Udviklingen af babyen begynder fra bleer, og detteperiode er af særlig betydning i dannelsen af personlighed. I en tidlig alder absorberer et barn enhver information, som en svamp, og hans hjerne er meget aktiv. Men du behøver ikke at indlæse et barn med for meget information. Det er nødvendigt at kommunikere med ham forsigtigt og forsigtigt, fordi barnets hjerne i den tidlige periode endnu ikke er i stand til at opfatte viden i stort antal, og alle færdigheder hos barnet har en absolut refleksiv karakter. Barnet kan endnu ikke bevidst udføre selv enkle handlinger. Sådanne meningsfulde bevægelser fremkommer senere som følge af voksenuddannelse. Derfor er spil med barnet ikke meget vigtigt og hjælper ham med at kende verden omkring ham. Ja, og forældre vil nyde at bruge tid sammen med barnet. Med hensyn til børneudvikling er fingerspil til babyer meget nyttige. Let, simpelt og sjovt, de vil bringe ham stor fordel, udvikle fine motoriske færdigheder og introducere ham til nye fornemmelser. Det er længe blevet anerkendt, at udviklingen af barnets hænder, hans tænkning og tale er i tæt sammenkobling. Og du har sandsynligvis ofte været opmærksom på hvordan barnet forsøger at lære nye ting ved at røre ved fingrene. Sådan lærer han begreberne "blødt" og "fast", "varmt" og "koldt". Derfor er betydningen af fingerspil meget stor for dannelsen af en fuldt udviklet personlighed. Spil med barnet så ofte som muligt, men ikke for længe. Ved dette vil du fremme aktiveringen af tankeprocesser, udviklingen af tal og fantasi hos den unge. Det blev også bemærket, at jo mere udviklede barnets børster og fingrene arbejder aktivt, desto hurtigere begynder han at tale og lider nemt med udtalen af komplekse lyde. En logisk konklusion opstår, at fingerspil til udvikling af tale er simpelthen uerstattelig. Og det har en forklaring - dannelsen af cerebral cortex afhænger af udviklingen af vores lemmer, nemlig hænder og fingre. Og så snart barnets børste opnår fleksibilitet og plasticitet, har han en mundtlig tale. På spørgsmålet "Hvad er fingerspil til?" Enhver specialist kan nemt svare. Disse enkle fingerøvelser hjælper med at synkronisere arbejdet i venstre og højre halvkugle og skaber en slags jumper mellem dem. Den venstre halvkugle er ansvarlig for mundtlig tale under spillet, og den rigtige til udvikling af fantasi og fantasi. Og hvis forbindelsen mellem dem er stærk, passerer nerveimpulser oftere og hurtigere og aktiverer barnets tænkning og opmærksomhed. Finger spil til børn - dette er ikke know-how. Deres eksistens var kendt i oldtiden blandt forskellige folkeslag. I Kina er træning med bolde f.eks. Meget populær, hvis rulning hjælper med at forbedre hukommelsen, styrke kardiovaskulærsystemet og forbedre fordøjelseskanalen. De lindrer stress, udvikler fingerfærdighed og styrken af penslen. I Japan blev valnødder brugt i stedet for marmor, og i Rusland blev børn undervist i sådanne berømte spil som "Horned Goat", "Magpie-Crow" og "Ladushki". Og i dag er vigtigheden af fingerspil så stor, at de blev optaget af specialister. Når vi spørger os selv om, hvilke fingerspil der er behov for, kan vi også let reagere på det ved at se udviklingen af din baby. Hvilken glæde skinner hans øjne, når han forsøger at gentage dine bevægelser og lytter til rimer. Ved at udvikle fingrene stimulerer barnet tænkning og fantaserer sammen med dig - forbinder fantasien. Derfor er den værdi, der bruges til træning med babyfinger-spil, særlig stor i tidlig omgang.
Indflydelse af fingerspil på udviklingen af førskolebørn
Sådanne spil er meget spændende og fremmegensidig forståelse mellem børn og voksne. Funny characters finger spil er enkle og forståelige for børn - en ged og en kanin, regn og sol, en edderkop og en flue med glæde opfattes af børn fra et og et halvt år. De er meget begejstrede for at kopiere alle bevægelser af voksne og gentage rimerne bag dem. Ved at bruge fingerspil til førskolebørn lærer de kontoen, vil de kende dem med definitionerne af "top-bottom", "left-right" og skabe en følelse af selvtillid. Der er spil, hvor fingrene bøjer eller virker skiftevis, og de ligner små fortællinger. At beherske sådanne fingerspil og demonstrere dem kan børn, fra 4-5 år. Du kan opfinde figurer, klæde fingerspidserne med papirkapsler eller tegne dem øjne og smilende mund. Fingerspil tilbydes til børn, hjælper udviklingen af børns kreativitet, så barnet skal ofte roses, selvom han ikke får alt for første gang. Især som børn, fingerspil med sang. Denne kombination bidrager til en mere effektiv adfærd af klasser. Til den yngste bruges palmassemassen først, hvilket omfatter stroking, bøjning af fingrene, gnidning. Det tager ikke mere end 3-5 minutter. Og ældre børn tilbydes "Goat-dereza", "Soroku-crow", "Ladushki." For eksempel læser et af versene: "Ladushki-ladushki, hvor var? - hos bedstemor Hvad spiste de? - Muffinen. Hvad har de drukket? - en buket Vi drak og spiste - vi fløj hjem, vi satte os i hovedet. "Børn fra året og to er de mest opfattede spil, for den ene hånds produktion er brugt. I en alder af tre mesteres de helt perfekt fingerspil til førskolebørn med begge hænder, med den ene hånd at være et hus og den anden med en mus, der løber ind i den. I fire år spiller børn i sådanne spil med alternativ forandring af tomter i dem. Og fra 5 år og op til fingerspil til førskolebørn, tilføjes forskellige fag, der muliggør mere aktiv brug af barnets børster og fingre - bolde, kuber, pyramider, huse og andet legetøj. For mange forældre er det ikke længere en hemmelighed, at barnets mentale udvikling og produktionen af sin tale afhænger meget af udviklingen af fine motoriske færdigheder. Fingre er en meget bekvem løsning for en baby, hvis du vil spille udenfor, i børnehave, i skolen. Fingre kan bruges til enhver tid - de kan tælles, omdannes til en kanin, køre dem på bordet og meget mere. Øvelser og spil til børns fingre - dette er et meget effektivt redskab til udvikling af barnets korrekte tale i førskolealderen.
Afhængighed af udviklingen af tale om brugen af fingerspil
Finger spil til udvikling af tale bringestor fordel og samtidig en glædelig kommunikation. Sådanne øvelser kombineret med læring af tekster stimulerer ikke kun taleudvikling, men også rumlig tænkning, fantasi, opmærksomhed og hastighed af reaktioner. Og vigtigst af alt er alle tekster præsenteret i en poetisk form, som huskes af små børn bedre og lettere. Rhythm og special konstruktion af ord påvirker dem magisk, berolige og konsolere. Hvor meget spillet vil appellere til børnene afhænger af, hvordan den voksne præsenterer det. For små smuler er det vigtigt at have en mild berøring og kærlig intonation af min mors stemme. Børn 3-5 år er bedre opfattet ansigtsudtryk og forståelig tal for voksne, som bør kende de foreslåede rimmer af hjertet. Fingerspil designet til udvikling af tale har en anden bemærkelsesværdig kvalitet - de bidrager til den glade kommunikation af nære mennesker. Under disse spil sætter forældre sædvanligvis barnet i armene, slår ham, omfavner ham og giver ham mange positive følelser, som har en gunstig indvirkning på hans overordnede udvikling. Efter at have kastet sammen med barnet i den underholdende og fascinerende verden af fingerspil, vil du mestre et nyttigt og fascinerende erhverv, hvis rolle i udformningen af den fremtidige personlighed ikke kan overvurderes. Anbefalinger til forberedelse til fingerspil:
- Rør aldrig et lille barn med kolde hænder. Du kan gnide dine palmer eller varme dem på en radiator under varmt vand.
- Før du starter et nyt spil, introducere barnet til ukendte tegn på eksemplet med billeder eller legetøj.
- Op til et og et halvt år fingerspil med barnet bruger i form af passiv gymnastik eller som en demonstration.
- Under spillet skal du bruge de mest udtryksfulde ansigtsudtryk.
- Prøv at røre babyen så ofte som muligt med fingrene, stryg eller kittle den. Dette vil medføre yderligere positive følelser.
- Efter at have lært 2-3 spil, efter et stykke, skal du erstatte dem med nye.
- Fortæl et eventyr eller digte med et udtryk, skaber pauser på de rigtige steder, tale stille eller højere afhængigt af historien.
Arbejdet med forberedelsen til skolen afholdes iførskoleinstitutioner. Fingerspil i børnehaven forbereder børnene til at mestre skrivefærdigheden i fremtiden. Mange lærere af elementære karakterer bemærker vanskeligheder for børn i at lære at skrive, hvilket er en kompleks færdighed, der involverer det harmoniske arbejde med små muskler i hånden og hele hånden. For at beherske brevet skal der være en vis funktionel modenhed af hjernebarken. Fingerspil i børnehaven bidrager til forberedelsen til mastering af et brev. Uddannere og forældre, der tager behørigt hensyn til udviklingen af håndkoordinering og bruger fingerspil til dette, hjælper barnets intellektuelle dannelse i børnehaven og forbereder ham til at mastere skrivefærdighederne i skolen.
Første gang i første klasse
Og så går barnet først i skole. Junior skolealder - dette er den vigtigste periode i livet af en lille mand, for det er i denne alder, at han har en særlig modtagelighed for begivenhederne. I skolen forsvinder de sædvanlige spil ikke straks, men erstattes gradvist af træning og uddannelse. De bliver nye og ledsager læringsprocessen, hvilket tvinger dem til at reflektere og udvikle deres evner. Fingerspil til skolebørn bruges nu primært til at hvile små penner efter skrivning, tegning mv. For eksempel læser børn et sådant berømt digt "Vi skrev, vi skrev, vores fingre er trætte", hvorefter de kraftigt ryster deres fingre og gnider deres palmer. En anden øvelse for junior skolealder: "Venner i vores gruppe er piger og drenge, Nå, vi laver venner med små fingre. En, to, tre, fire, fem - Vi er færdige med at tælle "Efter det er fingrene forbundet med låsen og berører hinanden skiftevis. Så skal du lægge dine hænder ned og ryst dine hænder. Uddannelsesaktiviteter i folkeskolen er bygget på en sådan måde, at der er et incitament til at kende verden omkring os. Børn hver dag opdager noget nyt og nyttigt. Men sådan viden kommer ikke af sig selv. Læreren dagligt og omhyggeligt lærer børn ikke kun at overveje, men også at overveje, ikke bare at lytte, men også høre. Han bekjender dem med det, der er primært, og hvad der kan overføres til baggrunden, accustoms at foretage en meningsfuld analyse af omgivende objekter. Men udviklingen af motoriske færdigheder og i den yngre skolealder spiller en vigtig rolle i dannelsen af barnets evner. Derfor er fingerspil til skolebørn også nødvendigt, som i børnehaven. Selv om skolen giver udviklende spil ikke så meget opmærksomhed, tvinger børnene til at gå til enhver aktivitet ud fra voksne. Overgangen fra spil til alvorlige erhverv er ret skarp, og den skal fyldes med nogle overgangsformer og forberede sig på en anden form for aktivitet. Og det er forældrenes og lærernes opgave at gøre denne overgang glat. En af disse overgangsformer er fingerspil, der bruges til skolebørn, som et middel til pusterum under klasser og afslapning. Efter at have studeret forskellige materialer kan du opsummere hvad der er brug for, og hvordan fingerspil påvirker barnets udvikling. Sådanne øvelser er unikke for udviklingen af små motoriske færdigheder og tale af barnet, som er forbundet sammen. Når man lærer små rim i fingerspil, stimuleres dannelsen af ikke kun tale, men også kreativ tænkning, opmærksomhed, fantasi, hurtig reaktion og følelsesmæssig udtryksevne. Derfor skal du lege med din baby så ofte som muligt og hjælpe ham derved med udviklingen og dannelsen af en intellektuel personlighed. Vi anbefaler dig at læse:
