Kuinka opettaa lapsi kertoakseen tekstin uudelleen: mistä aloittaa
Puhe ja ajattelu – luovuttamattomia asioitajotka täydentävät toisiaan. Ajattelun väline on sisäinen puhe, joka muodostuu lapsessa kauan ennen kuin hän alkaa puhua. Hän kokee maailman ensin visuaalisen ja kosketuksen kautta. Hän luo alustavan kuvan maailmasta. Sitten sitä täydennetään aikuisten puheella.
Kuinka opettaa lapsi retelliksi, niinTulevaisuudessa hän ei pelännyt ilmaista mysliFoto: Getty Vuodesta kehitystaso lapsen puheen suuruus riippuu sen myshleniya.Vzroslye auttaa lapsia oppimaan selkeästi ilmaista ajatuksiaan, kun heidän päänsä eivät ole sijoitettiin paljon tietoa. Jopa opettajat, jotka ottavat lapsia kouluun, toistavat, että ensikertalaisilla on jo johdonmukainen puhe. Ja vanhempien voima auttaa heitä tässä. Lapsi, joka osaa jäsentää ajatuksiaan ja mukailevat tekstejä, ei pelkää oppimisprosessin kokonaisuutena.
Kuinka opettaa lapsi tarkistamaan tekstiä: 7 pakollista kohtaa
Lapsen opettaminen uudelleen kertomaan tekstiä ei ole vaikeaa.Tärkein asia, jonka vanhempien tulisi tehdä, on omistaa säännöllisesti jonkin aikaa tähän ja olla johdonmukaisia toimissaan. 7 askelta kohti oikein kertomisen oppimista:
Tekstin valinta. Puolet menestyksestä riippuu tästä.Jotta lapsi oppii ilmaisemaan ajatuksensa selkeästi ja kertomaan kuulemansa uudelleen, hänen on valittava oikea työ. Novelli, 8-15 lausetta pitkä, olisi optimaalinen. Se ei saa sisältää lapselle tuntemattomia sanoja tai suurta määrää tapahtumia ja kuvauksia. Opettajat suosittelevat, että aloitat lapsesi kertomisen opettamisen "Tarinoita pienille" -toiminnolla. L. Tolstoi.
Keskity työhön. On tärkeää lukea tekstiä hitaasti, mikä tarkoituksellisesti korostaa tärkeimpiä kohtia intonaation käsittelyyn. Tämä auttaa lapsia erottamaan kertomuksen pääajatus.
Keskustelu. Kun olet lukenut vauvan, sinun on kysyttävä: mieluiten hän tykkää ja ymmärsi kaiken. Sitten voit esittää muutamia kysymyksiä tekstistä. Aikuisen avulla lapsi itse rakentaa loogisen tapahtumaketjun työhön.
Tekstin vaikutusten yleistäminen. Jälleen kerran sinun on selvennettävä lapsi, onko hän halunnut tarinan. Silloin aikuisen on itse selitettävä teoksen merkitys.
Tekstin toistuva lukeminen. Ensimmäinen toisto oli välttämätön, jotta lapsi voisi ymmärtää yleisiä tietoja yksityisistä hetkistä. Analyysin ja toistuvan kuuntelun jälkeen vauvalla pitäisi olla yleinen kuva tarinasta.
Yhteinen jälkikäsittely. Aikuinen alkaa jäljentää tekstiä ja kertoo lapsi jatkaa jälkikäsittelyä. Sallittu auttamaan vaikeissa paikoissa, mutta ei missään tapauksessa voi korjata lapsia, kunnes hän lopettaa.
Muistutus ja itsenäinen jälkikäsittely. Jotta voitaisiin ymmärtää, onko työtä lykätty päähän, on tarpeen kutsua häntä tutkimaan tekstiä jollekin toiselle, esimerkiksi paaville, kun hän palaa työstä.
Vanhemmille lapsille tekstit voidaan valitapidempiä, mutta ne on purettava osiin. Jokainen kohta analysoidaan samalla tavalla kuin edellä kuvattu algoritmi. Aikuisten ei pidä aliarvioida uudelleenkerrontaosuutta lapsen oppimisessa. Tämä taito vaikuttaa merkittävästi hänen älyllisten ja luovien kykyjensä muodostumiseen.
Kommentit
kommentteja
