Näytti siltä, että sinulla oli ylläsi juuri äskettäinvauva sydämesi alle, edes kuvittelematta miltä hän näyttää, jonka piirteet hän perii suuremmassa määrin - jommankumman vanhemman. Synnytyksen jälkeinen aika kuluu jokaisella naisella huomaamatta: arjen murheissa uudet äidit eivät toisinaan edes huomaa, kuinka kesä vaihtuu syksylle ja kevät talvelle. Aluksi se on luonnollisesti vaikeaa melkein kaikille, vain toiset pitävät vaikeudet itsestäänselvyytenä, kestävät ne lujasti, kun taas toiset ovat hermostuneita, huolissaan ja käyvät läpi vaikean sopeutumisprosessin. Ja tämä on normaalia, koska lapsen syntymän myötä perheen tavallinen elämä kääntyy ylösalaisin - rauhan ja vakiintuneen elämän sijasta ilmaantuu unettomia öitä, ruokintaa, kylpemistä, itkua. Ihminen kuitenkin tottuu kaikkeen, varsinkin kun kolmen-neljän kuukauden kuluttua äiti tuntee jo lapsensa, ymmärtää mitä hän (tai hän) haluaa ja miksi hän on oikukas. Ensimmäinen tietoinen hymy, hurraus, hellät kädet ja jalat - kaikki tämä tuo iloa ja täyttää elämän merkityksellä. Ja nyt pieni vauva on kypsä: hän yrittää lausua sanoja, ymmärtää pyynnöt ja suorittaa yksinkertaisia "ohjeita" vanhemmiltaan. Vuoden kuluttua alkaa mielenkiintoisin asia - tämä on oppimisen aika, vauvan tiettyjen taitojen hankkiminen. Katsotaanpa tarkemmin, miten lapsi kehittyy, mitä odottaa ja mihin valmistautua, sekä mitä toimintoja hänen kanssaan tulisi tehdä.
Lapsi oppii maailmaa: henkistä kehitystä
On tarpeen ymmärtää, että kunkin kehityksenребенка сугубо индивидуально — то, что одному удается сделать к двенадцати месяцам, другой сможет освоить несколько позже. Поэтому не стоит поддаваться панике, если во всех пособиях для молодых родителей сказано, что в год малыш уже должен ходить, а ваше чадо еще только пытается это сделать. Наберитесь терпения и просто подождите — всему свое время! Кроме того, учеными давно доказано, что развитие девочек происходит гораздо быстрее, чем у мальчиков. Так, последние делают свои первые шаги на два-три месяца позже, и если маленькая прелестница начинает говорить к двум годам, то будущий джентльмен сделает это после нее — разница во времени может составить от 16 до 24 недель. Недаром же говорят, что дамам следует уступать место! Так что развитие детей — процесс индивидуальный, однако существуют общепринятые показатели, от которых отталкиваются медики для определения нормального нервно-психологического, а также физического состояния ребенка. Об этом должны знать и родители, чтобы предупредить возможные аномалии и вовремя выявить те или иные отклонения. Как говорится, кто предупрежден, тот вооружен! Итак, рассмотрим, как же происходит развитие детей после года, какие существуют особенности и на что стоит обратить внимание, чтобы ваша кроха выросла здоровой. Как отмечают специалисты, стабильным показателем полноценного развития малыша является его рост. К двенадцати месяцам тело подрастающего мальчика или девочки увеличивается примерно на 25 сантиметров, соответственно, средний рост годовалого ребенка составляет около 75-76 сантиметров. Именно в это время происходит очень интенсивное развитие, как физическое, так и психомоторное, активно формируются условные рефлексы. Как правило, после одиннадцати месяцев многие дети начинают произносить односложные слова, с каждым днем все больше пополняя свой лексикон. Обычно около года малыш делает первые неуверенные шаги, периодически падая, придерживаясь за предметы, находящиеся рядом (стол, ножку кресла или стула, диван, кроватку и так далее). Постепенно его навыки совершенствуются: вскоре вы заметите, как кроха передвигается и бегает вполне самостоятельно. У годовалого ребенка появляется огромное желание познать окружающий мир: он с радостью контактирует с новыми людьми, трогает все, что видит, пользуется многими предметами во время игры и уже знает их значение. Малыш помнит имена всех близких родственников — родителей, бабушек, братьев, сестер, дедушек — и откликается на свое. После двенадцати месяцев стремление увидеть и познакомиться с окружающей действительностью является сильной мотивацией к самостоятельному передвижению, поэтому в это время следует особенно внимательно следить за своим чадом. Так как еще неокрепшие ножки малыша иногда могут его не слушаться, вследствие чего нередко случаются травмы и увечья. У ребенка в возрасте около года и восьми месяцев словарный запас порой достигает до ста слов и более. По мере того, как он знакомится с окружающим миром, овладевает навыками ходьбы, речи, постепенно происходит активное развитие памяти — малыш с легкостью запоминает людей, предметы. Поэтому в это время с ним следует как можно больше общаться, отвечать на все его вопросы и объяснять значение предметов, действий и так далее. Гибкость мышления, интеллектуальные и творческие способности ребёнка помогают вырабатывать различные игры, которые не требуют от взрослых отвлечения от повседневных дел. Играть в них можно где угодно: на прогулке, на домашней кухне, в автомобиле или общественном транспорте и так далее. Для таких игр не нужны какие-то дополнительные приобретения или приготовления. Они требуют лишь хорошей фантазии. Так, хорошо развивает творческие способности ребёнка игра под названием «Кто я?». Заключается она в том, что взрослый, изобразив звуками, жестами, мимикой, к примеру, автомобиль или жука, просит ребёнка угадать, кто же это. Если отгадка не вызывает затруднений у малыша, можно предложить ему, в свою очередь, изобразить кого-то, и угадать уже его загадку. Показывать можно всё что угодно, лишь бы этот предмет соответствовал возрастной степени понимания ребёнка. На самом деле существует огромное количество интересных, а главное — полезных занятий, которые можно проводить с малышом после года. Но не будем слишком забегать вперед, рассмотрим данные методики несколько позже. 
Kehitämme aktiivisesti: ensimmäiset askeleet ja itsenäiset toimet
On monia tekijöitä, jotka vaikuttavat lapsen kehitykseen: атмосфера в семье, условия проживания, питание и многое другое. Чем больше времени вы будете уделять своей крохе — играть с ним, гулять, разговаривать, читать книги вслух, объяснять значение тех или иных предметов — тем обширнее будет у него словарный запас, лучше память. Дети после года невероятно подвижны, зачастую пребывают в хорошем эмоциональном состоянии, часто смеются, радуются новым людям, отзывчивы к любым проявления внимания, как со стороны взрослых, так и сверстников. После четырнадцати месяцев у ребенка происходит активное развитие предметной деятельности, в процессе которой он знакомится с окружающим миром — запоминает значение и названия предметов, их свойства. В это время малыш впитывает в себя информацию, как губка, поэтому родителям по возможности необходимо направлять его и обучать. Для этого совсем не обязательно использовать какие-то специальные методики — делайте это в игровой форме. Так, например, когда малыш немного подрастет, то можете предложить ему поиграть в игру «Найди нужный цвет». С ее помощью детей после 2,5 лет учат распознавать цвета. Чтобы играть в неё, надо выбрать какой-либо цвет, показать его малышу и попросить найти точно такой же цвет в том, что находится вокруг. А мыслительные способности у детей в этом возрасте хорошо развиваются игрой «Что я делаю?». Для нее нужно изобразить какое-то действие, которое ваш умный малыш хорошо знает, — рисование, глажку, подметание, чистку зубов и прочее, — и попросить его угадать, что это за действие. Таким образом, в процессе повседневного общения, игр и шалостей, у ребенка постепенно расширяется словарный запас, усваивается информация о предметах и их значении. Умственное и физическое развитие у каждого малыша может происходить по-разному: подвижные и активные личности всем интересуются, общаются со сверстниками, обращают внимание на взрослых. Они много передвигаются, все видят и все слышат, естественно, что такие маленькие «зажигалки» зачастую начинают рано говорить. Однако если у вашего ребенка спокойный и скромный характер, он неохотно идет на контакт с другими детьми и после года все еще упорно молчит, не расстраивайтесь — вы услышите от него много интересного, только немного позже. Направляйте его в игре, показывайте, что можно делать с тем или иным предметом. Дело в том, что у таких застенчивых индивидуальностей довольно продолжительное время сохраняется однообразие в движении и действиях: некоторые родители замечают, что их чадо постоянно перекладывает игрушку из одной ладошки в другую, монотонно катает машинку и тому подобное. К двенадцати месяцам у ребенка формируется способность вспоминать, а также повторять действия, сделанные другим человеком и виденные ранее. Может так случиться, что, показав малышу, как играть новой машинкой, вы не увидите никакой реакции, кроха не откликнется. Однако уже через несколько дней удивит вас, ловко справляясь с этим же предметом. Дети после года все понимают и запоминают, но некоторым необходимо время, чтобы все осмыслить. Развитие ребенка происходит таким образом, что информация об увиденном и услышанном у него копится постепенно. Но, тем не менее, когда он ежедневно наблюдает одни и те же повторяющиеся действия (например, мытье полов, глажку, стирку), со временем появляется желание им подражать. После года и ближе к двум годам молодые новоиспеченные мамочки могут вздохнуть с облегчением — у ребенка начинается время самостоятельных игр. Теперь малыш нуждается в уединении, часто занимается «своими делами», долго находится один. Но это совсем не значит, что ему не нужны ваше внимание и забота — время от времени обращайтесь к крохе, предлагайте свою помощь. Примерно после года и девяти месяцев многие дети начинают «определять» свою территорию, закрепляя за вещами то или иное место. Поэтому, если малыш изначально был приучен к порядку, имел возможность наблюдать за тем, как родители делают уборку, то впоследствии с этим не должно возникнуть никаких проблем. Развитие ребенка — естественный, но, тем не менее, непростой процесс, поэтому, если вы хотите, чтобы он происходил безболезненно, будьте внимательны и терпеливы к своему малышу. Дети после трех лет очень эмоциональны — смех может резко сменяться плачем, нередки необоснованные капризы и обиды. В таком случае главное — это не нервничать, ведь криком и руганью вы ничего не добьетесь. При возникновении подобной ситуации следует отвлечь ребенка, переключив его внимание с одного эмоционального состояния на другое. Для этого подойдут паззлы, рисование, лепка, кубики — в общем, все, чем интересуется ваше чадо. Такие занятия не только помогают успокоить малыша, но и благотворно влияют на его интеллектуальное развитие. Так, например, разнообразные конструкторы способствуют формированию у ребенка чувства распознавания предметов по цвету, форме, тематике, величине и так далее. А чтобы у малыша отлично «работало» воображение, можно использовать игру под названием «Наоборот». Взрослый называет какое-то слово и предлагает ребёнку подобрать к нему антоним, — «светло — темно», «мокрый — сухой» и так далее. Слова нужно подбирать, ориентируясь на жизненный опыт малыша, то есть называть то, что ему понятно. Чтобы развитие мышления у ребенка происходило более активно, медики рекомендуют заниматься с ним не только по специальным методикам, но и в игровой форме. Так, хорошо формирует мышление у детей четырёх-пяти лет игра «Кем был?». Ребёнку предлагают названия каких-то предметов или явлений, а он должен сказать, кем или чем эти предметы или явления были раньше. К примеру, дождик был тучей, цыплёнок был яйцом, рубашка — тканью, табурет — деревом. Желательно, чтобы на заданный вопрос существовало несколько вариантов ответа. 
Tietoisuus itsestäsi henkilönä: lapsen sosiaalinen kehitys
Joten mitä lapset tietävät ja pystyvät vuoden kuluttua:
- Noin kymmenen-kaksitoista kuukautta murusiaalkaa ryhtyä ensimmäisiin varovaisiin vaiheisiin ja lähemmäksi kahta jo käynnissä olevaa voimaa ja päätä. Kuitenkin, kuten edellä mainittiin, kaikki tämä on ehdottomasti yksilöllistä, ja usein tyttöjen kehitys on hieman nopeampaa kuin heidän ikäisensä miespuoliset.
- Kun kasvaa, lapsi ymmärtää, mitä tarvitaan tähän tai mikä asia, hän tunnistaa esineiden muodon ja oppii käsittelemään niitä.
- Kunkin lapsen puheentunnistimen kehittäminentapahtuu täysin eri tavoin. Jotkut jo kymmenen kuukautta lausuvat ensimmäisestä sanasta, kun taas toiset eivät puhu vuoteen ja puoleen vuoteen tai kauemmin. Jos lapsesi kuuluu toiseen luokkaan, älä huoli kovin paljon, sillä joskus pitkäkestoista, itsepäisesti hiljaista murusia, ei ainoastaan tartu kiinni, vaan myös ylittää sen kehityksestä jopa ne, jotka alkoivat lepyttää yhdeksän kuukautta.
- Vuoden ja 36 viikon kuluttua lapset vetäytyvät vähitellenJokaisella asialla on "oma" paikkansa. Heistä tulee itsenäisempiä ja he tarvitsevat jo niin paljon vanhempien huolenpitoa. Vauva voi leikkiä yksin pitkään kyllästymättä.
Lapsella vuoden ja yhdeksän kymmenen kuukauden kuluttuaitsenäisyyden tunne muodostuu, joten ruokapöydästä tulee usein todellinen taistelukenttä. Ruoan, sen ominaisuuksien, ruoan kanssa lautasella leikkimisen prosessi on jo saatu päätökseen: vauva syö vähitellen yhä huolellisemmin, yrittää pitää lusikasta ja kupista liikkeet tietoisia. Jotkut lapset kuitenkin keksivät "omia" tapojaan kommunikoida ruuan kanssa, "sylkeillä", nyökkäämällä, yrittämällä syödä ruokailuvälineiden takana. Jos tällainen tilanne syntyy, asiantuntijat suosittelevat olemaan keskittymättä tähän: yleensä, jos vanhemmat eivät osoita tunteita, tällaiset kokeet menevät nopeasti turhaan. Kahden vuoden kuluttua vauva käy läpi melko aktiivista sosiaalista kehitystä ja sopeutumista:
- Kun lapsi kasvaa, etuja muutetaan: jos hän ennen haluaisi sotkeutua autoja tai leikkiä nukkeja, niin tänään hän voi olla kiinnostunut yksitoikkoisesta mitatusta harjoituksesta, esimerkiksi palapelien kokoamisesta, suunnittelija. Kuitenkin "siirtymäkauden" kohde ei silti häviä tärkeästä roolistaan: rakastettu nukke, lelu tai muu kohde rauhoittaa sitä sadun hetkinä, kun se on pelästynyt tai järkyttynyt.
- Vuodesta ja kuudesta kuukaudesta lähtien monet lapsetyrittää auttaa äitejä ja isiä: "pyyhi" pöly, "pese", "pese" astiat, "rauta". Luonnollisesti aluksi liikkeet ovat yhteensopimattomia ja epätyydyttäviä, mutta tämä vähitellen kulkee.
- Sosiaalinen kehitys on aktiivisintakahden vuoden kuluttua. Kahden vuoden aikana lapsi tuntee jo käyttäytymissäännöt kadulla, kotona ja ymmärtää, mitä tällaisissa paikoissa voidaan tehdä, ja se on ehdottomasti kiellettyä. Tällä hetkellä lapset, jotka ovat kiinnostuneita ja suurta haluaa ottaa yhteyttä heidän ikäisensä kanssa.
- Kun sosiaalinen kehitys tapahtuu.vauva, myös hänen kommunikointitaitonsa paranevat. Suhteessa "hiekkalaatikkokavereihin" vuoden ja yhdentoista kuukauden jälkeen lapsella on useita mahdollisia käyttäytymislinjoja: leikkiminen sivulla, "on, anna" tai mietiskely.
Ensimmäisten viestintätaitojen kehittäminen välillä1–3-vuotiaat lapset esiintyvät tiettyjen esineiden perusteella - usein nämä ovat leluja. Koska tähän mennessä lapset erottavat jo selvästi "omansa" ja "omansa", minikonflikteja esiintyy usein. Esimerkiksi kun yksi otti jonkinlaisen auton leikkimään, ja toinenkin kiinnostui siitä ja haluaa ottaa lelun. Tässä tapauksessa vanhempien on muistettava, että tämä on vain siirtymäaika, jonka aikana heidän on osoitettava oikeaa käyttäytymistä. Jos lapsesi kuitenkin kieltäytyy jyrkästi jakamasta, älä moiti häntä liikaa ja leimaa häntä "ahneeksi". Loppujen lopuksi lapset vain oppivat kommunikoimaan toistensa kanssa. Kolmen vuoden iässä lapsi kokee eräänlaisen ikään liittyvän kriisin: hän tuntee olevansa täysivaltainen persoona, ja tarve itsenäisiin toimiin kasvaa jyrkästi. Vauva haluaa sitoa omat kengännauhansa ja pukeutua ilman aikuisten apua. Juuri tähän aikaan määritetään toisen käden hallitseva kehitys toiseen nähden. Siksi on erittäin tärkeää kiinnittää erityistä huomiota fyysisiin aktiviteetteihin vauvan kanssa, joita tulisi tehdä ensimmäisistä kuukausista alkaen. Loppujen lopuksi tämä on perusta, perusta vauvan tulevalle terveydelle. Voimistelua suositellaan ensinnäkin ottaen huomioon lapsen luonne. Istuva ja epävarma ihminen voi olla kiinnostunut kauniista lelusta, joka ajoittain rohkaisee ja rohkaisee.
Huomautus vanhemmille: pelien kehittäminen
Lapsen kasvattamisen pitäisi tapahtuakattavasti: fyysisten harjoitusten lisäksi on kiinnitettävä huomiota hänen älylliseen ja henkiseen kehitykseen. Sitten vauvalla ei ole ongelmia kommunikoida, hän kasvaa kiinteäksi ja kiinnostavaksi henkilöksi. Lisäksi, kun vauva täyttää kolme-neljä vuotta, voit turvallisesti aloittaa hänen valmistelemisen kouluun, vaikka se kuulostaa kuinka hauskalta. Uskokaa minua, aika kuluu nopeasti, mutta myöhemmin lapsi sopeutuu luokkiin paljon helpommin, koska hänellä on jo tietty "matkatavara", joka auttaa häntä pysymään ikätovereidensa kanssa ja ehkä jopa ylittämään heidät jollain tavalla. . Tutkijoiden mukaan älyllisesti kehittymättömät lapset kohtaavat suuria vaikeuksia opiskellessaan ala-asteella. Lapsi, jota ei ole opetettu itsenäisesti ymmärtämään joitain asioita, ei pysty ratkaisemaan ongelmia, jotka eivät vastaa hänen etujaan. Siksi lasten on koko esikoulukauden ajan kehitettävä tietovalmiutta ja muodostettava oma näkemyksensä maailmasta. Tietyt harjoitukset auttavat tässä. Nyt, kuten luvattiin, kerromme sinulle tarkemmin, mitkä toiminnot kehittävät vauvasi luovaa ajattelua, mielikuvitusta ja huomiokykyä. Kaikki ne suoritetaan leikkisällä tavalla, joten ne eivät aiheuta negatiivista reaktiota vauvassa.
- Kun kävelet neljän tai viiden vuoden lapsen kanssa, voitpelata peliä "Mitä se näyttää?". Lapsi osoittaa pilviä, puita, pensaita, lätäköitä ja kysyy, miltä he näyttävät. Jos hän löytää alkuperäisen idean, se on huomattava, ylistää lapsen hänen nerokkuuttaan.
- Erinomainen huomiota kiinnittäen kuuden vuoden leikkiin"Kielletyt sanat". Se koostuu seuraavista. Valitse jokin kielletty sana, esimerkiksi "musta" ja sitten lapselle kysytään kysymys, johon vastaus sisältää tämän sanan. