Vores børn demonstrerer allerede unikke evner i spædbarnsalderen. Tror du mig ikke? De seneste opdagelser fra videnskabsmænd vil overbevise dig om dette.
Barnet bruger alle sine sanser til at forstå verden omkring ham.
I en alder af 1 måned kan barnet allerede skelne megetfarver: hans opmærksomhed er især tiltrukket af lyse farver, med deres hjælp navigerer han i verden omkring ham. Hænder og mund for et barn "taktilt syn". Hvis du f.eks. sætter nogle — en vare — så han ikke ser det, er han så i stand til at genkende det, når han ser det. De områder af hjernen, der er ansvarlige for syn og taktile fornemmelser, udvikler sig i tæt samarbejde med hinanden. Berøringer giver information om genstandenes form, deres størrelser, volumen, relief… Fra det øjeblik en baby kan samle en genstand op (normalt omkring 5 måneders alderen), putter han den i munden for bedre at forstå og studere den i detaljer.
Barnet har et højt niveau af følelsesmæssig udvikling
Fra fødslen er barnet stegetfølelsesmæssig følsomhed. Eksperimenter har vist, at spædbørn i en alder af to dage begynder at græde meget oftere som reaktion på ægte gråd og ikke på efterligning. De reagerer primært på gråd fra spædbørn, der er et par dage gamle eller mindre — til gråd af flere måneder gamle babyer. De bliver stille, når de får lov at lytte til deres eget skrig, og reagerer slet ikke på en babychimpanses skrig.
Hukommelsen om barnet begynder at arbejde fra de første måneder af livet.
Eksperiment udført af Caroline Rowe & # 8212; Collierfra University of New & # 8212; Jersey viser tydeligt babys indlæringsevner: hvis du binder et bånd til barnets ben og til den anden ende af båndet — lille bil, forstår barnet hurtigt sammenhængen mellem benets bevægelser og bilens bevægelse. Efter højst ni minutter begynder han bevidst at flytte maskinen ved at bevæge sin fod. Desuden husker han denne oplevelse: 2 — en måned gammel baby vil huske ham i 24 timer, 3— månedligt — inden for en uge, 6— månedligt — inden for to uger. Men hvis du viser et barn en anden bil, vil han slet ikke reagere på det.
Barn kan tælle
Ved 4 måneders alderen kan babyer producerehandlingerne addition (1+1=2) og subtraktion (1 — 1=0). De forstår, hvad det vil sige at tilføje eller trække det fra — enhver vare. Ved omkring 6 måneders alderen forstår babyer, at 2+1=3 og 2+2=4. Utroligt, er det ikke?
Barn — fysiker
Fra to en halv måned babyforstår, at objektet ikke bliver til noget — det er anderledes, hvis du sætter det bag skærmen og så tager det ud igen. Børn er meget overraskede, hvis fra — bag skærmen tager vi en anden genstand ud (det forstår vi, fordi barnet fokuserer længere tid på en genstand eller situation, der undrer ham). Børn forstår også, at et objekt bevæger sig langs en bestemt bane. Når din baby er 5 — 6 måneder, gør følgende eksperiment: rul en lille bil foran dit barn, så den forsvinder under sengen og dukker så op igen. Succes garanteret! Barnet ser begejstret på denne bevægelse igen og igen. Han forstår, at bilen fortsætter med at følge sin bane. Dette fænomen interesserer både drenge og piger, fordi et sådant spil udvikler et barns forståelse af fysikkens love. I en alder af 1 år ved et barn endnu ikke, hvordan man leger med en bold, men forstår allerede, at et livløst objekt ikke kan bevæge sig af sig selv: for at sætte det i bevægelse, skal du bruge kraft på det.
Barnet ved, at objektet fortsætter med at eksistere, selvom han ikke ser det.
Det viste franske forskeres arbejdebabyen begynder at indse fænomenet med konstanten af objekter i rummet fra 4 — 5 måneder. For eksempel holder du en slik i din håndflade, gemmer derefter din hånd under en serviet, og når du tager hånden ud, er din håndflade tom. Babyen fortsætter med at lede efter sliket i din hånd uden at forstå, hvor det ellers kunne være blevet af. Det betyder ikke, at han tror, at slik er væk. Tværtimod leder han efter hende! Han ved allerede, at slik findes, men hvor? Gåde… For at hjælpe dit barn med at forstå, hvad der skete, skal han demonstrere, hvordan du åbnede din håndflade under servietten, og slik blev der. Kun ved 8 & # 8212; Under dette eksperiment vil en 9 måneder gammel baby løfte en serviet for at finde en genstand gemt under den — han vil vide, at slik skal være der. Ligeledes, hvis du giver din baby en gave før 8 måneders alderen, vil han være mere interesseret i indpakningspapiret og båndet end indholdet. Det vil sige, i hans hoved er en "gave", hvad han ser, indtil han endnu har mestret begrebet "forsvinden". Han forstår endnu ikke, hvad der sker, når vi lukker en — så forsvinder objektet og det fra hans synsfelt. Han kan ikke forstå hvad — så er varen, i dette tilfælde hans gave, gemt inde i pakken.
Et barn lærer at rette sine fejl.
Udviklingen af tænkning er baseret lige påsucceser og fejl. Hvis du lægger to puder på sofaen og gemmer dit 8 —s legetøj bag en af dem. måned gammel baby, vil han følge hende i den rigtige retning. Gør dette flere gange, og hver gang vil barnet tage sit legetøj ud af — for den samme pude. Skjul derefter legetøjet foran din baby bag den anden pude. Din baby vil lede efter hende først. Først i en alder af 1 år vil han forstå, at legetøjet er bag den anden pude. Hvorfor kan han ikke tilpasse sig den nye situation? Fordi det fungerer efter kontinuitetsprincippet. Først i en alder af 12 — Efter 18 måneder bliver et barns tænkning fleksibel nok til at forstå skiftende situationer og tilpasse deres handlinger til dem.
Barnet selv danner sit ordforråd
Det har amerikanske psykologer bemærket i alderenfra et til halvandet år, blandt de mange ord "mor" og "far", udtaler børn også "borte", "ikke mere" og "der". Disse nye ord dukker op inden for 10 dage efter det øjeblik, børn begynder at forstå fænomenet udryddelse. Børn ved, at de kun behøver at løfte servietten for at finde et bundt nøgler gemt under det. De løser denne gåde og mestrer dermed begrebet forsvinden. Når de vender siden i bogen, og hesten tegnet på den forrige side ikke længere er synlig for dem, siger de: "Borte." Når alt vandet er tømt ud af badeværelset, siger de: "Ikke mere." Da far går og lukker døren bag sig, siger de: "Der." Når de smider et stykke legetøj ud af kravlegården, siger de: “Ikke mere.”… Kort sagt, de danner deres forståelse af ordet "forlade". Børn begynder at forstå betydningen af ord ved at forbinde dem med lyde, smage, syn, lugte, fornemmelser, historier og deres egne oplevelser.
