Vain harvat ovat onnellisia tai päinvastoin -onnettomia ihmisiä, eivät ole koskaan kohdanneet kasvatuskäytännössään (ja olemme kaikki omien lastemme kasvattajia) näin vaikeaan tehtävään: lapsen pottaharjoituksiin. Huolimatta siitä, että tätä aihetta ei voida kutsua yhtä jännittäväksi kuin toinen boheemi skandaali, jossa on mukana suosittuja mediapersoonaa tai kuuluisia poliitikkoja, se huolestuttaa melkein kaikkia vanhempia. Ja siksi todellisuudessa se osoittautuu paljon tärkeämmäksi kuin se, mitä kuuluisa venäläinen "sosiaalinen" käytti seuraavassa seremoniassa. Menemättä rikkaruohoihin ja etsimättä monimutkaisia käännöksiä venäjästä japaniksi, tehdään heti varaus ennen kaikkea lasten psykologiaa ja uusia menetelmiä: kaikki lapset poikkeuksetta saavat ennemmin tai myöhemmin pottaharjoittelun. Emme tietenkään ota huomioon yksittäisiä patologioita ja henkisiä poikkeamia kehon fyysisessä kehityksessä ja ihmisen persoonallisuuden kehityksessä. Mutta yhdestä kahteen (kaksi ja puoli) vuoden aikana kaikki keskimäärin terveet lapset tottuvat tähän jatkuvaan henkilökohtaisen hygienian ominaisuuteen. Siksi kaikki vanhemman sukupolven, mahdollisten lääkäreiden ja muiden "asiantuntijoiden" pelot ovat ainakin... liioiteltuja. Tämä johtaa toiseen johtopäätökseen: jos määräaika ei ole pohjimmiltaan tärkeä, niin pientä ihmistä ei tarvitse painostaa ja pakottaa hänet "menemään potta". Näin voit pidentää mittaamatta ”kesyttämisen” aikaa tai jopa luoda lapseen psyykkisiä seurauksia ja traumoja, joita on vaikea voittaa tulevaisuudessa. Mutta tämä johtopäätös ei myöskään tarkoita ollenkaan, että "kun sen oppii itse, ei kannata tehdä mitään". Se kannattaa tehdä, mutta erittäin hienovaraisesti, ilman painostusta ja loukkaamatta pienen, mutta silti ihmisen, kansalaisen, yksilön oikeuksia. Viime vuosisadan 80-luvulla progressiiviset lasten pottaharjoittelumenetelmät tulivat erittäin suosituiksi, joilla oli mahdollista luoda refleksit lapseen hyvin varhaisessa iässä, jopa vuoden iässä. Mutta näiden tekniikoiden erityisyydellä oli yksi ilmeinen haittapuoli: se ei vetoanut pienen ihmisen tietoiseen käyttäytymiseen, vaan ehdollisiin reflekseihin, jotka voitiin saavuttaa pitkillä ja tuskallisilla "harjoituksilla". Päätehtävänä tässä tapauksessa tulisi pitää lapsen tietoista koulutusta. On hyvä, kun varhaisessa iässä juurrutetut tiedostamattomat refleksit kasvavat orgaanisesti lapsen tietoiseen käyttäytymiseen. Mutta tämä on kaukana normista lasten käyttäytymiselle. Siksi tämän siirtymän väliin jäänyt hetki sai jotkut nuoret vanhemmat hämmentyneiksi: ”Kuinka niin? Loppujen lopuksi opetimme ja opetimme häntä. Ja hän unohti kaiken yhdessä yössä!" © Käännöstoimisto «Prima Vista» Suosittelemme lukemaan:
