"הוא מדבר וזה בסדר, "אמרה אמו.קירילי בן הארבע מההצעה להראות לבן את המטפל, לא, אמר קיריל. רק כדי להבין זאת יכלו רק אלה שדיברו איתו כל יום והתרגלו לאופן דיבורו: קיריושה היתה בת חמש. המצב לא השתפר. קרוב יותר לגיל שש, אמא של סווטה עדיין לקח את בנה למטפל דיבור. כמו כן היה בהלם מתוך זר של אבחנה לשים. כאן, ו dysarthria, והפרת שימוע פונמי, וכן המלצה לפנות נוירולוג.כאשר כל זה מתוקן, עכשיו תופס את הראש של אמא שלי. "בעוד שנה לבית הספר!"
צילום: GettyImagesEsli סבטלנה היה שם לב נאום הפער קיריל גילה לפני המחזור הראשון היה כל הסיכוי להוביל נורמלי. אבל היא דחתה את ביקור רופא, עד לא מזמן, חושב שעם הזמן בכוחות עצמו ustakanilos וקיריל לדבר דיבור telediktorov.Chtoby להגן מפני טעויות כאלה של אמהות אחרות ואבות, העריכה wday שאל מובילה במרכז נאומו קלינאות תקשורת מרחוק OPPI-ONLINE טטיאנה קומרובה לספר כי באיזה גיל צריך לשמור על ההורים ולגרום להם לפנות מיד למומחה.
יש לעקוב אחר הדיבור של הילד בכל גיל,גם כשהנאום הזה ככזה עדיין לא קיים. אם ילד מתחת לגיל שנה לא באמת אומר כלום - הוא לא מגרגר, לא מגוחך, למעט אולי בוכה, חובה ליצור קשר עם מטפל דיבור ולמנוע בעיות נוספות אפשריות. כדאי גם לדון בנושא זה עם נוירולוג. עד שנה - קטנטנה שותקת. לא מקשקש, לא מזמזם, לא מגרגר. קרוב יותר ל -12 חודשים, אין די-די, בו-בו, טא-טה ואמא-מא חוזרת. משנתיים עד שלוש שנים-מדבר פחות מדי מילים, בלי ביטויים. או שהוא לא מדבר בכלל - צלילים פשוטים, כגון "k", "d", "t", מדלגים בדיבור או מוחלפים על ידי אחרים ("יו" במקום "קיטי"). - הוא מבין הכל , אבל בעקשנות לא רוצה לדבר.בגיל שלוש, הוא מפטפט הרבה ובאופן פעיל בשפתו שלו, אבל כדי להבין זאת אירובטיקה.אחרי שני הורים נראה שהילד עומד לקבל את זה, אנחנו פשוט צריכים לנסות, והוא "עקשני ועצל". למעשה, "עקשנות" זו יכולה להיות הפרעה מוטורית או חושית.
צילום: GettyImages מתוך ארבע עד חמש שנים - הילד מרכך את הקולות. כובע הוא הופך "schapku" כוס של החולצה "tsyashku" או "tyashku" ב "koftotku" .- הילד מוציא שריקות הצליל וחלק שפה אחרת, לדחוף בין דיבור zubami.- ברור, מטושטש, צלילים רבים נעדרים. באופן כללי, את מאוד "דייסה בפה של סשה".קרוב לחמש, רוב הצלילים כבר אמורים להיות למעלה.למקום ונשמע נכון. אם נראה לך שהילד התחיל לפתע לפתע, דבר כמו ילד קטן, כמובן, יתכנו בעיות פסיכולוגיות, אולי הוא כל כך מושך תשומת לב. אבל דיסארתריה אינה נכללת. מעל גיל שש - לא יכול לבטא צלילים בצורה נכונה - מדבר מגמגם, מגמגם, חוזר על ההברות הראשונות או האחרונות, או אפילו מילים שלמות. כאילו הדיבור רץ לפני המחשבה - לא יכול לספר סיפור שכבר נקרא, לזכור פסוקים בצורה גרועה, לבלבל הברות.- לא יכול לשמוע את הצליל הראשון או האחרון במילה, איזה צליל נמצא באיזה מקום. תלמידי בית ספר צעירים יותר - כל בעיות בכתיבה: מדלגים. מכתבים, מבלבל אותם וכו '.לאחר שש שנים הילד הוא יצרו במלואוהמערכת הפונטית, הדיבור שלו כבר צריך להיות נכון. ואנחנו חייבים לשים לב איך הוא כותב. ככלל, אם יש בעיות, הם נחשפים בכיתה ב '. אם התלמיד מחמיץ את המכתבים במילים, משנה אותם במקומות, המורה עשוי לחשוד בדיסקוגרפיה. טטיאנה Komarova מתעקש: לעכב עם פנייה למומחים, בתקווה שהכל ישתפר, זה לא שווה את זה. ככל שתחילתן של הפגישות המתקנות יתחילו, כך יהיה קל יותר לחסל את הבעיות הקיימות. אם כן, עדיף לפתור אותן לפני תחילת הלימודים על מנת למנוע את שכבת הבעיות בבית הספר לקבוצות קיימות.וזה חשוב מאוד: אם פתאום היה לילד איזושהי טראומה בראש, אפילו קלה, ואז החלו גם בעיות בדיבור ובכתיבה, במקרה זה יש לפנות בדחיפות למטפל דיבור ולנוירולוג. ראה גם:
