Viime vuosina yhä useammat vanhemmat ovat kysyneetперед собой задачу вырастить из своего ребенка настоящего гения. Причем начинают заниматься со своим малышом практически с его рождения. Развитие речи у детей раннего возраста, логического мышление, одновременное изучение сразу нескольких языков, математических и гуманитарных наук. Причем нагрузка на ребенка напрямую зависит от амбиций его родителей. Для кого-то четырехлетний малыш, декламирующий стихотворения Агнии Барто – повод для искренне родительской гордости, а кто-то не доволен, что трехлетний кроха иногда путается в дробях. У раннего развития детей существует очень много как сторонников, так и противников. Одни родители и педагоги утверждают, что все необходимо вкладывать в ребенка, начиная с самого раннего детства – именно это послужит залогом того, что ребенок вырастет образованной и одаренной личностью. А другие родители утверждают, что подобное увлечение различными методиками раннего развития напрочь лишает ребенка детства и крайне негативно влияет на состояние его психики и на всю нервную систему. Сложно однозначно сказать, кто же из них прав, однако ясно одно. Ребенок – это не красивый садовый цветок. Для его развития недостаточно просто обеспечивать физиологические потребности организма – еда, сон, одежда, состояние здоровья. В любом случае, для успешного и гармоничного развития ребенка с ним следует заниматься. Причем заниматься должны именно родители. Поверьте, ни одна развивающая телепередача или компьютерная программа не способная помочь ребенку раскрыть все свои способности. Конечно же, мы не призываем вас начать изучение уругвайского языка с полугодовалым крохой, либо объяснять, что такое интегралы, трехлетнему малышу. Однако некие базовые знания и навыки дать ребенку родители просто обязаны. Для того чтобы понять справедливость данного утверждения, родителям просто достаточно вспомнить себя в детском возрасте. Да и. в принципе, не только в детском – ведь чувства не зависят от того, большой ты или маленький. Наверняка, практически каждый человек хотя бы раз в жизни попадал в ситуацию, когда ему приходилось чувствовать себя крайне неловко из-за того, что он чего-либо не знает. Смущение – это одна из наименее негативных эмоций в данной ситуации. А ведь в том случае, если по тем или иным причинам подобные ситуации случаются регулярно, очень высока вероятность того, что у ребенка с самого раннего детства начнет развиваться комплекс неудачника и пропадет любая уверенность в себе. А учитывая тот факт, что большинство современных родителей начинает заниматься со своими детьми очень и очень рано, вряд ли ребенку на детском утреннике удастся кого-либо удивить стихотворением Агнии Барто. Данная статья призвана помочь разобраться в огромном многообразии различных развивающих методик для детей тем родителям, которые хотят, чтобы их ребенок был развит всестороннее, а значит, чувствовал себя уверенно в любой ситуации. Кроме того, не стоит также забывать и о том, что развитые и уверенные в себе дети гораздо проще адаптируются в обществе, учатся четко обозначать свои цели и достигать их. Таким детям и во взрослой жизни будет гораздо проще и комфортнее, чем их сверстникам, коротавшим в детстве время перед телевизором.

Miksi jopa kolme vuotta?

Miksi varhainen kehitys on niin tärkeää?lapsi? Ehkä on järkevää olla rasittamatta vauvaa ensimmäisestä elinvuodesta tai jopa aikaisemmin, vaan odottaa ainakin ensimmäiselle luokalle? Lukuisat tutkijoiden ja lapsipsykologien tutkimukset ovat kuitenkin luotettavasti osoittaneet, että paras aika uuden tiedon havaitsemiseen ja omaksumiseen on juuri kolmen vuoden iässä. Tässä iässä lapsen aivot pystyvät havaitsemaan ja muistamaan niin suuren määrän tietoa, jota aikuinen ei voi koskaan käsitellä. Pelottaako sinua edelleen mahdollisuus riistää lapseltasi onnellinen ja pilvetön lapsuus? Ehkä olet jossain oikeassa. Mutta yritä vastata yksinkertaisimpaan kysymykseen - mistä oikein koostuu onnellinen lapsuus noin 3-5 vuoden ikään asti? Se on maailman luonnollisessa tiedossa. Ja vanhempien harteilla on tehtävä antaa lapselle vastaukset kaikkiin hänen moniin "miksi", "miksi", "missä", "mitä" ja "miten" kysymyksiin. Voit harjata lapsen pois tekemällä tekosyitä jatkuvalle kiireelle ja väsymykselle tai päästä eroon vauvasta yksitavuisilla, niukkailla vastauksilla. Tai voit viettää hyvin vähän aikaa etkä vain anna vastausta, jopa yksityiskohtaista, vaan opettaa lapsesi analysoimaan ja löytämään vastauksia tiettyihin kysymyksiin itsenäisesti. Mutta tietysti lapsen on muistettava, että olet aina paikalla ja tulet aina hänen apuunsa. Ja juuri samanlaisen ajattelutavan muodostamiseksi vauvassa tarvitaan varhaislapsuuden kehittämismenetelmiä.

Mistä aloittaa?

Oletko lukenut tähän asti?Ilmeisesti olet päättänyt, että sinä ja lapsesi tarvitsette vielä varhaista kehitystä. Ja herää ehdottoman looginen kysymys - mistä aloittaa? Loppujen lopuksi lapsen kehitys on erittäin, hyvin vakava asia. Ja tämä tarkoittaa, että tätä asiaa on lähestyttävä täydellä vastuulla, koska vanhempien väärät toimet voivat aiheuttaa vain haittaa - lapsi voi yleensä menettää kiinnostuksensa ymmärtää ympäröivää maailmaa. Siksi psykologit ja opettajat neuvovat vanhempia olemaan osallistumatta amatööritoimintaan, vaan käyttämään yhtä monista ammatillisista menetelmistä, jotka on testattu ja osoittautuneet onnistuneiksi. Joskus kokemattomien vanhempien on hyvin, hyvin vaikeaa tehdä tämä yksin. Tietenkin alla kuvailemme jokaista menetelmää yksityiskohtaisemmin. Mutta jos jokin jää sinulle epäselväksi tai et voi antaa etusijaa jollekin lapsen varhaiskehitysmenetelmälle, sinun tulee kääntyä psykologien ja opettajien puoleen. Nykyään on olemassa valtava määrä erilaisia ​​psykologisia testejä ja muita erittäin luotettavia menetelmiä, joiden avulla psykologit voivat tunnistaa jopa hyvin pienten lasten taipumuksia, kykyjä ja mentaliteettia noin kuuden kuukauden iästä alkaen. Tällaisten tietojen hallussa vanhemmat voivat yhdessä psykologin kanssa valita sopivimman menetelmän lapsen kehitykseen. Ja vielä yksi tärkeä yksityiskohta, josta kukaan ei vain puhu, vaan ei pääsääntöisesti ota lainkaan huomioon - lapsen terveydentila. Tietysti, jos lapsi vilustuu usein, on ainakin typerää kieltäytyä varhaisesta kehityksestä. Mutta jos vauva kärsii yhdestä tai toisesta vakavasta sairaudesta, sinun ei pitäisi rasittaa häntä liikaa. Tässä tapauksessa olisi viisainta neuvotella vauvaa hoitavien lääkäreiden kanssa, jotka osaavat objektiivisesti arvioida tilanteen ja mahdollisen haitan, jota liiallinen henkinen stressi voi aiheuttaa vauvalle. Vanhemmat voivat tietysti olla järkyttyneitä tässä tapauksessa, mutta näin ei pidä tehdä. Oli miten oli, lapsen terveys on ennen kaikkea – sen tulee olla kaiken eturintamassa. Ja kehitys ei katoa - loppujen lopuksi lapsesi kehittyy joka tapauksessa aktiivisesti joka minuutti elämästään. Ja tulet varmasti kiinni, vaikkakin hieman myöhemmin. Se, että tieto imeytyy parhaiten ennen kolmen vuoden ikää, ei tarkoita, etteikö tämän iän jälkeen lapsella olisi mahdollisuuksia saada kiinni aikaisemmin opiskelun aloittaneita lapsia. Sinun on vain käytettävä hieman enemmän aikaa ja vaivaa tähän, mutta tässä tehtävässä ei ole mitään mahdotonta tai epärealistista.

