Diagnoosi lapsen valmiudesta kouluun
Ennen kuin lapsi menee kouluun, kouluunpsykologi tarkistaa, onko hän valmis oppimaan. Jotta opiskelija voisi omaksua koulun opetussuunnitelman materiaalin, hänen kehityksensä on saavutettava tietylle tasolle.
Ennen kuin lapsi menee kouluun, se on välttämätöntäselvitä hänen oppimisvalmiutensa taso Kuva: Getty Oppimisvalmiuden määräävät useat toisiinsa liittyvät indikaattorit. Psykologi määrittää valmiuden:
- Fyysinen. Lääkärit määräävät ne ja syöttävät tiedot lääketieteelliseen tietoon.
- Älyllinen. Tarkkaile esikoululaisen mielen ja puheen kehittymistä. Huomiota, mielikuvitusta, muistiinpanoa, visuaalista ja auditiivista tietoa.
- Tunteellisesti. Tarkkaile esikoululaisen voimakkuutta ja impulsiivisuutta.
- Sosiaalinen. Lapsen halu kommunikoida vertaisryhmien kanssa. Kyky kommunikoida tiimissä. Hänen tahtonsa opiskella.
Kaikkia näitä indikaattoreita tutkitaan yhdessä.
Menetelmä puheen ja loogisen ajattelun kehittymisen testaamiseen
Esikoululaisen eteen laitetaan useita kuvia,muodostaa yhden juonen. Ne on järjestetty satunnaiseen järjestykseen. Lapsia pyydetään järjestämään kuvat oikeaan järjestykseen ja keksimään niistä tarina. Tulos arvioidaan seuraavasti:
- Esikoululaiset saavat korkeita merkkejä, jos hän teki sen oikein tai jos hän väärin järjesti kuvat, hän loi loogisen tarinan.
- Keskimääräinen luokitus annetaan lapselle, joka kuvaa oikein kuvia, mutta tarina voidaan koota vain aikuisen avustuksella.
- Matala pistemäärä – lapsi ei voinut tehdä sitä oikeinJärjestä kuvat ja keksi tarina, tai tarina osoittautuu epäloogiselta. Lapsi listaa kuvissa olevia esineitä, mutta ei voi yhdistää niitä muiden kuvien esineisiin.
Tutkimuksen tuloksena on mahdollista selvittää lapsen sanavarasto, kielitaidot ja älylliset kyvyt.
Vihjeitä vanhempien valmistamaan lapsi kouluun
On välttämätöntä työskennellä lapsesi kanssa ja kouluttaa tiettyjä taitoja ja kykyjä kouluun:
- Muisti. Voit sanoa rymmejä, kielekkeitä, satuja sydämessä. Retell teksti 4-5 lauseesta.
- Ajattelu. Kokoa palapelit itse. Osaa määrittää tapahtumien järjestyksen – mikä sopii mihinkin. Osaa nimetä esineitä ryhmissä. Esimerkiksi vaatteita, ruokaa, huonekaluja.
- Tietoa ympäröivästä maailmasta. Tunne sukunimi, nimi ja sukuhistoria. Tunne osoite. Pystyä erottamaan värit, eläimet, linnut, puut, vuodenaika ja niin edelleen.
Kaikki tämä tieto on välitettävä lapselle muodossapelejä, ei missään tapauksessa väkisin pakottamista. On parempi suorittaa tällainen diagnostiikka toukokuussa, jotta vanhemmilla on mahdollisuus työskennellä lapsensa kanssa ennen kouluvuoden alkua. Ja jos lapsi osoitti huonoja tuloksia jollain alueella, vanhempia neuvotaan, mitä tehdä tässä tapauksessa.
