I de senere år er flere og flere forældre blevet satперед собой задачу вырастить из своего ребенка настоящего гения. Причем начинают заниматься со своим малышом практически с его рождения. Развитие речи у детей раннего возраста, логического мышление, одновременное изучение сразу нескольких языков, математических и гуманитарных наук. Причем нагрузка на ребенка напрямую зависит от амбиций его родителей. Для кого-то четырехлетний малыш, декламирующий стихотворения Агнии Барто – повод для искренне родительской гордости, а кто-то не доволен, что трехлетний кроха иногда путается в дробях. У раннего развития детей существует очень много как сторонников, так и противников. Одни родители и педагоги утверждают, что все необходимо вкладывать в ребенка, начиная с самого раннего детства – именно это послужит залогом того, что ребенок вырастет образованной и одаренной личностью. А другие родители утверждают, что подобное увлечение различными методиками раннего развития напрочь лишает ребенка детства и крайне негативно влияет на состояние его психики и на всю нервную систему. Сложно однозначно сказать, кто же из них прав, однако ясно одно. Ребенок – это не красивый садовый цветок. Для его развития недостаточно просто обеспечивать физиологические потребности организма – еда, сон, одежда, состояние здоровья. В любом случае, для успешного и гармоничного развития ребенка с ним следует заниматься. Причем заниматься должны именно родители. Поверьте, ни одна развивающая телепередача или компьютерная программа не способная помочь ребенку раскрыть все свои способности. Конечно же, мы не призываем вас начать изучение уругвайского языка с полугодовалым крохой, либо объяснять, что такое интегралы, трехлетнему малышу. Однако некие базовые знания и навыки дать ребенку родители просто обязаны. Для того чтобы понять справедливость данного утверждения, родителям просто достаточно вспомнить себя в детском возрасте. Да и. в принципе, не только в детском – ведь чувства не зависят от того, большой ты или маленький. Наверняка, практически каждый человек хотя бы раз в жизни попадал в ситуацию, когда ему приходилось чувствовать себя крайне неловко из-за того, что он чего-либо не знает. Смущение – это одна из наименее негативных эмоций в данной ситуации. А ведь в том случае, если по тем или иным причинам подобные ситуации случаются регулярно, очень высока вероятность того, что у ребенка с самого раннего детства начнет развиваться комплекс неудачника и пропадет любая уверенность в себе. А учитывая тот факт, что большинство современных родителей начинает заниматься со своими детьми очень и очень рано, вряд ли ребенку на детском утреннике удастся кого-либо удивить стихотворением Агнии Барто. Данная статья призвана помочь разобраться в огромном многообразии различных развивающих методик для детей тем родителям, которые хотят, чтобы их ребенок был развит всестороннее, а значит, чувствовал себя уверенно в любой ситуации. Кроме того, не стоит также забывать и о том, что развитые и уверенные в себе дети гораздо проще адаптируются в обществе, учатся четко обозначать свои цели и достигать их. Таким детям и во взрослой жизни будет гораздо проще и комфортнее, чем их сверстникам, коротавшим в детстве время перед телевизором.

Hvorfor op til tre år?

Hvorfor er tidlig udvikling så vigtig?barn? Måske giver det mening ikke at overbelaste barnet fra det allerførste leveår, eller endda tidligere, men at vente i det mindste til første klasse? Men talrige undersøgelser foretaget af videnskabsmænd og børnepsykologer har pålideligt bevist, at det bedste tidspunkt at opfatte og assimilere ny information er netop en alder af tre år. I denne alder er et barns hjerne i stand til at opfatte og huske en sådan mængde information, som en voksen aldrig kan klare. Er du stadig bange for udsigten til at fratage dit barn en glad og skyfri barndom? Måske har du ret i noget. Men prøv at svare på det enkleste spørgsmål - hvad består en lykkelig barndom præcis af indtil omkring tre til fem års alderen? Det er i den naturlige viden om verden. Og det er på forældrenes skuldre, der ligger opgaven med at give barnet svar på alle dets mange "hvorfor", "hvorfor", "hvor", "hvad" og "hvordan". Du kan børste barnet af, komme med undskyldninger for at være konstant travlt og træt, eller du kan slippe af med babyen med enstavede, nærige svar. Eller du kan bruge meget lidt tid og ikke bare give et svar, selv et detaljeret, men lære dit barn at analysere og selvstændigt finde svar på bestemte spørgsmål. Men selvfølgelig skal barnet huske, at du altid er der og altid vil komme det til hjælp. Og det er netop for at danne en lignende måde at tænke på hos babyen, at der er brug for metoder til tidlig barndomsudvikling.

