Lasten ensimmäiset merkittävät saavutukset ovat ainasyy vanhemmille olla ylpeitä. Vaikka jotkut ovat ylpeitä ensimmäisestä lukemastaan kirjasta tai ratkaisivat esimerkin, toiset pitävät kykyä istua, poimia leluja ja puhua yksittäisiä sanoja suurena edistysaskeleena. Nämä ensi silmäyksellä näkymättömät saavutukset ovat erityisen tärkeitä "erityisten" lasten äideille, joille lääkärit ovat todenneet "henkisen jälkeenjääneisyyden". Kaikki tällaisten lasten saavutukset ovat melkein saavutus, lapsen, vanhempien ja opettajien yhteisen työn tulos. Nykyaikaiset varhaiskehitysmenetelmät mahdollistavat tällaisten lasten nopean sosiaalisen ja antavat heille mahdollisuuden myöhemmin saada normaalia koulutusta. Montessori-menetelmä, joka opettaa lapset ajattelemaan itsenäisesti, vastaa parhaiten erityisten lasten tarpeita. Aluksi tekniikka suunniteltiin erityisesti kehitysvammaisille lapsille. Aika on vahvistanut lahjakkaan italialaisen opettajan Maria Montessorin menetelmän tehokkuuden. Myöhemmin Montessori-järjestelmää käytettiin kaikille lapsille. Italialainen opettaja hämärsi rajan normaaliuden ja jälkeenjääneisyyden välillä. Psyykkiset viat ovat kulttuuriympäristöön liittyviä asioita. Mahdolliset mahdollisuudet ovat oikean kasvatuksen asia.
Montessori-ryhmien tärkein etu onitsenäinen toimintojen valinta. Lapsi saa mahdollisuuden kehittyä hänelle sopivaan tahtiin yksilöllisen aikataulun mukaan. Pakollisia harjoituksia tai ennalta tehtyjä suunnitelmia ei ole. Kaiken hoitaa opiskelija itse. Älä pidä lasta järjettömänä olentona. Lapsen aivot voivat erottaa vehnän akanoista. Aikuisilla on tapana aliarvioida lapsia. Lapsen mieli, joka ei ole hämärtynyt ylimääräisestä turhasta tiedosta, pystyy nopeasti muistamaan kaiken, mitä tapahtuu. Puolen tunnin teemapeli, jonka vauva valitsee itsenäisesti, on hyödyllisempi kuin tunnin mittainen oppitunti kalliin opettajan kanssa. Ennemmin tai myöhemmin kypsä lapsi on vapautettava. Niin,