Glen Domanin menetelmä

Ensimmäinen varhaislapsuuden kehitysjärjestelmä,о которой пойдет речь ниже – это методика одного из основателей Института раннего развития ребенка, расположенного в Филадельфии. И названа она в его честь – методика Глена Домана. Как и у практически любой другой методики раннего развития ребенка, у нее есть как свои ярые поклонники, так и не менее ярые противники. Уже не один год об этой методике спорят педагоги, детские психологи, родители, пишут различные СМИ. Однако, несмотря на все многочисленные споры и разногласия, и та, и другая сторона единогласно признают, что эта методика на сегодняшний день является одной из самых эффективных. И первое, что необходимо знать родителям – это тот факт, что изначально данная методика разрабатывалась, как эффективная система обучения детей, так или иначе отстающих в эмоциональном и психическом развитии. Однако если сама методика придется вам по душе, этого пугаться не стоит. Уже не первый год данную систему во всем мире с потрясающим успехом используют для раннего развития совершенно здоровых деток. Поэтому не стоит отказываться от действительно хорошего метода только из-за каких-то предрассудков. На чем же основан принцип данного метода? Именно на том, что у маленьких детей развито лучше всего – на зрительном восприятии. Для того чтобы вы могли начать заниматься с ребенком, вам необходимы специальные карточки. Эти карточки можно купить уже готовые – они продаются во многих специализированных магазинах, торгующих товарами для детского развития и творчества. А можно пойти по более сложному пути и сделать их самостоятельно. Для этого вам понадобится белая бумага либо, что еще лучше, картон — он гораздо прочнее, а значит, и карточки будут намного долговечнее. Для первого месяца занятий достаточно 15 – 20 штук, далее по мере усвоения ребенком материала их количество необходимо постепенно увеличивать. Насколько увеличивать, вы поймете по своему ребенку. Для начала выберите тему занятия. На прямоугольный лист картона необходимо наклеить изображение, соответствующее выбранной теме. После этого вам понадобится линейка и красный маркер. Обведите изображение маркером, взяв его в своеобразную рамку. А под изображением красными печатными буквами напишите название того, что нарисовано – это обязательное условие, практически основа всей методики. Для чего же они нужны? Все очень просто – благодаря рамке, внимание ребенка фокусируется точно на рисунке. Хотя в том случае, если рисунок достаточно четкий и контрастный, можно опустить момент с рамкой и не рисовать ее. Почему именно красный цвет? Ответ также очень прост – ученым давно удалось доказать, что красный цвет сильнее остальных оказывает раздражение на рецепторы человеческого глаза. А значит, и на кору головного мозга воздействие красного цвета также в разы интенсивнее. Именно благодаря этим факторам информация в головном мозге ребенка отложится гораздо легче и, что немаловажно, гораздо быстрее, чем если бы использовался какой-либо другой цвет. Эти карточки с изображением различных предметов необходимо показывать ребенку, позволив зафиксировать на них взгляд не более чем на несколько секунд. В это время взрослый человек, занимающийся с ребенком, должен четко называть вслух название изображенного на карточке предмета. На картинке может быть изображено что угодно – все зависит от фантазии и предпочтений родителей. Возможно, вы захотите просто познакомить ребенка с окружающим миром? Тогда на картинках может быть изображено что угодно – посуда, мебель, одежда. А возможно, вы мечтаете о том. Чтобы вырастить юного биолога? Тогда на карточках могут быть изображены различные цветы, грибы, животные. Юный химик? Да, в общем, тоже вполне реально, только следите за тем, чтобы название тех или иных химическим элементов на карточках было написано правильно. А если серьезно, то с помощью этой методики можно научить ребенка не только узнавать и называть различные предметы, но и писать, и даже считать. Можно приобрести или сделать карточки с алфавитом, а можно сразу с различными словами, состоящими из четырех – пяти букв. То же самое касается и цифр – вы можете нарисовать на карточках просто цифры, а можете небольшие предметы, в различном количестве на различных карточках, с подписанной внизу цифрой. Обратите внимание, что для достижения желаемого результата необходимо соблюдать несколько достаточно простых условий. Во-первых, заниматься с ребенком можно начинать так рано, как этого захотят родители – практически с конца первой недели жизни, когда малыш научится фокусировать взгляд на определенном предмете. Но и крайнего срока также нет – это можно начинать делать и в три года, и в пять лет. Положительный результат будет виден практически в любом случае. Во-вторых, обращайте внимание на то, в каком настроении находится малыш на момент начала очередного занятия. Ни в коем случае не начинайте занятие с плачущим или просто капризничающим малышом, в том случае, если он устал, хочет есть или спать. В данной ситуации никакую информацию малыш все равно усвоить будет не в состоянии, а вот негативные ассоциации с карточками могут закрепиться в его сознании с очень высокой долей вероятности – и в итоге родители получат эффект, полностью противоположный тому, к которому они стремились. В – третьих, продолжительность занятий также должна быть строго ограничена. Причем в каждом конкретном случае эта продолжительность может быть самой различной – у кого-то она будет равняться двум минутам, у кого-то – пяти, а кому-то и двадцати может быть мало. Хотя, конечно же, последний вариант встречается крайне редко – практически ни один из детей не в состоянии удерживать концентрацию внимания на протяжении столь длительного времени. А заканчивать занятия необходимо сразу же, как только ребенок начнет проявлять первые же признаки усталости или недовольства. Строго говоря, принцип действия данной методики очень и очень прост – ребенок видит надпись и картинку, тут же следует звуковое сопровождение. В итоге в памяти ребенка фиксируется и название, и визуальный ряд увиденного. Как правило, подобные занятия очень нравятся детям не зависимо от их возраста – ведь разглядывать интересные красочные картинки нравится каждому ребенку без исключения.

Montessori-metodologia

Seuraava tekniikka, joka ansaitseeniin että he puhuvat siitä - tämä on Maria Montessorin varhainen kehitysjärjestelmä. Tämä tekniikka on omalla tavallaan mielenkiintoinen, koska se perustuu hyvin epätavalliseen lähestymistapaan lapsen varhaiseen kehitykseen. Sen tärkein periaate ja motto on "Auta minua selvittämään kaikki itse!" Yksinkertaisesti sanottuna sen kehittäjä väittää, että optimaalinen vaihtoehto lapsen kehitykselle on itsenäinen kehitys, oma-aloitteisuus, tarpeiden ja kiinnostuksen kohteiden tunnistaminen ja vastaavasti niiden itsenäinen tyydyttäminen. Mutta tietysti lapsen on lähes mahdotonta oppia tätä yksin ilman aikuisen apua. Siksi vanhempien ensisijainen tehtävä ei ole vain luoda sopiva ympäristö lapsen kehitykselle, jossa hän voi saavuttaa haluamansa, vaan myös opettaa hänelle tiettyä itsenäisyyttä. Tämä tekniikka eliminoi tilanteet, joissa aikuinen tekee jotain lapsen sijasta ja näyttää siten hänelle esimerkkiä. Tämän tekniikan kirjoittajan näkökulmasta aikuisten on rakennettava suhteita lapseen siten, että lapsi voi itsenäisesti ratkaista kaikki hänelle osoitetut tehtävät. Tämä auttaa lasta hyvin nopeasti ja täysin ymmärtämään, että lapsi on ehdottoman itsenäinen henkilö, joka pystyy ratkaisemaan tietyt ongelmat yksin. On erittäin vaikeaa kuvata kaikkia materiaaleja, joita käytetään lapsen kehittämiseen tällä menetelmällä. Niiden kaikkien tarkoituksena on kuitenkin vain varmistaa, että lapsi voi itsenäisesti määrittää hänen edessään olevan tavoitteen, joko saavuttaa sen tai ymmärtää itsenäisesti, että hän tekee sen väärin ja miksi hän ei onnistu suunnitelmissaan. Näyttävä esimerkki tällaisista materiaaleista ovat "Sorter" -sarjan lelut. Jokaisella pienten lasten perheellä on niitä luultavasti: itse lelu, jolla on jokin muoto - auto, eläin, talo. Ja niissä on aukkoja, joihin sinun on lisättävä pieniä hahmoja aukkoihin. Tarkkaan ottaen Montessori-järjestelmä lasten varhaiskehityksestä on enemmän perheen elämäntapa kuin opetusmetodologia. Tätä järjestelmää käyttävät opettajat ja vanhemmat väittävät, että jokainen lapsi on ehdottoman ainutlaatuinen yksilö, joka ei vaadi vain kunnioitusta aikuiselta vaan tasavertaista suhdetta. Ja kaikki lapset kehittyvät täysin eri tavalla, mikä tarkoittaa, että asenteen ja lähestymistavan jokaiseen lapseen on oltava yksilöllinen. Muuten, viime aikoina on ollut yhä enemmän valtion esikoululaitoksia - päiväkoteja. Opiskeluhuoneet on varustettu kehitysapuvälineillä ja kasvattajien päätehtävänä on auttaa lasta järjestämään toimintansa siten, että lapsen kaikki luonnolliset taipumukset ja kyvyt tulevat täysin esille. Kuten edellä mainittiin, tämän järjestelmän koko periaate perustuu siihen, että lapsi itse oppii löytämään virheensä, analysoimaan niitä ja korjaamaan ne. Lapsi kehittyy useilla suunnilla:

• Henkilökohtainen tila

Lapsen harmonisen kehityksen varmistamiseksi hänen on:Kypsempiin ja monimutkaisempiin käsitteisiin, kuten järjestykseen ja henkilökohtaiseen tilaan, pääsee tutustumaan aikaisemmin. Lisäksi aikuisten ei tarvitse tehdä paljon vaivaa tähän. Ensin sinun on selitettävä lapsellesi yksinkertainen totuus - jokaisella asialla on paikkansa. Varmista aina, että lapsesi laittaa kaikki tavaransa tiukasti tiettyihin paikkoihin. Uskokaa minua, hyvin pian lapsi tekee tämän aina automaattisesti, koska hän muodostaa "asia-paikka" -yhteyden. Lisäksi aikuisten tulee muistaa, että lapsella, kuten jokaisella aikuisella, on oikeus omaan henkilökohtaiseen tilaan. Ihannetapauksessa lapsella tulisi olla oma huone tai ääritapauksissa oma leikkinurkkaus, johon lapsi voi piiloutua, eikä kukaan saa häiritä häntä siellä. Samalla vanhempien on totutettava lapsi ajatukseen, että vanhemmilla on myös oma henkilökohtainen tila, ja kunnioitettava tätä oikeutta.

• Käytännön taidot

Yhtä tärkeä suunta tässä tekniikassakehittäminen on sellaisten käytännön taitojen kehittämistä, joita lapsi tarvitsee myöhemmässä elämässä. Tietysti kaikki vanhemmat poikkeuksetta opettavat tätä, mutta kysymys kuuluu - missä iässä? Montessori-menetelmän kannattajat opettavat puolitoistavuotiaille vauvoille perustaitoja itsehoidosta - kenkien sitomista, kenkien puhdistamista, nappien ja vetoketjujen kiinnittämistä, pöydän kattamista. Kukaan ei kerro heille – olet vielä pieni, et onnistu, se on vaarallista. Aikuiset yksinkertaisesti opettavat lapsille kuinka käsitellä oikein tätä tai tätä esinettä. Ja tiedätkö mikä on mielenkiintoisinta? Ei tietenkään ensimmäistä kertaa, mutta melkein kaikki lapset hallitsevat nopeasti kaikki tarvittavat taidot, mikä miellyttää suuresti vanhempia ja hämmästyttää sukulaisia, ystäviä ja muita. Huomaa, että menestys on mahdollista vain, jos lapselle opetetaan oikeita esineitä. Pudonnut kuppi, jossa on oikeaa vettä, ja märkä lattia, johon vauva voi koskettaa jalkallaan, opettaa hänet varovaisuuteen paljon nopeammin kuin muovinen leluastia kuvitteellisella vedellä. Älä kiirehdi vetämään saksia, neulaa tai tulitikkuja lapsesi käsistä. Lähesty vauvaa, kyykisy ollaksesi samalla tasolla hänen kanssaan ja pyydä häneltä hiljaisella, rauhallisella äänellä kiellettyä asiaa. Yleensä vauva on hukassa ja antaa nöyrästi sen, mitä vaaditaan. Ota tämän jälkeen vauvan sormi ja pistele sitä neulalla tai saksien terävällä kärjellä, pidä sitä liekin päällä pari sekuntia. Odotamme näiden sanojen lukijoissamme aiheuttaman suuttumuksen myrskyn. Yritä kuitenkin rauhoittua ja ajatella itse - emme vaadi, että pistot onnetonta lasta, kunnes hän vuotaa verta, ja poltat häntä rakkuloihin asti. Anna itsellesi vähän makua siitä, mitä epämiellyttäviä tuntemuksia vaaralliset esineet voivat