Finger Spil

Babyens udvikling begynder fra bleerne, og detteпериод имеет особую важность в становлении личности. В раннем возрасте ребенок впитывает любую информацию, как губка и его мозг очень активен. Но нагружать малыша чрезмерной информацией не стоит. С ним надо общаться осторожно и нежно, ведь мозг ребенка в ранний период еще не способен воспринимать знания в большом количестве и все навыки малыша имеют, безусловно-рефлекторный, характер. Младенец еще не может осознанно выполнять даже простые действия. Такие осмысленные движения у него появляются позже, в результате обучения взрослыми. Поэтому игры с ребенком имеют немаловажное значение и помогают ему познавать окружающий мир. Да и родителям будет приятно совместное времяпровождение с малышом. В плане развития ребенка очень полезны пальчиковые игры для малышей. Легкие, простые и веселые они принесут ему большую пользу, развивая мелкую моторику рук и знакомя его с новыми ощущениями. Уже давно признано и то, что развитие рук ребенка, его мышление и речь находятся в тесной взаимосвязи. И вы, наверное, не раз обращали внимание на то, как малыш пытается познавать новое, прикасаясь к нему пальчиками. Именно таким образом он знакомится с понятиями «мягко» и «твердо», «тепло» и «холодно». Поэтому значение пальчиковых игр очень велико для формирования всесторонне развитой личности. Играйте с ребенком как можно чаще, но недолго. Этим вы будете способствовать активации мыслительных процессов, развитию речи и фантазии карапуза. Было подмечено также, что чем лучше развиты кисти у ребенка и активней работают пальчики, тем быстрее он начинает говорить и легко справляется с произношением сложных звуков. Напрашивается логичный вывод о том, что пальчиковые игры для развития речи просто незаменимы. И этому есть объяснение – формирование коры головного мозга зависит от развитости наших конечностей, а именно – руки и пальцев. И как только кисть малыша приобретает гибкость и пластику, у него появляется и словесная речь. На вопрос «для чего нужны пальчиковые игры» легко может ответить любой специалист. Эти простые упражнения для пальцев помогут синхронизировать работу левого и правого полушария, создавая своеобразную перемычку между ними. Левое полушарие отвечает за словесную речь во время игры, а правое – за развитие фантазии и воображения. И если связь между ними крепкая, то нервные импульсы проходят чаще и быстрей, активизируя мышление и внимание ребенка. Пальчиковые игры для малышей – это не ноу-хау. Их существование было известно еще в давние времена у разных народов. В Китае, например, пользуются большой популярностью упражнения с шариками, перекатывание которых помогает улучшить память, укрепить сердечно-сосудистую систему и наладить работу пищеварительного тракта. Они снимают стресс, развивают ловкость и силу кисти. В Японии вместо шариков использовали грецкие орехи, а в России детей обучали таким известным играм, как «Коза рогатая», «Сорока-ворона» и «Ладушки». И на сегодняшний день значение пальчиковых игр настолько велико, что они были взяты на вооружение специалистами. Задавая себе вопрос для чего нужны пальчиковые игры, мы также легко можем на него ответить, наблюдая за развитием своего малыша. Какой радостью светятся его глазки, когда он пытается повторять ваши движения и слушает стишки. Развивая свои пальчики, ребенок стимулирует мышление, а фантазируя вместе с вами – подключает воображение. Поэтому значение, используемых для занятий с малышом пальчиковых игр, особенно велико в раннем младенческом возрасте.

Indflydelse af fingerspil på udviklingen af førskolebørn

Disse spil er meget spændende og hjælpergensidig forståelse mellem børn og voksne. De sjove figurer i fingerspil er enkle og forståelige for børn - en ged og en kanin, regn og sol, en edderkop og en flue opfattes med glæde af børn fra halvandet år. Med stor entusiasme kopierer de alle voksnes bevægelser og gentager rim efter dem. Brug af fingerspil til førskolebørn vil lære dem at tælle, gøre dem bekendt med definitionerne af "top-bottom", "venstre & # 8212; rigtigt" og vil skabe en følelse af selvtillid. Der er spil, hvor fingrene bøjes eller fungerer på skift, og de ligner små eventyr. Børn helt ned til 4-5 år kan mestre disse fingerspil og demonstrere dem. Du kan skabe karakterer ved at dekorere dine fingerspidser med papirhætter eller tegne øjne og en smilende mund på dem. Fingerspil, der tilbydes til børn, hjælper med at udvikle børns kreativitet, så barnet skal roses oftere, selvom det ikke lykkes med alt første gang. Børn kan især lide fingerlege med sang. Denne kombination bidrager til mere effektiv træning. Til de yngste bruges først håndflademassage, som omfatter strygning, bøjning og udretning af fingrene samt gnidning. Det er gjort på ikke mere end 3-5 minutter. Og til ældre børn tilbyder de "Goat-dereza", "Magpie-crow", "Ladushki". For eksempel lyder et af digtene sådan her: ”Okay, okay, hvor har du været? — hos bedstemor. Hvad spiste du? - grød. Hvad drak du? - mos. De drak og spiste - de fløj hjem, satte sig på hovedet.” Børn fra et til to år opfatter bedst spil, der bruger en hånd til at spille. I en alder af tre mestrer de perfekt fingerspil for førskolebørn med deltagelse af begge hænder, og den ene hånd kan være et hus, og den anden en mus, der løber ind i det. I en alder af fire spiller børn sådanne spil med alternative plotændringer i dem. Og fra 5 år og opefter inkluderer fingerspil til førskolebørn forskellige genstande, der tillader mere aktiv brug af barnets hænder og fingre - bolde, terninger, pyramider, huse og andet legetøj. For mange forældre er det ikke længere en hemmelighed, at barnets mentale udvikling og produktionen af hans tale i høj grad afhænger af udviklingen af finmotorik. Fingre er en ret praktisk løsning for en baby, hvis han vil lege udenfor, i børnehaven eller i skolen. Du kan bruge fingrene når som helst – du kan tælle dem, forvandle dem til en kanin, køre dem rundt om bordet og meget mere. Øvelser og spil til børns fingre er et meget effektivt middel til at udvikle et barns korrekte tale i førskolealderen.

Afhængighed af udviklingen af tale om brugen af fingerspil

Medbring fingerspil til taleudviklingstore fordele og samtidig glædelig kommunikation. Sådanne øvelser, kombineret med læringstekster, stimulerer ikke kun udviklingen af tale, men også rumlig tænkning, fantasi, opmærksomhed og reaktionshastighed. Og vigtigst af alt er alle tekster præsenteret i poetisk form, som huskes bedst og lettest af små børn. Ordens rytme og særlige konstruktion har en magisk effekt på dem, beroligende og trøstende. Hvor meget børn kan lide spillet afhænger af, hvordan den voksne præsenterer det. For de små er en blid berøring og den blide intonation af en mors stemme vigtigt. Børn 3-5 år opfatter bedre ansigtsudtryk og forståelig tale fra voksne, som burde kende de foreslåede digte udenad. Fingerspil designet til taleudvikling har en anden vidunderlig kvalitet - de fremmer glædelig kommunikation mellem kære. Under disse spil sætter forældre normalt barnet i deres arme, stryger ham, krammer ham, hvilket giver ham en masse positive følelser, hvilket har en gavnlig effekt på hans generelle udvikling. Ved sammen med dit barn at kaste dig ud i den sjove og spændende verden af fingerspil, vil du mestre en nyttig og spændende aktivitet, hvis rolle i dannelsen af en fremtidig personlighed ikke kan overvurderes. Anbefalinger til forberedelse til fingerspil:

Rør aldrig et lille barn med kolde hænder. Du kan gnide dine palmer eller varme dem på en radiator under varmt vand.
Før du starter et nyt spil, introducere barnet til ukendte tegn på eksemplet med billeder eller legetøj.
Op til et og et halvt år fingerspil med barnet bruger i form af passiv gymnastik eller som en demonstration.
Under spillet skal du bruge de mest udtryksfulde ansigtsudtryk.
Prøv at røre babyen så ofte som muligt med fingrene, stryg eller kittle den. Dette vil medføre yderligere positive følelser.
Efter at have lært 2-3 spil, efter et stykke, skal du erstatte dem med nye.
Fortæl et eventyr eller digte med et udtryk, skaber pauser på de rigtige steder, tale stille eller højere afhængigt af historien.

Der arbejdes med skoleforberedelse iførskoleinstitutioner. Fingerspil i børnehaven forbereder børn til at mestre skrivefærdigheder i fremtiden. Mange folkeskolelærere bemærker, at børn har svært ved at lære at skrive, hvilket er en kompleks færdighed, der kræver koordineret arbejde af de små muskler i hånden og hele armen. For at mestre skrivning skal der være en vis funktionel modenhed af hjernebarken. Fingerspil i børnehaven bidrager netop til forberedelse til at mestre skrivning. Pædagoger og forældre, der er opmærksomme på udviklingen af håndkoordinering og bruger fingerspil til dette, hjælper barnets intellektuelle udvikling i børnehaven og forbereder det også til at mestre færdigheden til at skrive i skolen.

Første gang i første klasse

Og nu går barnet i skole for første gang.Grundskolealderen er den mest afgørende periode i et lille menneskes liv, fordi det er i denne alder, at han har en særlig følsomhed over for aktuelle begivenheder. I skolen forsvinder velkendte spil ikke med det samme, men erstattes gradvist af træning og uddannelse af arbejdskraft. De bliver nye og ledsager læringsprocessen, tvinger dig til at tænke og udvikle dine evner. Fingerspil til skolebørn bruges nu hovedsageligt til at hvile små hænder efter skrivning, tegning osv. For eksempel læste børn det berømte rim "Vi skrev, vi skrev, vores fingre er trætte", hvorefter de ryster kraftigt med fingrene og gnider deres håndflader. Endnu en øvelse for folkeskolealderen: ”I vores gruppe er piger og drenge venner, ja, vi bliver venner med små fingre. En, to, tre, fire, fem - Vi er færdige med at tælle." Herefter samles fingrene til en lås og rører hinanden en efter en. Så skal du sænke armene ned og ryste på hænderne. Pædagogiske aktiviteter i folkeskolen er struktureret på en sådan måde, at der er incitament til at forstå verden omkring os. Børn opdager noget nyt og nyttigt hver dag. Men sådan viden kommer ikke af sig selv. Læreren lærer dagligt og møjsommeligt børn ikke kun evnen til at kontemplere, men også at overveje, ikke kun at lytte, men også at høre. Han introducerer dem til, hvad der er primært, og hvad der kan overføres til baggrunden, og lærer dem at foretage en meningsfuld analyse af omgivende objekter. Men udviklingen af motoriske færdigheder selv i folkeskolealderen spiller en vigtig rolle i dannelsen af et barns evner. Derfor er fingerspil til skolebørn lige så nødvendige som i børnehaven. Selvom skolen ikke lægger så meget vægt på pædagogiske spil, tvinger børn til at engagere sig i enhver aktivitet fra voksnes synspunkt. Overgangen fra spil til seriøse aktiviteter er ret brat og bør udfyldes med nogle overgangsskemaer, der forbereder en anden type aktivitet. Og det er forældres og læreres opgave at gøre en sådan overgang smidig. En af disse overgangsformer er fingerspil, der bruges til skolebørn som et pusterum under timerne og afslapning. Efter at have studeret forskellige materialer kan vi opsummere, hvad fingerspil er til for, og hvordan de påvirker et barns udvikling. Sådanne øvelser er unikke for udviklingen af et barns finmotorik og tale, som er forbundet med hinanden. Når man lærer små rim i fingerspil, stimuleres dannelsen af ikke kun tale, men også kreativ tænkning, opmærksomhed, fantasi, reaktionshastighed og følelsesmæssig udtryksevne. Derfor skal du lege med din baby så ofte som muligt, og derved hjælpe ham med at udvikle og danne en intellektuel personlighed. Vi anbefaler at læse: