Alle kan konger, alle kan kongere, men detTal, ingen konge kan undslippe skole. Selv fremtiden. Den tredje i køen til den britiske trone, George George, hvis forældre efter århundreder gamle traditioner blev sendt til første klasse, ønsker ikke at lære nye emner, selvom hans træning passerer gennem et godartet førskole regime. "Han fortalte mig, at han netop havde taget Prince George i skole og at han ikke ønskede at gå der overhovedet. Nå er alt sammen med mine børn, "sagde 31-årige mor til to børn Louise Smith, som formåede at hilse på ham under et besøg i Milton Keynes til ære for hans 50-års fødselsdag, delt med prins William.
Foto:@kensingtonroyalOg genkendte du denne adfærd som dit barn? Kvindedagen lærte af en børnepsykolog, hvordan man finder motivationen til at gå i skole i slutningen af første skolemåned, når begejstringen efter overgangen fra den ubekymrede sommer til efterårsskoleperioden nok har lagt sig lidt — Ofte, i orden for at opmuntre et barn til at studere, lover forældre ham at købe noget eller tage det et sted hen for at få succes, men en sådan motivation kan kun bruges for første gang,” rådgiver Irina Taranova, leder af den pædiatriske afdeling af International Institute of Psychosomatic Health, læserne af vores side. “Desuden anbefaler psykologer at undgå en sådan stimulus, hvis det er muligt. Når et barn allerede har dannet vanen med at gå i skole, vanen med at lave lektier, og vigtigst af alt, den udholdenhed, der kræves for at blive inkluderet i lektionssystemet, er dannet, vil en sådan motivation ikke længere være nødvendig for børn fra 7 år Indtil ungdomsårene bør hovedaktiviteten være undersøgelse. "Hvis et barn ikke kan sidde igennem en lektion og stadig gerne vil lege hele tiden, tyder det på, at det stadig har udviklet overvejende legemotivation, hvilket er typisk for børn i yngre aldre," forklarer Irina Taranova. - Det betyder, at barnet er psykisk umodent, eller dets hjerne mangler nogle ressourcer, der producerer vedholdenhed. Det sker, at et barn undgår skolen på grund af dårlige karakterer. I dette tilfælde, forsikrer børnepsykologen, er vi nødt til at arbejde sammen med ham for at overvinde frygten for fiasko. — Vi skal ikke arbejde med, at barnet ikke vil i skole, fordi noget ikke fungerer for ham eller måske ikke fungerer, men med, hvordan det accepterer sine svigt eller eventuelle svigt ikke gør noget bange, men udbrændt, begejstret begyndt at gnave på videnskabens granit i den første skolemåned?— Ofte under sådanne "udbrændthed" er problemer med jævnaldrende skjult - dette er en meget almindelig faktor i dag. Eller problemer i samspil med læreren, vores ekspert afslører hemmeligheden. "Dette forstærkes af frygten for at gøre noget forkert foran hele klassen og dermed sætte dig selv i en ubehagelig position." Der kan være mange årsager. Derfor skal du forstå dem og eliminere dem trin for trin og ikke tilskrive alt en banal modvilje mod at lære. Faktisk, i et gunstigt hjemmemiljø, er ønsket om at lære, det vil sige at lære noget nyt, indpodet af sig selv og uden stor indsats.