Hvor skal man begynde?

Har du læst så langt?Det er klart, at du har besluttet, at du og dit barn stadig har brug for tidlig udvikling. Og et helt logisk spørgsmål opstår - hvor skal man begynde? Når alt kommer til alt, er børns udvikling en meget, meget alvorlig sag. Og det betyder, at det er nødvendigt at nærme sig dette problem med fuldt ansvar, fordi forældrenes forkerte handlinger kun kan bringe skade - barnet kan generelt miste interessen for at forstå verden omkring ham. Det er grunden til, at psykologer og lærere råder forældre til ikke at engagere sig i amatøraktiviteter, men at bruge en af ​​de mange professionelle metoder, der er blevet testet og vist sig at være vellykkede. Nogle gange er det meget, meget svært for uerfarne forældre at gøre dette på egen hånd. Naturligvis vil vi nedenfor beskrive hver af metoderne mere detaljeret. Men hvis noget forbliver uklart for dig, eller du ikke kan foretrække en eller anden metode til tidlig børns udvikling, bør du henvende dig til psykologer og lærere for at få hjælp. I dag er der et stort antal forskellige psykologiske tests og andre meget pålidelige metoder, der gør det muligt for psykologer at identificere tilbøjeligheder, evner og mentalitet hos selv meget små børn, startende fra omkring seks måneders alderen. Med sådanne oplysninger vil forældre sammen med en psykolog være i stand til at vælge den mest passende metode til barnets udvikling. Og endnu en vigtig detalje, som ingen ikke kun ikke taler om, men som regel absolut ikke tager højde for - barnets helbredstilstand. Selvfølgelig, hvis et barn ofte bliver forkølet, er det i det mindste dumt at nægte tidlig udvikling. Men hvis barnet lider af en eller anden alvorlig sygdom, bør du ikke belaste ham for meget. I dette tilfælde ville det være klogest at rådføre sig med babyens behandlende læger, som objektivt er i stand til at vurdere situationen og den mulige skade, som overdreven mental stress kan medføre for barnet. Selvfølgelig kan forældrene være kede af dette, men det bør ikke gøres. Hvorom alting er, så er barnets sundhed over alt - det bør være i højsædet for alt. Og udviklingen vil ikke gå væk - trods alt fortsætter dit barn under alle omstændigheder aktivt med at udvikle sig hvert minut af sit liv. Og du vil helt sikkert indhente det, om end lidt senere. Det faktum, at information bedst absorberes inden treårsalderen, betyder jo ikke, at barnet efter denne alder ikke har nogen chance for at indhente de børn, der begyndte at studere tidligere. Du skal bare bruge lidt mere tid og kræfter på dette, men der er intet umuligt eller urealistisk i denne opgave.

