Lapsemme osoittavat ainutlaatuisia kykyjä jo lapsena. Etkö usko minua? Tiedemiesten uusimmat löydöt vakuuttavat sinut tästä.
Lapsi käyttää kaikkia aistejaan ymmärtämään ympäröivää maailmaa
1 kuukauden iässä lapsi osaa jo erottaa paljonvärit: hänen huomionsa houkuttelevat erityisesti kirkkaat värit, joiden avulla hän navigoi ympärillään olevassa maailmassa. Kädet ja suu lapselle "taktiilinen näkö". Jos esimerkiksi laitat — jokin kohde — jotta hän ei näe sitä, hän pystyy sitten tunnistamaan sen nähdessään sen. Näkö- ja tuntoaistimista vastaavat aivoalueet kehittyvät tiiviissä yhteistyössä toistensa kanssa. Kosketukset antavat tietoa esineiden muodosta, koosta, tilavuudesta, kohokuviosta… Siitä hetkestä lähtien, kun vauva voi ottaa esineen (yleensä noin 5 kuukauden iässä), hän laittaa sen suuhunsa ymmärtääkseen ja tutkiakseen sitä paremmin.
Lapsella on korkea tunne- kehityksen taso
Syntymästä lähtien lapsi on lisääntynytemotionaalinen herkkyys. Kokeet ovat osoittaneet, että kahden päivän ikäiset lapset alkavat itkeä paljon useammin vastauksena todelliseen itkuun, eivät sen jäljittelyyn. Ne reagoivat ensisijaisesti muutaman päivän ikäisten tai nuorempien vauvojen itkuun — usean kuukauden ikäisten vauvojen itkuun. He hiljentyvät, kun heidän annetaan kuunnella omaa itkuaan, eivätkä reagoi lainkaan simpanssinpoikasen itkuun.
Lapsen muisto alkaa työskennellä elämän ensimmäisiltä kuukausilta
Kokeen suoritti Caroline Rowe — CollierUniversity of New — Jersey osoittaa selvästi vauvojen oppimiskyvyt: jos sitot nauhan vauvan jalkaan ja nauhan toiseen päähän — pieni auto, lapsi ymmärtää nopeasti jalan liikkeiden ja auton liikkeen välisen yhteyden. Korkeintaan yhdeksän minuutin kuluttua hän alkaa tarkoituksellisesti liikuttaa konetta liikuttamalla jalkaansa. Lisäksi hän muistaa tämän kokemuksen: 2 — kuukauden ikäinen vauva muistaa hänet 24 tuntia, 3— kuukausittain — viikon sisällä, 6— kuukausittain — kahden viikon sisällä. Mutta jos näytät lapselle toisen auton, hän ei reagoi siihen ollenkaan.
Lapsi voi laskea
4 kuukauden iässä vauvat voivat tuottaayhteen- (1+1=2) ja vähennyslaskutoiminnot (1 — 1=0). He ymmärtävät, mitä tarkoittaa lisätä tai vähentää mitä — mikä tahansa esine. Noin 6 kuukauden iässä vauvat ymmärtävät, että 2+1=3 ja 2+2=4. Uskomatonta, eikö?
Lapsi — fyysikko
Kahden ja puolen kuukauden ikäisestä vauvastaymmärtää, että esine ei muutu millekään — se on erilainen, jos laitat sen näytön taakse ja otat sen sitten uudelleen ulos. Lapset ovat hyvin yllättyneitä, jos — ruudun takaa otamme esiin toisen esineen (ymmärrämme tämän, koska lapsi kiinnittää huomionsa pidempään esineeseen tai tilanteeseen, joka hämmentää häntä). Lapset ymmärtävät myös, että esine liikkuu tiettyä liikerataa pitkin. Kun vauvasi on 5 — 6 kuukautta, tee seuraava kokeilu: vie pieni auto lapsesi eteen, jolloin se katoaa sängyn alle ja ilmestyy sitten takaisin. Menestys taattu! Lapsi seuraa tätä liikettä innostuneena yhä uudelleen ja uudelleen. Hän ymmärtää, että auto jatkaa liikeradansa seuraamista. Tämä ilmiö kiinnostaa sekä poikia että tyttöjä, koska tällainen peli kehittää lapsen ymmärrystä fysiikan laeista. 1-vuotiaana lapsi ei vielä osaa leikkiä pallolla, mutta ymmärtää jo, että eloton esine ei voi liikkua itsestään: sen saattamiseksi liikkeelle sinun on kohdistettava siihen voimaa.
Lapsi tietää, että esine on edelleen olemassa, vaikka hän ei näe sitä
Ranskalaisten tutkijoiden työ osoitti senvauva alkaa ymmärtää ilmiön esineiden pysyvyydestä avaruudessa 4 — 5 kuukautta. Pidät esimerkiksi karkkia kämmenessäsi, piilotat sitten kätesi lautasliinan alle, ja kun otat kätesi ulos, kämmen on tyhjä. Vauva etsii edelleen karkkia kädestäsi ymmärtämättä minne muualle se olisi voinut mennä. Tämä ei tarkoita, että hän luulee, että karkki on kadonnut. Päinvastoin, hän etsii häntä! Hän tietää jo, että karkki on olemassa, mutta missä? Arvoitus… Auttaakseen lasta ymmärtämään, mitä tapahtui, hänen on näytettävä, kuinka purit kämmenen lautasliinan alla ja karkki jäi sinne. Vasta 8 — Tämän kokeen aikana 9 kuukauden iässä vauva nostaa lautasliinaa löytääkseen sen alle piilotetun esineen — hän tietää, että karkkien täytyy olla siellä. Samoin jos annat lapsellesi lahjan ennen 8 kuukauden ikää, hän on enemmän kiinnostunut käärepaperista ja nauhasta kuin sisällöstä. Eli hänen päässään "lahja" on se, mitä hän näkee, kunnes hän on vielä hallinnut "kadontumisen" käsitteen. Hän ei vielä ymmärrä, mitä tapahtuu, kun suljemme — sitten esine ja se katoaa hänen näkökentästään. Hän ei voi ymmärtää mitä — silloin esine, tässä tapauksessa hänen lahjansa, on piilotettu pakkauksen sisään.
Lapsi oppii korjaamaan virheensä
Ajattelun kehittyminen perustuu yhtä laillaonnistumisia ja virheitä. Jos laitat kaksi tyynyä sohvalle ja piilotat 8-lelusi yhden taakse. kuukauden ikäinen vauva, hän seuraa häntä oikeaan suuntaan. Tee tämä useita kertoja, ja joka kerta lapsi ottaa lelunsa ulos — samalle tyynylle. Piilota sitten lelu vauvasi eteen toisen tyynyn taakse. Vauvasi etsii hänet ensin. Vasta 1 vuoden iässä hän ymmärtää, että lelu on toisen tyynyn takana. Miksi hän ei pysty sopeutumaan uuteen tilanteeseen? Koska se toimii jatkuvuuden periaatteen mukaisesti. Vain 12-vuotiaana — 18 kuukauden iässä lapsen ajattelusta tulee riittävän joustava ymmärtääkseen muuttuvia tilanteita ja mukauttaakseen toimintansa niihin.
Lapsi itse luo oman sanansa
Amerikkalaiset psykologit ovat huomanneet sen iässäyhdestä puoleentoista vuoteen monien sanojen "äiti" ja "isä" joukossa lapset lausuvat myös "mennyt", "ei enää" ja "siellä". Nämä uudet sanat ilmestyvät 10 päivän kuluessa siitä hetkestä, kun lapset alkavat ymmärtää sukupuuttoon kuolemisen ilmiötä. Lapset tietävät, että heidän tarvitsee vain nostaa lautasliina löytääkseen sen alle piilotetun avaimen. He ratkaisevat tämän arvoituksen ja hallitsevat siten katoamisen käsitteen. Kun he kääntävät kirjan sivua ja edelliselle sivulle piirretty hevonen ei enää näy heille, he sanovat: "Pois." Kun kaikki vesi tyhjennetään kylpyhuoneesta, he sanovat: "Ei enää." Kun isä lähtee ja sulkee oven perässään, he sanovat: "Tuolla." Kun he heittävät lelun ulos leikkikehästä, he sanovat: "Ei enää."… Lyhyesti sanottuna he muodostavat käsityksensä sanasta "lähde". Lapset alkavat ymmärtää sanojen merkitystä yhdistämällä ne ääniin, makuihin, näkyihin, tuoksuihin, aistimuksiin, tarinoihin ja omiin kokemuksiinsa.