aiheuttaa. Uskokaa minua, mitkään kehotukset ja ehdotukset eivät tee vaikutelmaa alle viisi- tai kuusivuotiaaseen - loppujen lopuksi heille käsite "kuolema" on edelleen hyvin, hyvin abstrakti. Siksi, vaikka vauva katsoisi sinua pienillä silmillään ja sanoi: "Kyllä, äiti, minä ymmärsin kaiken", sinun ei pitäisi toivoa sitä. On sanomattakin selvää, että vaarallisia esineitä ei saa missään olosuhteissa jättää lapsen ulottuville. On kuitenkin mahdotonta täysin taata, että lapsesi ei koskaan pääse käsiinsä kiellettyihin asioihin, jos käännyt pois hetkeksi. Voitko kuvitella katastrofin mahdollisen laajuuden, jos lapsi joutuu heidän luokseen ilman valvontaasi? Siksi on paljon järkevämpää antaa lapselle ymmärtää kaikki vaarat ja mikä tärkeintä hänen iässään, kaikki näihin esineisiin liittyvät epämiellyttävät tuntemukset.

• Aistinkehitys

Ei varmaan kannata toistaa vielä kerran,Kuinka tärkeitä tuntoaistimukset ovat lapsen kehitykselle? Mutta lapsen jokapäiväisessä elämässä tarjolla olevien tuntoaistien valikoima on erittäin pieni. Ja tämän tekniikan avulla annat lapsen tutustua kaikkiin tuntemuksiin. Lisäksi lapsi saa mahdollisuuden kehittää paitsi tuntoaistimuksia myös makuaistia, hajua, lämpötilaa ja tutustua esineiden eri kokoihin ja painoon. Eikä se ole niin vaikea tehdä. Tunteiden kehittämisessä erilaiset kangaspalat ovat erittäin hyödyllisiä - nahka, turkis, neuleet, silkki ja vastaavat, narupalat, eri materiaaleista valmistetut esineet - puu, muovi, rauta, kivi. Tässä tilanteessa voidaan käyttää täysin kaikkia saatavilla olevia materiaaleja - taloustavaroita, erilaisia ​​​​luonnonmateriaaleja. Käänny ympäri ja katso ympärillesi huolellisesti - löydät varmasti jotain sopivaa. Älä myöskään unohda sellaista erinomaista kehitysmateriaalia kuin vesi. Se tarjoaa erittäin laajan kentän mielikuvituksen lennoille. Voit antaa lapsellesi pieniä astioita, joissa on erilämpöistä vettä – näin lapsi perehtyy kylmän ja kuuman käsitteeseen. Vesi voidaan laittaa muottiin ja jättää hetkeksi pakastimeen – näin lapsi oppii, että vedellä on erilaisia ​​ominaisuuksia ja olomuotoja. Ja jos ostat guassia, vedestä tulee melkein ehtymätön inspiraation lähde - voit antaa sille erilaisia ​​sävyjä, ja värilliset jääkuutiot voivat ilahduttaa ehdottomasti kaikkia lapsia. Tämä lapsen kehitysvaihe on erittäin tärkeä paitsi hänen yleisen näkemyksensä kannalta, myös välttämätön sujuvalle ja onnistuneelle siirtymiselle seuraavaan kehitysvaiheeseen - matemaattiseen. Puhumme siitä hieman alla. Miksi aistikehitys on edellinen vaihe? Kaikki on hyvin yksinkertaista - aistillinen kehitys edellyttää väistämättä loogisen ajattelun kehittymistä ja kykyä omaksua tarkkaa tietoa. Näin ollen matemaattisista käsitteistä ei lapselle tule jotain yliluonnollista, laajuuden ulkopuolella, vaikeasti ymmärrettävää.

• Matemaattinen kehitys

Yleensä tätä tekniikkaa käyttämällä lapsipoimii matemaattiset käsitteet hyvin nopeasti. Tätä varten vanhempien on ympäröitävä lapsi numeroilla melkein kaikilta puolilta. Ensinnäkin, laske jatkuvasti vauvasi kanssa - alle kolmivuotiaiden lasten kanssa opettajat neuvovat lisäämään ja vähentämään kymmenen sisällä. Toiseksi lapsen tulee aina olla numeroiden korttien ja kuvien ympäröimä - visuaalinen muisti on myös loistava numeroiden muistamiseen. Ja kolmanneksi, yritä jäsentää tapahtumia siten, että lapsi pakotetaan jatkuvasti suorittamaan yksinkertaisia ​​matemaattisia laskelmia. Neuvo esimerkiksi lastasi jakamaan karkkia perheenjäsenten kesken tai pyydä häntä tuomaan tietty määrä haarukoita tai lusikoita. On yleisesti hyväksyttyä, että matemaattinen ajattelutapa ja vastaavasti menestys matematiikassa on useimmiten tyypillistä pojille. Tämä tekniikka kuitenkin kumoaa tämän teorian täysin ja täysin - tyttöjen onnistumiset, mikäli he kehittävät matemaattista ajattelua tällä menetelmällä, eivät ole yhtä hämmästyttäviä kuin poikien menestykset. Muuten, tällaisilla lapsilla ei ole käytännössä mitään ongelmia matematiikan suorituskyvyssä ala- tai lukiossa.

• Kielten kehittäminen

Tätä ei tietenkään voi sivuuttaatärkeä osa varhaisen lapsen kehitystä, kuten kieli. Lapsi on ennen kaikkea kielen äidinkielenään puhuva, mikä tarkoittaa, että kielenkehityksellä ei ole vähempää ja ehkä jopa suurempi rooli hänelle kuin kaikilla muilla alueilla. Kiinnitä huomiota ympärilläsi oleviin lapsiin - mitä korkeampi lapsen sanavarasto ja mitä oikeampi ja lukutaitavampi hänen puheensa, sitä korkeampi on hänen älyllinen kehitystasonsa. Lisäksi tässä tilanteessa sinun on aloitettava työskentely lapsen kanssa mahdollisimman varhain - melkein hänen syntymästään lähtien. Ensinnäkin, keskustele jatkuvasti lapsesi kanssa, vaikka olisit varma, että hän on vielä liian nuori eikä ymmärrä sinua. Selitä hänelle jokainen tekosi. Puetko sinä vauvaasi? Kerro hänelle, miksi valitsit tämän puvun, minkä värinen se on ja kuinka kaunis vauva siinä on. Pesetkö vauvaasi? Kerro hänelle, että vesi on lämmintä ja miellyttävää, saippua tuoksuu mansikolta, ja kylvyn jälkeen vauvaa odottaa iso, mukava ja lämmin pörröinen pyyhe. Kerro vauvallesi runo, laula hänelle laulu, kerro kuinka paljon rakastat häntä. Ja sinun ei pitäisi ajatella, että nämä keskustelut ovat hyödyttömiä, koska vauva ei vielä ymmärrä sanaa. Tärkeintä - rakkautesi - hän varmasti tuntee. Ja joka tapauksessa sanat tallentuvat varmasti lapsen mieleen. Ja kun aika koittaa, vauva puhuu, sillä hänellä on jo hyvä sanavarasto. Lisäksi tämän tekniikan kannattajat neuvovat vanhempia lapsia aloittamaan kirjainten käyttöönoton. Lisäksi he väittävät, että paras vaikutus saadaan kirjainten oppimismenetelmällä, joka liittyy suoraan tuntoon. Voit ostaa kaupasta kohokuvioituja kirjaimia, jotka kiinnitetään magneettitauluun tai leikata ne itse ns. samettipaperista. Kun opetat, liikuta vauvasi sormea ​​näiden kirjainten yli ja lausu ne ääneen. Muuten, seuraava ohjaus on erittäin hyödyllinen. Ripottele pöydälle tasaiseksi kerrokseksi joko mannasuurimot, sokeri tai jauhot. Näytä lapsellesi, kuinka hauskaa on piirtää sormella sellaiselle "pellolle" — hän tekee varmasti mielellään aloitteesi. Uskokaa minua, hauskaa tulee olemaan, mutta äitien tulee varautua siihen, että siivous on pakollinen viimeinen sointu. Kun lapsi muistaa kaikki kirjaimet poikkeuksetta, voit alkaa tutkia tavuja ja jopa lyhyitä sanoja. Muuten, opettajat, jotka harjoittavat samanlaista varhaiskehitysmenetelmää, väittävät, että tämä on parasta tehdä magneettitaululla. Joten jos et ole vielä ostanut tällaisia ​​magneettisia aakkosia, nyt on aika osallistua ostoon. Niiden löytäminen ei ole ollenkaan vaikeaa - niitä myydään melkein missä tahansa kirjakaupassa tai paperitavaraosastolla.

• Luonnontieteet

Lapsen kasvaessa - noinkolmen vuoden kuluttua - vanhempien tulisi kiinnittää huomiota niihin alueisiin, jotka on toistaiseksi jätetty huomiotta - historiaan, maantieteeseen, maailmankaikkeuden rakenteeseen, lopulta. Ilman näitä tietoja lapsen harmoninen kehitys on lähes mahdotonta. Vanhempien on kuitenkin erittäin vaikeaa tehdä tämä yksin. Siksi tässä tilanteessa on paljon viisaampaa hakea apua asiantuntijoilta. Tämä vierailu on erittäin hyödyllinen, vaikka sinulla ei olisi mahdollisuutta viedä lastasi erikoisryhmien luokille. Opettaja auttaa vanhempia ymmärtämään, mihin suuntaan heidän pitäisi seuraavaksi siirtyä ja miten parhaiten välittää tarvittavat tiedot lapselle. Montessori-menetelmän tarinan päätteeksi on mahdotonta olla huomaamatta rehellisesti, että kaikista myönteisistä puolistaan ​​​​huolimatta se itsessään on hyvin kaukana täydellisestä. Kuten edellä mainittiin, se on pikemminkin perheen elämäntapa ja periaate suhteiden rakentamiseen lapseen. Joskus se yksinään kuitenkin osoittautuu riittämättömäksi vauvan kokonaisvaltaiselle kehitykselle, joten parhaan tuloksen saavuttamiseksi se tulisi yhdistää useisiin muihin lapsen varhaisen kehityksen menetelmiin. Nämä voivat olla Doman-kortteja, Montessori-leluja ja jopa Zaitsevin kuutioita. Integroitu kehitys tuo yleensä enemmän etuja. Näiden kuvattujen menetelmien lisäksi on muitakin lapsen kehittämismenetelmiä. Vanhemmat päättävät, kumpi sopii lapsellesi. Ja sillä ei ole ollenkaan väliä, onko hän yksi suosituimmista vai ei - hänen vanhempiensa huomio ei silti ole turhaa. Ja vauvastasi tulee varmasti kyvykkäin ja älykkäin — Loppujen lopuksi varhaislapsuuden kehitys on sitä varten! Suosittelemme lukemaan:

Kommentit

kommentteja