The Glen Doman Method

Det allerførste system med tidlig udvikling af barnet,о которой пойдет речь ниже – это методика одного из основателей Института раннего развития ребенка, расположенного в Филадельфии. И названа она в его честь – методика Глена Домана. Как и у практически любой другой методики раннего развития ребенка, у нее есть как свои ярые поклонники, так и не менее ярые противники. Уже не один год об этой методике спорят педагоги, детские психологи, родители, пишут различные СМИ. Однако, несмотря на все многочисленные споры и разногласия, и та, и другая сторона единогласно признают, что эта методика на сегодняшний день является одной из самых эффективных. И первое, что необходимо знать родителям – это тот факт, что изначально данная методика разрабатывалась, как эффективная система обучения детей, так или иначе отстающих в эмоциональном и психическом развитии. Однако если сама методика придется вам по душе, этого пугаться не стоит. Уже не первый год данную систему во всем мире с потрясающим успехом используют для раннего развития совершенно здоровых деток. Поэтому не стоит отказываться от действительно хорошего метода только из-за каких-то предрассудков. На чем же основан принцип данного метода? Именно на том, что у маленьких детей развито лучше всего – на зрительном восприятии. Для того чтобы вы могли начать заниматься с ребенком, вам необходимы специальные карточки. Эти карточки можно купить уже готовые – они продаются во многих специализированных магазинах, торгующих товарами для детского развития и творчества. А можно пойти по более сложному пути и сделать их самостоятельно. Для этого вам понадобится белая бумага либо, что еще лучше, картон — он гораздо прочнее, а значит, и карточки будут намного долговечнее. Для первого месяца занятий достаточно 15 – 20 штук, далее по мере усвоения ребенком материала их количество необходимо постепенно увеличивать. Насколько увеличивать, вы поймете по своему ребенку. Для начала выберите тему занятия. На прямоугольный лист картона необходимо наклеить изображение, соответствующее выбранной теме. После этого вам понадобится линейка и красный маркер. Обведите изображение маркером, взяв его в своеобразную рамку. А под изображением красными печатными буквами напишите название того, что нарисовано – это обязательное условие, практически основа всей методики. Для чего же они нужны? Все очень просто – благодаря рамке, внимание ребенка фокусируется точно на рисунке. Хотя в том случае, если рисунок достаточно четкий и контрастный, можно опустить момент с рамкой и не рисовать ее. Почему именно красный цвет? Ответ также очень прост – ученым давно удалось доказать, что красный цвет сильнее остальных оказывает раздражение на рецепторы человеческого глаза. А значит, и на кору головного мозга воздействие красного цвета также в разы интенсивнее. Именно благодаря этим факторам информация в головном мозге ребенка отложится гораздо легче и, что немаловажно, гораздо быстрее, чем если бы использовался какой-либо другой цвет. Эти карточки с изображением различных предметов необходимо показывать ребенку, позволив зафиксировать на них взгляд не более чем на несколько секунд. В это время взрослый человек, занимающийся с ребенком, должен четко называть вслух название изображенного на карточке предмета. На картинке может быть изображено что угодно – все зависит от фантазии и предпочтений родителей. Возможно, вы захотите просто познакомить ребенка с окружающим миром? Тогда на картинках может быть изображено что угодно – посуда, мебель, одежда. А возможно, вы мечтаете о том. Чтобы вырастить юного биолога? Тогда на карточках могут быть изображены различные цветы, грибы, животные. Юный химик? Да, в общем, тоже вполне реально, только следите за тем, чтобы название тех или иных химическим элементов на карточках было написано правильно. А если серьезно, то с помощью этой методики можно научить ребенка не только узнавать и называть различные предметы, но и писать, и даже считать. Можно приобрести или сделать карточки с алфавитом, а можно сразу с различными словами, состоящими из четырех – пяти букв. То же самое касается и цифр – вы можете нарисовать на карточках просто цифры, а можете небольшие предметы, в различном количестве на различных карточках, с подписанной внизу цифрой. Обратите внимание, что для достижения желаемого результата необходимо соблюдать несколько достаточно простых условий. Во-первых, заниматься с ребенком можно начинать так рано, как этого захотят родители – практически с конца первой недели жизни, когда малыш научится фокусировать взгляд на определенном предмете. Но и крайнего срока также нет – это можно начинать делать и в три года, и в пять лет. Положительный результат будет виден практически в любом случае. Во-вторых, обращайте внимание на то, в каком настроении находится малыш на момент начала очередного занятия. Ни в коем случае не начинайте занятие с плачущим или просто капризничающим малышом, в том случае, если он устал, хочет есть или спать. В данной ситуации никакую информацию малыш все равно усвоить будет не в состоянии, а вот негативные ассоциации с карточками могут закрепиться в его сознании с очень высокой долей вероятности – и в итоге родители получат эффект, полностью противоположный тому, к которому они стремились. В – третьих, продолжительность занятий также должна быть строго ограничена. Причем в каждом конкретном случае эта продолжительность может быть самой различной – у кого-то она будет равняться двум минутам, у кого-то – пяти, а кому-то и двадцати может быть мало. Хотя, конечно же, последний вариант встречается крайне редко – практически ни один из детей не в состоянии удерживать концентрацию внимания на протяжении столь длительного времени. А заканчивать занятия необходимо сразу же, как только ребенок начнет проявлять первые же признаки усталости или недовольства. Строго говоря, принцип действия данной методики очень и очень прост – ребенок видит надпись и картинку, тут же следует звуковое сопровождение. В итоге в памяти ребенка фиксируется и название, и визуальный ряд увиденного. Как правило, подобные занятия очень нравятся детям не зависимо от их возраста – ведь разглядывать интересные красочные картинки нравится каждому ребенку без исключения.

Montessori Metodologi

Følgende teknik, som fortjenerså de taler om det - dette er Maria Montessori's tidlige udviklingssystem. Denne teknik er interessant på sin egen måde, da den er baseret på en meget usædvanlig tilgang til den tidlige udvikling af et barn. Dets vigtigste princip og motto er "Hjælp mig med at finde ud af alt på egen hånd!" Kort sagt hævder dets udvikler, at den mest optimale mulighed for et barns udvikling er selvstændig udvikling, initiativ, identifikation af ens behov og interesser og dermed uafhængig tilfredsstillelse af dem. Men det er selvfølgelig næsten umuligt for et barn at lære dette på egen hånd, uden hjælp fra en voksen. Derfor er forældrenes primære opgave ikke kun at skabe et passende miljø for barnets udvikling, hvor han kan opnå det, han vil, men også at lære ham en vis selvstændighed. Denne teknik eliminerer situationer, hvor en voksen gør noget i stedet for et barn, og angiveligt derved sætter et eksempel for ham. Fra synspunktet af forfatteren af ​​denne teknik, skal voksne opbygge relationer til barnet på en sådan måde, at barnet selvstændigt kan komme til løsningen af ​​alle de opgaver, der er tildelt ham. Dette vil hjælpe barnet meget hurtigt og fuldt ud at indse, at barnet er en absolut uafhængig person, der er i stand til at løse visse problemer på egen hånd. Det er meget svært at beskrive alle de materialer, der bruges til udvikling af et barn ved hjælp af denne metode. Men alle af dem er kun fokuseret på at lade barnet bestemme det mål, det står over for, enten for at nå det eller selvstændigt at forstå, at det gør det forkert, og hvorfor det ikke lykkes med sine planer. Et slående eksempel på sådanne materialer er legetøjet i serien "Sorter". Hver familie med små børn har sikkert dem: selve legetøjet, som har en form - en bil, et dyr, et hus. Og de har åbninger, hvor du skal indsætte små figurer i åbningerne. Strengt taget er Montessori-systemet for tidlig børns udvikling mere en livsstil for en familie end en undervisningsmetode. Lærere og forældre, der bruger dette system, hævder, at hvert barn er et helt unikt individ, der ikke kun kræver respekt fra en voksen, men et ligeværdigt forhold. Og alle børn udvikler sig helt forskelligt, hvilket betyder, at holdningen og tilgangen til hvert enkelt barn skal være individuel. Forresten har der for nylig været et stigende antal statslige førskoleinstitutioner - børnehaver. Studierum er udstyret med pædagogiske hjælpemidler, og pædagogernes hovedopgave er at hjælpe barnet med at organisere sine aktiviteter på en sådan måde, at alle barnets naturlige tilbøjeligheder og evner kan afsløres fuldt ud. Som nævnt ovenfor er hele princippet i dette system baseret på det faktum, at barnet selv lærer at finde sine fejl, analysere dem og rette dem. Der er flere retninger, hvori et barn udvikler sig:

• Personligt rum

For den harmoniske udvikling af et barn skal han:Du kan lære mere modne og komplekse begreber tidligere at kende, såsom ordentlighed og personligt rum. Voksne behøver desuden ikke anstrenge sig meget for dette. Først skal du forklare dit barn en simpel sandhed - hver ting har sin plads. Sørg altid for, at dit barn sætter alle sine ting strengt på bestemte steder. Tro mig, meget snart vil barnet altid gøre dette automatisk, da det vil danne en "ting-sted" forbindelse. Derudover skal voksne huske, at et barn, ligesom enhver voksen, har ret til sit eget personlige rum. Ideelt set bør et barn have sit eget værelse eller i ekstreme tilfælde sit eget legehjørne, hvor barnet kan gemme sig, og ingen skal forstyrre ham der. Samtidig skal forældre vænne barnet til tanken om, at forældre også har deres eget personlige rum, og respektere denne ret.

• Praktiske færdigheder

En lige så vigtig retning i denne teknikudvikling er udvikling af praktiske færdigheder, som barnet får brug for senere i livet. Selvfølgelig lærer alle forældre uden undtagelse dette, men spørgsmålet er - i hvilken alder? Tilhængere af Montessori-metoden underviser i grundlæggende egenomsorgsfærdigheder - at binde sko, rense sko, fastgøre knapper og lynlåse, dække bord - til halvandet-årige babyer. Ingen fortæller dem - du er stadig lille, du vil ikke lykkes, det er farligt. Voksne lærer simpelthen børn, hvordan man korrekt håndterer denne eller den genstand. Og ved du, hvad der er mest interessant? Selvfølgelig ikke første gang, men næsten alle børn mestrer hurtigt alle de nødvendige færdigheder, hvilket i høj grad glæder forældre og overrasker slægtninge, venner og andre. Bemærk venligst, at succes kun er mulig, hvis barnet undervises med rigtige genstande. En nedfalden kop med rigtigt vand og et vådt gulv, som babyen kan røre ved med foden, vil lære ham at være forsigtig meget hurtigere end et legetøjsfad i plastik med imaginært vand. Skynd dig ikke for at trække en saks, en nål eller tændstikker ud af dit barns hænder. Gå hen til babyen, sæt dig på hug for at være på samme niveau med ham, og bed ham med en stille, rolig stemme om en forbudt ting. Som regel er barnet tabt og giver sagtmodigt det, der kræves. Tag derefter babyens finger og prik den med en nål eller den skarpe spids af en saks, hold den over flammen i et par sekunder. Vi forudser den storm af indignation, som disse ord forårsagede blandt vores læsere. Prøv dog at falde til ro og tænk selv - vi kræver ikke, at du prikker et uheldigt barn, før det bløder og brænder det, indtil det blærer. Bare giv dig selv en lille smagsprøve på, hvilke ubehagelige fornemmelser farlige genstande kan forårsage. Tro mig, ingen formaninger og forslag vil gøre noget indtryk på et barn under fem eller seks år - trods alt er begrebet "død" stadig meget, meget abstrakt for dem. Derfor, selvom din baby kiggede på dig med sine små øjne og sagde: "ja, mor, jeg forstod alt", skal du ikke håbe på det. Det siger sig selv, at farlige genstande under ingen omstændigheder må efterlades inden for et barns rækkevidde. Det er dog umuligt helt at garantere, at dit barn aldrig får fingrene i forbudte ting, hvis du vender dig væk et øjeblik. Kan du forestille dig det mulige omfang af katastrofen, hvis et barn kommer til dem uden dit opsyn? Derfor er det meget mere rimeligt at lade barnet forstå al ​​faren og, vigtigst af alt i hans alder, alle de ubehagelige fornemmelser, der er forbundet med disse genstande.

