זה נראה כאילו רק לאחרונה לבשת את שלךתינוק מתחת ללב שלך, מבלי אפילו לדמיין איך הוא ייראה, שאת תכונותיו הוא יירש במידה רבה יותר - הורה זה או אחר. הזמן שאחרי הלידה עף לכל אישה: במטלות היומיום שלהן, לפעמים אמהות טריות אפילו לא שמות לב איך הקיץ מפנה את מקומו לסתיו, והאביב לחורף. מטבע הדברים, בהתחלה זה קשה כמעט לכולם, רק חלקם מקבלים קשיים כנתונים, מחזיקים אותם ביציבות, בעוד שאחרים מתעצבנים, דואגים ועוברים תהליך קשה של הסתגלות. וזה נורמלי, כי עם לידת ילד, החיים הרגילים של המשפחה מתהפכים - במקום שלווה וחיים מבוססים, מופיעים לילות ללא שינה, האכלה, רחצה, בכי. עם זאת, אדם מתרגל להכל, במיוחד שאחרי שלושה או ארבעה חודשים האם כבר מרגישה את הילד שלה, מבינה מה הוא (או היא) רוצה ולמה הוא (או היא) קפריזית. החיוך המודע הראשון, השתוללות, ידיים ורגליים עדינות - כל זה מביא שמחה וממלא את החיים במשמעות. ועכשיו התינוק הקטן מאוד גדל: הוא מנסה לבטא מילים, מבין בקשות ומבצע "משימות" פשוטות מהוריו. לאחר שנה מתחיל החלק המעניין ביותר - זהו זמן הלמידה ורכישת מיומנויות מסוימות על ידי התינוק. בואו נסתכל מקרוב על איך ילד מתפתח, למה לצפות ולמה להתכונן, ואילו פעילויות כדאי לעשות איתו.
הילד לומד את העולם: התפתחות אינטלקטואלית
יש צורך להבין כי הפיתוח של כל אחדребенка сугубо индивидуально — то, что одному удается сделать к двенадцати месяцам, другой сможет освоить несколько позже. Поэтому не стоит поддаваться панике, если во всех пособиях для молодых родителей сказано, что в год малыш уже должен ходить, а ваше чадо еще только пытается это сделать. Наберитесь терпения и просто подождите — всему свое время! Кроме того, учеными давно доказано, что развитие девочек происходит гораздо быстрее, чем у мальчиков. Так, последние делают свои первые шаги на два-три месяца позже, и если маленькая прелестница начинает говорить к двум годам, то будущий джентльмен сделает это после нее — разница во времени может составить от 16 до 24 недель. Недаром же говорят, что дамам следует уступать место! Так что развитие детей — процесс индивидуальный, однако существуют общепринятые показатели, от которых отталкиваются медики для определения нормального нервно-психологического, а также физического состояния ребенка. Об этом должны знать и родители, чтобы предупредить возможные аномалии и вовремя выявить те или иные отклонения. Как говорится, кто предупрежден, тот вооружен! Итак, рассмотрим, как же происходит развитие детей после года, какие существуют особенности и на что стоит обратить внимание, чтобы ваша кроха выросла здоровой. Как отмечают специалисты, стабильным показателем полноценного развития малыша является его рост. К двенадцати месяцам тело подрастающего мальчика или девочки увеличивается примерно на 25 сантиметров, соответственно, средний рост годовалого ребенка составляет около 75-76 сантиметров. Именно в это время происходит очень интенсивное развитие, как физическое, так и психомоторное, активно формируются условные рефлексы. Как правило, после одиннадцати месяцев многие дети начинают произносить односложные слова, с каждым днем все больше пополняя свой лексикон. Обычно около года малыш делает первые неуверенные шаги, периодически падая, придерживаясь за предметы, находящиеся рядом (стол, ножку кресла или стула, диван, кроватку и так далее). Постепенно его навыки совершенствуются: вскоре вы заметите, как кроха передвигается и бегает вполне самостоятельно. У годовалого ребенка появляется огромное желание познать окружающий мир: он с радостью контактирует с новыми людьми, трогает все, что видит, пользуется многими предметами во время игры и уже знает их значение. Малыш помнит имена всех близких родственников — родителей, бабушек, братьев, сестер, дедушек — и откликается на свое. После двенадцати месяцев стремление увидеть и познакомиться с окружающей действительностью является сильной мотивацией к самостоятельному передвижению, поэтому в это время следует особенно внимательно следить за своим чадом. Так как еще неокрепшие ножки малыша иногда могут его не слушаться, вследствие чего нередко случаются травмы и увечья. У ребенка в возрасте около года и восьми месяцев словарный запас порой достигает до ста слов и более. По мере того, как он знакомится с окружающим миром, овладевает навыками ходьбы, речи, постепенно происходит активное развитие памяти — малыш с легкостью запоминает людей, предметы. Поэтому в это время с ним следует как можно больше общаться, отвечать на все его вопросы и объяснять значение предметов, действий и так далее. Гибкость мышления, интеллектуальные и творческие способности ребёнка помогают вырабатывать различные игры, которые не требуют от взрослых отвлечения от повседневных дел. Играть в них можно где угодно: на прогулке, на домашней кухне, в автомобиле или общественном транспорте и так далее. Для таких игр не нужны какие-то дополнительные приобретения или приготовления. Они требуют лишь хорошей фантазии. Так, хорошо развивает творческие способности ребёнка игра под названием «Кто я?». Заключается она в том, что взрослый, изобразив звуками, жестами, мимикой, к примеру, автомобиль или жука, просит ребёнка угадать, кто же это. Если отгадка не вызывает затруднений у малыша, можно предложить ему, в свою очередь, изобразить кого-то, и угадать уже его загадку. Показывать можно всё что угодно, лишь бы этот предмет соответствовал возрастной степени понимания ребёнка. На самом деле существует огромное количество интересных, а главное — полезных занятий, которые можно проводить с малышом после года. Но не будем слишком забегать вперед, рассмотрим данные методики несколько позже. 
אנו מפתחים באופן פעיל: צעדים ראשונים ופעולות עצמאיות
ישנם גורמים רבים המשפיעים על התפתחות הילד: атмосфера в семье, условия проживания, питание и многое другое. Чем больше времени вы будете уделять своей крохе — играть с ним, гулять, разговаривать, читать книги вслух, объяснять значение тех или иных предметов — тем обширнее будет у него словарный запас, лучше память. Дети после года невероятно подвижны, зачастую пребывают в хорошем эмоциональном состоянии, часто смеются, радуются новым людям, отзывчивы к любым проявления внимания, как со стороны взрослых, так и сверстников. После четырнадцати месяцев у ребенка происходит активное развитие предметной деятельности, в процессе которой он знакомится с окружающим миром — запоминает значение и названия предметов, их свойства. В это время малыш впитывает в себя информацию, как губка, поэтому родителям по возможности необходимо направлять его и обучать. Для этого совсем не обязательно использовать какие-то специальные методики — делайте это в игровой форме. Так, например, когда малыш немного подрастет, то можете предложить ему поиграть в игру «Найди нужный цвет». С ее помощью детей после 2,5 лет учат распознавать цвета. Чтобы играть в неё, надо выбрать какой-либо цвет, показать его малышу и попросить найти точно такой же цвет в том, что находится вокруг. А мыслительные способности у детей в этом возрасте хорошо развиваются игрой «Что я делаю?». Для нее нужно изобразить какое-то действие, которое ваш умный малыш хорошо знает, — рисование, глажку, подметание, чистку зубов и прочее, — и попросить его угадать, что это за действие. Таким образом, в процессе повседневного общения, игр и шалостей, у ребенка постепенно расширяется словарный запас, усваивается информация о предметах и их значении. Умственное и физическое развитие у каждого малыша может происходить по-разному: подвижные и активные личности всем интересуются, общаются со сверстниками, обращают внимание на взрослых. Они много передвигаются, все видят и все слышат, естественно, что такие маленькие «зажигалки» зачастую начинают рано говорить. Однако если у вашего ребенка спокойный и скромный характер, он неохотно идет на контакт с другими детьми и после года все еще упорно молчит, не расстраивайтесь — вы услышите от него много интересного, только немного позже. Направляйте его в игре, показывайте, что можно делать с тем или иным предметом. Дело в том, что у таких застенчивых индивидуальностей довольно продолжительное время сохраняется однообразие в движении и действиях: некоторые родители замечают, что их чадо постоянно перекладывает игрушку из одной ладошки в другую, монотонно катает машинку и тому подобное. К двенадцати месяцам у ребенка формируется способность вспоминать, а также повторять действия, сделанные другим человеком и виденные ранее. Может так случиться, что, показав малышу, как играть новой машинкой, вы не увидите никакой реакции, кроха не откликнется. Однако уже через несколько дней удивит вас, ловко справляясь с этим же предметом. Дети после года все понимают и запоминают, но некоторым необходимо время, чтобы все осмыслить. Развитие ребенка происходит таким образом, что информация об увиденном и услышанном у него копится постепенно. Но, тем не менее, когда он ежедневно наблюдает одни и те же повторяющиеся действия (например, мытье полов, глажку, стирку), со временем появляется желание им подражать. После года и ближе к двум годам молодые новоиспеченные мамочки могут вздохнуть с облегчением — у ребенка начинается время самостоятельных игр. Теперь малыш нуждается в уединении, часто занимается «своими делами», долго находится один. Но это совсем не значит, что ему не нужны ваше внимание и забота — время от времени обращайтесь к крохе, предлагайте свою помощь. Примерно после года и девяти месяцев многие дети начинают «определять» свою территорию, закрепляя за вещами то или иное место. Поэтому, если малыш изначально был приучен к порядку, имел возможность наблюдать за тем, как родители делают уборку, то впоследствии с этим не должно возникнуть никаких проблем. Развитие ребенка — естественный, но, тем не менее, непростой процесс, поэтому, если вы хотите, чтобы он происходил безболезненно, будьте внимательны и терпеливы к своему малышу. Дети после трех лет очень эмоциональны — смех может резко сменяться плачем, нередки необоснованные капризы и обиды. В таком случае главное — это не нервничать, ведь криком и руганью вы ничего не добьетесь. При возникновении подобной ситуации следует отвлечь ребенка, переключив его внимание с одного эмоционального состояния на другое. Для этого подойдут паззлы, рисование, лепка, кубики — в общем, все, чем интересуется ваше чадо. Такие занятия не только помогают успокоить малыша, но и благотворно влияют на его интеллектуальное развитие. Так, например, разнообразные конструкторы способствуют формированию у ребенка чувства распознавания предметов по цвету, форме, тематике, величине и так далее. А чтобы у малыша отлично «работало» воображение, можно использовать игру под названием «Наоборот». Взрослый называет какое-то слово и предлагает ребёнку подобрать к нему антоним, — «светло — темно», «мокрый — сухой» и так далее. Слова нужно подбирать, ориентируясь на жизненный опыт малыша, то есть называть то, что ему понятно. Чтобы развитие мышления у ребенка происходило более активно, медики рекомендуют заниматься с ним не только по специальным методикам, но и в игровой форме. Так, хорошо формирует мышление у детей четырёх-пяти лет игра «Кем был?». Ребёнку предлагают названия каких-то предметов или явлений, а он должен сказать, кем или чем эти предметы или явления были раньше. К примеру, дождик был тучей, цыплёнок был яйцом, рубашка — тканью, табурет — деревом. Желательно, чтобы на заданный вопрос существовало несколько вариантов ответа. 
מודעות לעצמך כאדם: ההתפתחות החברתית של הילד
אז מה ילדים יכולים לעשות ולמה הם מסוגלים לאחר שנה:
- בערך עשר עד שנים עשר חודשים של פירוריםמתחיל לקחת את הצעדים זהירים הראשון קרוב לשני כבר פועל עם אולי הראשי. עם זאת, כאמור לעיל, כל זה הוא אינדיווידואלי לחלוטין, בנוסף, לעתים קרובות את הפיתוח של הבנות הוא קצת יותר מהר מאשר בני גילם שלהם.
- כאשר אתם גדלים, הילד מגיע להבנה של מה שנדרש עבור דבר זה או אחר, הוא מזהה את צורת האובייקטים, לומד לטפל בהם.
- פיתוח מנגנוני הדיבור עבור כל ילדמתרחשת בדרכים שונות לחלוטין. חלקם כבר עשרה חודשים לבטא את המילה הראשונה, בעוד שאחרים לא מדברים עד שנה וחצי שנים או יותר. אם הילד שייך לקטגוריה השנייה, אל תדאגי הרבה, כי לפעמים פירור, שתיקה עיקשת במשך זמן רב, לאחר מכן לא רק תופס, אלא גם עולה על הפיתוח שלה גם אלה שהתחילו לפטפט בתשעה חודשים.
- לאחר שנה ו-36 שבועות, ילדים מתחילים להתרחק בהדרגהלכל דבר יש את המקום "שלו". הם נעשים עצמאיים יותר וכבר כל כך זקוקים לטיפול הורי. התינוק יכול לשחק לבד לאורך זמן ולא ישתעמם.
לילד יש שנה ותשעה עשרה חודשיםנוצרת תחושת עצמאות, וזו הסיבה ששולחן האוכל הופך לעתים קרובות לשדה קרב של ממש. תהליך לימוד האוכל, תכונותיו והמשחק עם האוכל בצלחת כבר הושלם: התינוק אוכל בהדרגה יותר ויותר בזהירות, מנסה להחזיק כפית וכוס, והתנועות מודעות. עם זאת, חלק מהילדים ממציאים דרכים "שלהם" לתקשר עם אוכל, "לחבוט", להכות את השפתיים, לנסות לאכול עם גב הסכו"ם. אם מתעורר מצב כזה, מומחים ממליצים לא להתמקד בו: ככלל, אם ההורים אינם מראים שום רגשות, ניסויים כאלה מהר מאוד עולים בתוהו. לאחר שנתיים, ההתפתחות וההסתגלות החברתית של הילד פעילים למדי:
- ככל שהילד גדל, האינטרסים משתנים: אם קודם לכן הוא אהב להתעסק עם מכוניות או לשחק עם בובות, אבל עכשיו זה עשוי להיות מעוניין הכיבוש מונוטוני מסודר, למשל, אוסף של חידות, מעצב. עם זאת, האובייקט "מעבר" עדיין לא מאבד את תפקידה החשוב: המוצץ אהוב, צעצוע או חפץ אחר מרגיע אותו ברגעים של עצב כאשר הוא מפוחד או נסער.
- מאז השנה ושישה חודשים, ילדים רביםלנסות לעזור לאמהות ואבות: "לנגב" את האבק, "לשטוף", "לשטוף" את הכלים, "ברזל". מטבע הדברים, בהתחלה התנועות שלהם הם uncoordinated ו לא יעיל, אבל זה עובר בהדרגה.
- פיתוח חברתי הוא הפעיל ביותרלאחר שנתיים. בתוך שנתיים הילד כבר מכיר את כללי ההתנהגות ברחוב, בבית ומבין מה אפשר לעשות במקומות כאלה, וזה אסור בהחלט. בשלב זה, ילדים עם עניין ורצון גדול ליצור קשר עם בני גילם.
- כאשר מתרחשת התפתחות חברתיתמותק, גם כישורי התקשורת שלו משתפרים. ביחס ל"חברים לארגז חול", לילד לאחר שנה ואחד עשר חודשים יש כמה קווי התנהגות אפשריים: משחק "בצד", "הנה, תן לי" או התבוננות.
פיתוח מיומנויות התקשורת הראשונות ביןילדים מגיל שנה עד שלוש נחשפים לחפצים מסוימים - לרוב צעצועים. מכיוון שבזמן זה ילדים כבר מבחינים בבירור בין "שלהם" ל"של מישהו אחר", מתרחשים לעתים קרובות מיני קונפליקטים. למשל, כאשר אחד לוקח מכונית לשחק איתו, וגם השני מתעניין בה ורוצה לקחת את הצעצוע. במקרה זה, ההורים צריכים לזכור שזוהי רק תקופת מעבר שבמהלכה הם צריכים להראות את אופן ההתנהגות הנכון. עם זאת, אם ילדכם מסרב בתוקף לשתף, אל תנזוף בו יותר מדי ותתייג אותו כ"חמדן". אחרי הכל, ילדים רק לומדים לתקשר אחד עם השני. בגיל שלוש, ילד חווה מעין משבר גיל: הוא מרגיש כמו אדם מן המניין, והצורך בפעולות עצמאיות עולה בחדות. התינוק רוצה לקשור את שרוכי הנעליים שלו ולהתלבש ללא עזרת מבוגרים. בשלב זה נקבעת ההתפתחות השלטת של יד אחת על פני השנייה. לכן, חשוב מאוד להקפיד על פעילות גופנית עם התינוק, אותה יש לבצע החל מהחודשים הראשונים. אחרי הכל, זה הבסיס, הבסיס לבריאות העתידית של התינוק. מומלץ לעשות התעמלות, קודם כל, תוך התחשבות באופי הילד. ילד יושב וחסר ביטחון יכול להתעניין בצעצוע יפהפה, מעת לעת לעודד ולתגמל אותו.
פתק להורים: פיתוח משחקים
גידול ילד צריך להתקייםבאופן מקיף: לצד פעילות גופנית, יש צורך לשים לב להתפתחותו האינטלקטואלית והנפשית. אז לתינוק לא יהיו בעיות בתקשורת, הוא יגדל כאדם שלם ומעניין. חוץ מזה, כשהקטן שלך יגיע לגיל שלוש או ארבע, אתה יכול להתחיל בבטחה להכין אותו לבית הספר, לא משנה כמה זה נשמע מצחיק. תאמין לי שהזמן יעבור, אבל בהמשך הילד יסתגל לשיעורים הרבה יותר קל, כי כבר יהיה לו "מטען" מסוים של ידע שיעזור לו לעמוד בקצב של בני גילו, ואולי אפילו להתעלות עליהם בחלק מהדברים. לדברי חוקרים, ילדים לא מפותחים אינטלקטואלית מתמודדים עם קשיים גדולים בלמידה בבית הספר היסודי. ילד שלא לימדו אותו להבין באופן עצמאי נושאים מסוימים אינו מסוגל לפתור בעיות שאינן תואמות את תחומי העניין שלו. לכן, לאורך כל תקופת הגן, יש צורך לפתח את המוכנות של הילדים ללמידה ולגבש תפיסה משלהם על העולם. תרגילים מסוימים עוזרים להשיג זאת. כעת, כפי שהובטח, נספר לכם ביתר פירוט על אילו פעילויות מפתחות חשיבה יצירתית, דמיון ותשומת לב אצל תינוק. כולם מבוצעים בצורה שובבה, כך שהם לא יגרמו לתגובה שלילית אצל הילד.
- בטיול עם ילד בן ארבע עד חמש שנים, אתה יכוללשחק את המשחק "איך זה נראה?". הילד מצביע על עננים, עצים, שיחים, שלוליות ולשאול איך הם נראים. אם הוא מוצא את הרעיון המקורי, יש לציין, משבח את הילד על כושר ההמצאה שלו.
- פיתוח מעולה של תשומת לב אצל ילדים של שש שנים של משחק"מילים אסורות". זה כולל את הדברים הבאים. בחר מילה אסורה, למשל, "שחור", ואז הילד נשאל שאלה, התשובה אשר מכיל את המילה הזאת. תשובה הילד יכול לעשות משהו, אבל באותו זמן במשפט שלו לא צריכה להיות מילה אסורה. אם הוא עדיין אומר את זה, הוא הופך להיות להוביל את המשחק.
- עבור התפתחות הזיכרון עם ילדים שש עד שבע שנים, אתה יכוללשחק את המשחק "זוגות של מילים." הילד נקרא כמה מילים (כדי להתחיל עם מספיק חמישה או שישה), מחוברים זה לזה בזוגות. לדוגמה, "הילד הוא כדור", "הכביש הוא מכונית", "השמים הם השמש" וכן הלאה. הילד צריך לזכור את המילה השנייה בכל זוג. לאחר מכן, המבוגר קורא את המילה הראשונה מן הצמד, ואת הילד צריך לזכור את השני, המקביל הראשון. המשחק יכול להיות מורכב יותר, להלחין זוג מילים עם קשר סמנטי רחוק.
- עם ילד שיודע את המכתבים של שש או שבע שנים, אתה יכוללשחק במשחק "Anagrams". לילד מוצעות כמה עיצורים ותנועות ומבקש ממנו לחבר מלה אחת או יותר. המשחק מסובך על ידי הגדלת מספר האותיות. במהלך זמנה, המבוגר והילד מחליפים תפקידים.
משחקים חינוכיים אלו מעצבים את החשיבה של הילדיםבאופן לא פולשני, כבידור. הם מפתחים דמיון, תשומת לב, זיכרון וחשיבה דמיון, מעוררים את צמיחת היכולות היצירתיות של הילד. אנו ממליצים לקרוא:
