De grundlæggende adfærdsproblemer hos begavede børn
Du kan bestemme et barns begavelse baseret på børnsspørgsmål han stiller i klassen. Nogle lærere støtter og opmuntrer de særlige forhold ved børns tænkning med gode karakterer, andre forstår ikke og prøver ikke at lægge mærke til det. Sådanne børn er isoleret fra holdet. Det er de såkaldte botanikere. De bliver mobbet af misundelse. Nogle begavede børn skal have hjemmeundervisning.
Begavede børns problemer begynder ofte iskole Foto: Getty Much afhænger af lærere, som burde vide, hvordan man behandler et særligt barn. Udviklingen af begavelse hos børn kan forløbe harmonisk eller uharmonisk. Når folk taler om begavede børn, husker de ofte adfærdsbesvær og kommunikationsproblemer i et team. Svære fyre tilhører en disharmonisk type mental udvikling. Harmonisk udviklede børn – venner for alle. Der er dygtige elever, som ikke har nogen afstand til læreren, som gerne vil skille sig ud på nogen måde. Sådanne børn kan man ikke lide i klassen og bliver slået. Det er meget svært at socialisere dem nogle gange skal man skifte flere skoler.
Hvorfor begavede børn i voksenalderen er tabt
Børns udvikling er ujævn, såPraksis med at identificere begavelse i en tidlig alder er forkert. Det er slemt, når et barn er identificeret som begavet, men efter et stykke tid viser det standardevner, men skal bære en øget belastning. Der skabes et usundt miljø, hvor nervøse sammenbrud og dårligt helbred er muligt. Men selv et virkelig begavet barn, efter at have afsluttet skolen, lever nogle gange ikke op til de håb, lærere og forældre havde til ham. Årsagerne til den dårlige tilpasning af et strålende barn i voksenalderen kan reduceres til tre hovedfaktorer:
- ujævn vækst af evner, der forstyrrer den normale socialisering af en voksen;
- uddannelse i en specialskole, hvor børn lærer en vis tankegang, og den efterfølgende overførsel til almindelige menneskers miljø
- uudviklede volitionelle kvaliteter.
Når et barn er i skole, hans vurderingevner går i overensstemmelse med hvordan han assimilerer materialet, og skaber ikke noget selv. Behovet for kreativitet, personligt initiativ og uafhængighed opmuntres ikke. En uudviklet viljemæssig sfære forstyrrer dannelsen af en holistisk personlighed. En voksen, der var et begavet barn, ændrer sit værdisystem. Hvis livssituationen bliver ugunstig, er det ikke talentet, der kommer til udtryk, men ønsket om at overleve og tjene penge. Begavede børns problemer kan kun løses gennem en kompetent pædagogisk tilgang. Efter endt skolegang har talentfulde børn brug for offentlig hjælp til at fortsætte deres uddannelse og finde beskæftigelse.