• Sensorisk udvikling

Det er nok ikke værd at gentage igen,Hvor vigtige er taktile fornemmelser for et barns udvikling? Men rækken af ​​taktile fornemmelser, der er tilgængelige for et barn i hverdagen, er ekstremt lille. Og ved hjælp af denne teknik vil du give barnet mulighed for at blive bekendt med hele rækken af ​​fornemmelser. Derudover får barnet mulighed for at udvikle ikke kun taktile fornemmelser, men også smag, lugt, temperatur og blive fortrolig med genstandes forskellige størrelser og deres vægt. Og det er ikke så svært at gøre. Til udvikling af taktile fornemmelser vil forskellige stykker stof være meget nyttige - læder, pels, strik, silke og lignende, stykker snor, genstande lavet af forskellige materialer - træ, plastik, jern, sten. I denne situation kan absolut alle tilgængelige materialer bruges - husholdningsartikler, forskellige naturlige materialer. Du skal bare vende dig om og se dig godt omkring – du finder helt sikkert noget, der passer. Derudover skal du ikke glemme sådan et fremragende udviklingsmateriale som vand. Det giver et meget bredt felt for fantasi. Du kan give dit barn små beholdere med vand af forskellige temperaturer - på den måde bliver barnet bekendt med begrebet koldt og varmt. Vand kan lægges i en form og efterlades i fryseren i nogen tid - på den måde lærer barnet, at vand har forskellige egenskaber og tilstande. Og hvis du køber gouache, bliver vand en næsten uudtømmelig inspirationskilde - du kan give det forskellige nuancer, og farvede isterninger kan glæde absolut ethvert barn. Dette trin i et barns udvikling er ekstremt vigtigt, ikke kun for dets generelle syn, men også nødvendigt for en jævn og vellykket overgang til næste udviklingstrin - matematisk. Vi vil tale om det lidt nedenfor. Hvorfor er sensorisk udvikling det foregående stadie? Alt er meget enkelt - sensorisk udvikling medfører uundgåeligt udvikling af logisk tænkning og evnen til at assimilere nøjagtig information. For et barn vil matematiske begreber således ikke blive noget overnaturligt, ud over omfanget, vanskeligt at forstå.

• Matematisk udvikling

Som regel, ved hjælp af denne teknik, barnetopfanger matematiske begreber meget hurtigt. For at gøre dette skal forældre omgive barnet med tal på næsten alle sider. For det første skal du konstant tælle med din baby - med børn under tre år anbefaler lærere at lægge til og trække fra inden for ti. For det andet skal barnet konstant være omgivet af kort og billeder med tal – visuel hukommelse er også fantastisk til at huske tal. Og for det tredje, prøv at strukturere begivenheder på en sådan måde, at barnet er tvunget til konstant at udføre simple matematiske beregninger. Instruer for eksempel din lille i at dele slik mellem familiemedlemmer, eller bed ham om at medbringe et bestemt antal gafler eller skeer. Det er almindeligt accepteret, at en matematisk tankegang, og dermed succes i matematik, oftest er typisk for drenge. Denne teknik modbeviser imidlertid fuldstændigt og fuldstændigt denne teori - pigernes succes, forudsat at de udvikler matematisk tænkning ved hjælp af denne metode, er ikke mindre fantastisk end drenges succes. Forresten har sådanne børn praktisk talt ingen problemer med deres præstationer i matematik hverken i grundskolen eller gymnasiet.

• Sprogudvikling

Det kan man selvfølgelig ikke ignorereet vigtigt område for tidlig børns udvikling, såsom sprog. Et barn er for det første sprogets modersmål, hvilket betyder, at sprogudviklingen spiller ikke mindre, og måske endda en større, rolle for ham end alle andre områder. Vær opmærksom på børnene omkring dig - jo højere barnets ordforråd, og jo mere korrekt og læsefærdig hans tale er, jo højere niveau af intellektuel udvikling. Desuden skal du i denne situation begynde at arbejde med barnet så tidligt som muligt - næsten fra det øjeblik, han er født. Tal først hele tiden med dit barn, selvom du er sikker på, at han stadig er for ung og ikke forstår dig. Forklar ham hver handling, du foretager dig. Klæder du din baby på? Fortæl ham, hvorfor du valgte netop dette jakkesæt, hvilken farve det er, og hvor smuk babyen er i den. Bader du din baby? Fortæl ham, at vandet er varmt og behageligt, sæben dufter af jordbær, og efter badet venter et stort, hyggeligt og varmt luftigt håndklæde på din baby. Fortæl din baby et digt, syng ham en sang, fortæl ham, hvor meget du elsker ham. Og du skal ikke tro, at disse samtaler er ubrugelige, fordi babyen endnu ikke er i stand til at forstå et ord. Det vigtigste - din kærlighed - vil han helt sikkert føle. Og under alle omstændigheder vil ordene helt sikkert blive deponeret i barnets sind. Og når tiden kommer, vil babyen tale og allerede have et godt ordforråd. Derudover råder tilhængere af denne teknik ældre børn til at begynde at introducere bogstaver. Desuden hævder de, at den bedste effekt vil blive bragt af en metode til at lære bogstaver, der er direkte relateret til taktile fornemmelser. Du kan købe prægede bogstaver i butikken, der er fastgjort til en magnettavle, eller selv klippe dem ud af såkaldt fløjlspapir. Når du underviser, skal du flytte din babys finger over disse bogstaver og udtale dem højt. Forresten er følgende kontrol meget nyttig. Drys enten semulje, sukker eller mel på bordet i et jævnt lag. Vis din lille hvor sjovt det er at tegne med fingeren på sådan en “mark” — han vil bestemt med glæde tage dit initiativ. Tro mig, der bliver en masse sjov, men mødre skal være forberedt på, at rengøring bliver en obligatorisk slutakkord. Da barnet husker alle bogstaverne uden undtagelse, kan du begynde at studere stavelser og endda korte ord. Lærere, der praktiserer en lignende metode til tidlig udvikling, hævder i øvrigt, at dette gøres bedst på en magnettavle. Så hvis du endnu ikke har købt sådan et magnetisk alfabet, er det nu, du skal involvere dig i købet. Det er slet ikke svært at finde dem - de sælges i næsten enhver boghandel eller i papirvareafdelingen.

• Naturvidenskab

Efterhånden som barnet vokser op - ca.efter tre år - forældre bør være opmærksomme på de områder, der hidtil er blevet ignoreret - historie, geografi, universets struktur i sidste ende. Uden denne information bliver den videre harmoniske udvikling af barnet næsten umulig. Det er dog meget svært for forældre at gøre dette på egen hånd. Derfor er det meget klogere i denne situation at søge hjælp fra specialister. Dette besøg vil være yderst nyttigt, selvom du ikke har mulighed for at tage dit barn med til klasser i specialiserede grupper. Læreren vil hjælpe forældre med at forstå, i hvilken retning de skal bevæge sig næste gang, og hvordan de bedst kan formidle den nødvendige information til barnet. Som afslutning på historien om Montessori-metoden er det umuligt ikke at bemærke i retfærdighed, at på trods af alle dens positive aspekter, er den i sig selv meget langt fra perfekt. Som nævnt ovenfor er det snarere en livsstil for en familie og et princip for at opbygge relationer til et barn. Imidlertid viser det sig nogle gange at være utilstrækkeligt til den omfattende udvikling af babyen, og for at opnå det bedste resultat bør det derfor kombineres med forskellige andre metoder til tidlig børns udvikling. Disse kan være Doman-kort, Montessori-legetøj og endda Zaitsevs terninger. Som regel giver integreret udvikling flere fordele. Ud over disse beskrevne metoder er der andre metoder til børns udvikling. Hvilken der er den rigtige for dit barn, er op til forældrene at afgøre. Og det er slet ikke ligegyldigt, om hun vil være en af ​​de populære eller ej - opmærksomheden fra hendes forældre vil stadig ikke være forgæves. Og din baby vil helt sikkert være den mest dygtige og intelligente — Det er trods alt, hvad den tidlige barndoms udvikling er til for! Vi anbefaler at læse:

Kommentarer

kommentarer