"Hvordan har min søn eller datter det?Bliver børn mobbet i børnehaven? Hvad hvis et barn græder i børnehaven og ringer efter sin mor?” Sådanne tanker, på trods af den frygtelige travlhed, kommer i hovedet på alle forældre, uden undtagelse, i det mindste periodisk i løbet af arbejdsdagen. Og denne frygt er helt normal og naturlig – alle ønsker trods alt kun det bedste for deres barn. Og ved at anbringe deres baby i pleje af selv de bedste pædagoger, bliver forældre frataget det vigtigste for dem - evnen til at kontrollere barnets liv, selv om det kun er mens barnet er i børnehaven. Oftest opstår disse bekymringer netop af uvidenhed om, hvad barnet laver, mens det er i børnehaven. Det siger sig selv, at enhver far eller mor kender den generelle hverdag i børnehaven. Det er dog ikke alle, der ved, hvad der sker med deres barn på hvert trin. Det er præcis, hvad der vil blive diskuteret i dagens artikel.
"Tidligt om morgenen ved daggry"
Vi hører den diskrete lyd af et vækkeur og modvilligtVi åbner øjnene. Og på dette tidspunkt er lærerne allerede på vej til deres arbejdsplads. Ingen forsinkede busser, ødelagte biler, storme, tornadoer, tornadoer, is og andre utænkelige naturkatastrofer kan få en lærer til at komme for sent på arbejde. Dørene til gruppen skulle åbne for at hilse på deres børn præcis klokken 7.00. Hovedstrømmen af børn, der ankommer, begynder kl. 7.30 og fortsætter indtil omkring kl. 8.00. Som regel er det ikke hver morgen, at børn står muntre og i godt humør op. Nogle af dem fik ikke nok søvn og er derfor lunefulde, andre ønsker ikke at skille sig af med deres mor. Derfor er der ofte et øredøvende brøl om morgenen i børnehavegrupper, især yngre, da barnet ofte går modvilligt i børnehave. Og lærerens opgave er ikke så enkel - at berolige de andre børns brølende hæle. Som regel tager dette ikke meget tid. Efter at have mistet deres vigtigste tilskuer - mor eller far, holder børn meget hurtigt op med at græde. Og når far forlader børnehaven og tager en lighter frem med skælvende hænder, eller mor stille og roligt børster en tåre væk, glemmer babyen allerede at tænke på, at han græd for nylig.
"En, to, tre på anklage bliver!"
Også hver morgen, læreren tilbringer medbørn motionerer. Motion er en væsentlig nødvendighed for et barns krop. For større børn er motion nødvendigt for at bevare vitaliteten, og for de mindste børn er motion en glimrende måde at lære at koordinere deres bevægelser på. Men som du selv forstår, er øvelser for skolebørn og øvelser for børn to helt forskellige ting. Børn vil ikke forstå en så banal sætning som "placer dine fødder i skulderbredde fra hinanden", og vil derfor simpelthen ignorere den. Morgenøvelser for børn minder mere om en rigtig teaterforestilling, hvor rollen som instruktør er tildelt læreren. At forklare et barn, hvad det præcist skal gøre på et eller andet tidspunkt, kan kun gøres ved hjælp af en associativ serie - kaniner hopper, ænder går, skildpadder kravler. Som regel udføres morgenøvelser med musikalsk akkompagnement, som børn rigtig godt kan lide og gør motion til en spændende aktivitet. Forresten går et barns tilpasning til børnehaven meget ofte mere glat takket være morgenøvelser.
Morgenmad i børnehaven
Under morgenmaden, pinligheder ogkonflikter. Meget ofte spiser børn morgenmad derhjemme og kommer allerede mætte i børnehaven. Selvfølgelig vil barnet i et sådant tilfælde ikke have morgenmad, og læreren vil insistere på, at barnet stadig spiser. For at undgå sådanne misforståelser, hvis dit barn foretrækker at spise morgenmad derhjemme, skal du først drøfte dette spørgsmål med lærerne. Den modsatte situation er lige så almindelig - barnet kommer af en eller anden grund for sent til morgenmad og forbliver sultent. Det sker naturligvis ikke i alle børnehaver, men kun i dem, hvor der uddeles et vist antal portioner i køkkenet i overensstemmelse med antallet af tilgængelige børn. Men under alle omstændigheder, når du ved, at du og din baby kommer for sent til morgenmad i børnehaven, skal du ringe til læreren på forhånd og advare ham om dette, så dit barn står tilbage med morgenmad og ikke forbliver sulten indtil frokosttid. Alle forældre, uden undtagelse, bør have lærertelefonnumre. Selve ernæringen af børn i børnehaven kræver også øget opmærksomhed og en ansvarlig tilgang. Indtil for nylig lå alle bekymringer i forbindelse med fodringsprocessen udelukkende på skuldrene af lærerassistenter eller, simpelthen sagt, barnepige. Men for nylig er spørgsmålet om børns ernæring ikke kun behandlet af assistentlæreren, men også af læreren selv. Barnepigen bringer mad til gruppen, og læreren fordeler det blandt børnene. De to ser, hvordan børnene spiser, og hjælper om nødvendigt børnene. Efter morgenmaden tager læreren sig af børnene, og hjælpelæreren rydder op efter morgenmaden.
"Læring er let"
Som bekendt omfatter en børnehaves opgaverikke kun at passe børn og give dem mad, men også aktiviteter med børn, hvis formål er den omfattende udvikling af børns fysiske og mentale evner. Selvfølgelig udføres de fleste klasser med børn af specialister - defektologer, psykologer og talepædagoger. Men læreren lægger også et betydeligt arbejde og sjæl i udviklingen af vores børn, på trods af hvad vi, forældre, er vant til. At lærerens ansvar kun omfatter den mekaniske proces med at passe barnet: påklædning, gåtur, afklædning, madning, lægning. Hvad vores børn præcist vil lave i klassen afhænger af deres alder og færdigheder. De fleste klasser er bevidst forbundet på den ene eller anden måde af lærere med et eller andet naturfænomen. Mange forældre er overraskede over dette faktum og nogle gange endda åbenlyst indignerede og siger, hvorfor alle samtaler og aktiviteter i børnehaven kommer ned til banal naturhistorie. Vi bør dog ikke glemme, at børn i børnehavealderen stadig er meget små og på grund af deres alder ikke kan opfatte kompleks information, der ikke understøttes af eksempler. Og verden omkring os er den bedste måde at forstå dette eller hint fænomen på. Eksemplerne kunne trods alt ikke være mere klare. I udviklingsklasser beskæftiger børn sig med tegning, modellering og applikation. Og disse klasser afholdes af en grund. For eksempel udvikler tegning ikke kun barnets kreative evner, men lærer ham også at skelne og huske navnene på farver i processen med at tegne, barnet lærer at holde blyanter og pensler korrekt. Modellering fra plasticine har også en yderst positiv effekt på udviklingen af et barn, især finmotorik. Men som bekendt er det finmotorikken, der bestemmer, hvor godt et barn udtaler bestemte lyde, og hvor udviklet dets tale som helhed. Eller for eksempel en ansøgning. Det ser ud til at være almindeligt papir, men hvilket spillerum det efterlader for børns fantasi! For eksempel tre almindelige cirkler i forskellige størrelser, hvorfra du skal folde og stikke en snemand på pap. Der skal være en prøve foran barnets øjne, og det er bedst at give selve opgaven om vinteren. Som et resultat får den enkleste applikation en næsten global betydning, især for yngre studerende. Det viser sig trods alt, at du kan lave bolde af sne, og af boldene kan du til gengæld lave rigtige snemænd, de samme som børn så i tegnefilm. Således udvikler barnet både figurativ og logisk tænkning.
En, to, tre, fire, fem-go kaniner at gå
Som regel efter endt udviklingsmæssigklasser, hvis vejrforholdene tillader det, klæder lærerne børnene på og tager dem med ud at gå en tur. Gåturens varighed afhænger af, hvor længe børnenes udviklingsaktiviteter varer. Oftest går yngre grupper en tur klokken 10, og ældre grupper klokken 10.30. I de fleste børnehaver slutter gåturene cirka kl. 12.00. På trods af, at der er etablerede sanitære standarder for børns gåture i børnehaven, træffer lærere alle beslutninger om, hvorvidt det er tilrådeligt, at børn bruger tid i den friske luft på stedet. Så hvis lufttemperaturen udenfor for eksempel er over de minimum mulige +10 grader, men det regner, og vinden river paraplyerne ud af hænderne på dem, er der ingen, der tager børnene en tur. Når alt kommer til alt er hovedmålet med gåture at forbedre sundheden for barnets krop, og gåture i dårligt vejr kan ikke give nogen fordel. At hærde børn i børnehaven involverer ikke at gå i regnen. Men om sommeren, tværtimod, er lærerne endda klar til at afholde nogle timer specifikt til gaden, så børnene kan bruge en ekstra time udenfor. Men man kan godt tegne på asfalt, ikke?
Dressing for en tur
Da vi allerede taler om gåture, kan du ikke hjælpe medрассказать о таком важном и непростом деле, как процесс одевания ребенка перед прогулкой. Летом данной проблемы, в принципе, не существует – достаточно просто переобуть малышей. А вот в зимнее время этот процесс превращается в целое искусство. Особенно в том случае, если на прогулку собираются детишки младшего возраста. Так, например, если в старших группах дети одеваются практически полностью самостоятельно, а воспитатели лишь изредка помогают справиться с непослушными пуговками или молниями. А вот в младших группах воспитателям приходится одевать малышей, что говорится «от и до». Как правило, в начале этапа переодевания все малыши снимают шорты, штанишки, платья или сарафаны, в которых крохи ходят в группе. После этого малыши при помощи няни и воспитательницы одевают теплые кофточки, свитера и штанишки, без которых нельзя обойтись в холодное время года. После этого крох облачают в дополнительные теплые носочки и сапожки, а также курточки и комбинезончики. После этого на крох надеваются шапочки, и рукавички и, наконец, последний торжественный момент – ребенку на шею повязывается шарф и воспитатель убеждается, что поясница крохи, его ушки и шея надежно спрятаны от мороза. Разумеется, для того, чтобы как можно быстрее одеть всех деток и не допускать их вспотевания, в процессе активно задействована не только воспитательница, но и няня. А уж сама воспитательница, как правило, одевается на бегу по коридорам. На прогулке рядом с детьми находится только один взрослый человек – воспитатель. А помощник воспитателя в это время приводит в порядок помещение, где находятся малыши – проводит влажную уборку, проветривает помещение, убирает по местам игрушки, чтобы к приходу малышей все было в полном порядке. Подобные меры позволяют создать благоприятные для здоровья детей санитарные условия. После прогулки воспитательница вместе со своей помощницей помогают детям раздеться. Пока детки под присмотром воспитательницы моют руки и рассаживаются по своим местам за столы, помощник воспитателя приносит еду в группу. Примерно с 12.00 до 13.00 в садике обеденное время. Прием пищи в обед длится гораздо более продолжительное время, чем во время завтрака. В меню входит и первое блюдо, и второе, и третье. Во время обеда также бывает всякое – одни детишки обожают суп, другие, напротив, терпеть его не могут, кто-то обожает котлеты, а кто-то – пюре. Одни детки самостоятельно кушают все, что им предложено, а другие отказываются брать в руки ложку и их приходится кормить воспитательнице и нянечке. Некоторые крохи напрочь отвергают определенные виды продуктов, например, салаты из свеклы или капусты. Как правило, воспитательница не заставляет кроху есть те продукты, которые он категорически отвергает, ведь это нарушает права ребенка в детском саду. Однако со стороны родителей гораздо разумнее заранее предупредить воспитателя о тех продуктах, которые ребенок категорически не приемлет либо же они ему противопоказаны по состоянию здоровья. Однако существует огромное количество одаренных воспитателей, которые даже ненавистный салат превращают в самое любимое блюдо. Ведь, как известно, самое лучшее средство уговорить ребенка сделать что-либо – это игра. Именно в игровой форме лучше всего кормить маленького нехочуху. 
"Hvem sov på min seng?"
Efter frokost er det tid til en frokostlur,da barnets krop har brug for ordentlig hvile. Så er frokosten overstået, hænder vaskes og det er tid til at gå i seng. I ældre grupper klæder børn sig selvstændigt af og lægger deres tøj på en stol. Men i yngre grupper er dette spørgsmål lidt mere kompliceret - børn ved stadig ikke, hvordan de skal klæde sig af på egen hånd, meget mindre folde deres tøj. For at lære et barn egenomsorgsfærdigheder skal alle prøve - læreren, barnepige og den lille selv. Når alle er faldet til ro, vil læreren dække børnene med tæpper og begynde at lulle babyen i søvn. Nogle lærere læser eller fortæller en historie, andre synger en vuggevise. Som regel falder trætte børn meget hurtigt i søvn i en sund og sund søvn. Men der er selvfølgelig også de små, der ikke ønsker at sove i stilletiden, især i ældre grupper. Sådanne børn er ekstremt tilbageholdende med at gå i seng, snurrer rundt i lang tid, bliver distraheret af samtaler med lærere og forhindrer derved andre børn i at sove. Som regel falder sådanne babyer også til sidst i søvn, men lidt senere end alle andre babyer. Som et resultat, når det er nødvendigt at vågne, har babyen ikke tid til at få nok søvn og ender med at blive lunefuld. I sådanne tilfælde er forældrene ofte selv skylden, fordi de i weekenden slet ikke overholder barnets sædvanlige daglige rutine. Som et resultat er weekenden forbi, barnet gik i børnehave, og hans tidsplan er konstant forvirret, og han har svært ved at falde i søvn i børnehaven.
Sov trætte børn
Mens børnene stille og roligt sover roligt, lærerenDet er en ret "varm" tid - at arbejde med papirer og dokumenter. Det er trods alt nødvendigt at informere børnehavelederen om, hvad læreren præcist gør med børnene, og altid skriftligt. Hver øvelse, hver lektion skal beskrives i alle detaljer - trods alt kan lærerens arbejde til enhver tid kontrolleres af en metodolog. Og et sådant spørgsmål som forbedring af børns sundhed i børnehaven er under streng kontrol fra læger, der også ønsker at modtage en rapport.
Efter at vågne op
Børns søvn varer til klokken tre om eftermiddagen.På dette tidspunkt vågner nogle børn af sig selv, mens læreren skal vække andre små. Børn har brug for hjælp til at klæde sig på, og piger skal også redes, så de ser pæne ud. Efter at børnene er ryddet op, får de en eftermiddagsmad. Som regel tilbydes børn et velsmagende og sundt produkt til en eftermiddagssnack. For eksempel et æble, en appelsin eller småkager med mælk. Efter at børnene har spist, begynder de med fornyet kraft at forstyrre ordenen i legetøjet, der er etableret i stilletiden. Som regel får forældrene i begyndelsen af hvert skoleår at vide, hvilke slags klubber der vil fungere i børnehaven. Og efter eftermiddagste studerer børnene i de sektioner, som deres forældre valgte til dem. De børn, der ikke gør noget ekstra, fortsætter med at lege i grupper under streng kontrol af lærere, fordi sikkerheden for børn i børnehaven er en altafgørende opgave. Efter kl. 17.00 er det tid til middag, hvorefter alle børn går en tur, hvis vejrforholdene tillader det. Det er på dette tidspunkt, fra cirka 17.30 til 18.30, at forældre begynder at tage deres babyer med hjem. Endnu en hverdags havearbejde er slut. Og glem ikke at tale med din baby - trods alt kan børnehaven se helt anderledes ud gennem et barns øjne. Vi anbefaler at læse:
