt med reglerne for adfærd på gaden, hjemme og forstår, hvad der kan gøres på sådanne steder, og det er strengt forbudt. På dette tidspunkt, børn med interesse og stort ønske om at kontakte deres jævnaldrende.
- Efterhånden som den sociale udvikling finder sted.baby, hans kommunikationsevner forbedres også. I forhold til "sandkassekammerater" har et barn efter et år og elleve måneder flere mulige adfærdslinjer: Leg ved siden af, "på, giv" eller kontemplation.
Udvikling af første kommunikationsevner mellembørn fra et til tre år opstår på baggrund af bestemte genstande - ofte er disse legetøj. Da børn allerede på dette tidspunkt tydeligt skelner mellem "deres" og "deres", opstår der ofte minikonflikter. For eksempel da den ene tog en slags bil for at lege, og den anden også blev interesseret i den og vil tage legetøjet. I dette tilfælde skal forældre huske, at dette kun er en overgangsperiode, hvor de skal vise den korrekte adfærd. Men hvis dit barn blankt nægter at dele, skal du ikke skælde ham for meget ud og stemple ham "grådig". Børn lærer jo bare at kommunikere med hinanden. I en alder af tre år oplever et barn en slags aldersrelateret krise: han føler sig som en fuldgyldig personlighed, og behovet for selvstændige handlinger stiger kraftigt. Babyen vil gerne binde sine egne snørebånd og klæde sig på uden hjælp fra voksne. Det er på dette tidspunkt, at den overvejende udvikling af den ene hånd frem for den anden bestemmes. Derfor er det meget vigtigt at være meget opmærksom på fysiske aktiviteter med babyen, som bør udføres fra de første måneder. Dette er trods alt basen, grundlaget for babyens fremtidige sundhed. Det anbefales at lave gymnastik, først og fremmest under hensyntagen til barnets karakter. En stillesiddende og usikker person kan være interesseret i et smukt legetøj, periodisk opmuntrende og opmuntrende.
En note til forældre: udvikling af spil
Opdragelse af et barn bør skeomfattende: sammen med fysiske øvelser er det nødvendigt at være opmærksom på hans intellektuelle og mentale udvikling. Så vil babyen ikke have problemer med at kommunikere, han vil vokse op til at være en integreret og interessant person. Når barnet bliver tre eller fire år, kan du desuden roligt begynde at forberede ham til skole, uanset hvor sjovt det end lyder. Tro mig, tiden vil flyve hurtigt, men senere vil barnet tilpasse sig undervisningen meget lettere, fordi det allerede vil have en vis "bagage" af viden, der vil hjælpe ham med at holde trit med sine jævnaldrende og måske endda overgå dem på nogle måder . Ifølge forskere har intellektuelt uudviklede børn store vanskeligheder, når de læser i folkeskolen. Et barn, der ikke er blevet oplært til selvstændigt at forstå nogle problemer, er ikke i stand til at løse problemer, der ikke svarer til hans interesser. Derfor har børn i hele førskoleperioden brug for at udvikle vidensparathed og danne deres eget syn på verden. Visse øvelser hjælper med dette. Nu, som lovet, vil vi fortælle dig mere detaljeret om, hvilke aktiviteter der udvikler din babys kreative tænkning, fantasi og opmærksomhed. Alle udføres på en legende måde, så de vil ikke forårsage en negativ reaktion hos babyen.
- På en tur med et barn på fire til fem år kan duspille spillet "Hvad ser det ud?". Barnet peger på skyer, træer, buske, pytter og spørger, hvordan de ser ud. Hvis han finder den oprindelige idé, skal det bemærkes, at han prise barnet for sin opfindsomhed.
- Fremragende udvikling af opmærksomhed hos børn i seks års leg"Forbudte ord." Den består af følgende. Vælg et forbudt ord, for eksempel "sort", og så bliver barnet stillet et spørgsmål, svaret der indeholder dette ord. Svar barnet kan gøre alt, men på samme tid i sin sætning bør der ikke være et forbudt ord. Hvis han stadig siger det, bliver han førende i spillet.
- Til udvikling af hukommelse med børn seks til syv år kan duspille spillet "par af ord". Barnet kaldes et par ord (for at starte med nok fem eller seks), parret til hinanden i par. For eksempel er "drengen en bold", "vejen er en bil", "himlen er solen" og så videre. Barnet skal huske det andet ord i hvert par. Herefter kalder voksen det første ord fra parret, og barnet skal huske det andet, der svarer til det første. Spillet kan gøres mere komplekst og komponerer et par ord med en fjern semantisk forbindelse.
- Med et barn, der kender bogstaverne på seks eller syv år, kan duspille i spillet "anagrammer". Barnet tilbydes flere konsonanter og vokaler og beder ham om at skrive et eller flere ord fra dem. Spillet er kompliceret ved at øge antallet af bogstaver. I løbet af hendes tid ændrer voksen og barnet roller.
Disse pædagogiske spil former børns tænkningdiskret, som underholdning. De udvikler fantasi, opmærksomhed, hukommelse og fantasifuld tænkning, hvilket stimulerer væksten af babyens kreative evner. Vi anbefaler at læse:
