Situations-personlige og forretningsmæssige interaktionsmåder
Kommunikationsmetoder i henhold til situationen opstår iindledende perioder. Moderen tager sig af barnet, og efterhånden reagerer babyen på hende med glade smil og jubel. Han læser hendes følelser og bliver fornærmet, da hun forlader ham. Denne formular kaldes «situationsbestemt/personlig».
Kommunikationsformerne mellem børn og voksne har indflydelsebabys selvværdFoto: Getty Den næste form er fra 6 måneder til 2 år, som normalt kaldes «situational-business». Barnets opmærksomhed er stadig knyttet til den voksne afhængigt af situationen, men kommunikationsstilen ændrer sig. Babyen er ikke interesseret i selve objektet – forælderen, men de ting, han leverer. Kommunikationsmulighederne bliver også bredere. Barnet lærer at bruge fagter og lave bevægelser rettet mod kontakt.
De vigtigste ekstracurricular former for interaktion
Disse former er forbundet med fremkomsten og udviklingentale, som giver barnet mulighed for ikke at overveje genstande og situationer, der er tilgængelige, men deres billeder. De er også opdelt efter perioderne for babyens udvikling. Den ikke-situationel-kognitive form «kommer på banen» fra 3 til 5 år. Det er præget af en strøm af spørgsmål til den voksne. Disse spørgsmål vedrører den levende og den livløse naturs verden og deres mønstre. Et barn er interesseret i alt i verden, og en voksen ses som kilden til al denne viden. Der kommer hele tiden spørgsmål:
- Hvorfor flyver ikke fisken?
- Hvor går solen
- Hvorfor er sne hvid?
Du skal svare overfladisk, men ikke bedragebarn. Han vil huske denne information resten af sit liv. Du kan stille et modspørgsmål og modtage et detaljeret svar, der løfter sløret for barnets verden. Den ikke-situationsbestemte-personlige form begynder ved 6-7 års alderen. Her flytter barnets interesse fra tingenes verden til mennesker og samfund. Barnet stiller spørgsmål relateret til moralske standarder, godt og ondt og menneskelige relationer. Barnet begynder at evaluere sig selv og andre, og her har det stadig brug for støtte fra voksne, hvis meninger han stoler på. Behovet for gensidig forståelse med en voksen – en vigtig del af dette forhold. Du kan ikke give et barn negative vurderinger, du kan udtrykke din utilfredshed med en handling uden at gøre den personlig. Når du korrigerer et barns adfærd, kan du tale om dine følelser om hans handlinger. Den måde et barn kommunikerer med en voksen på ændrer sig med alderen. Højdepunktet i dette forhold er den sidste fase, som falder sammen med skolens begyndelse.
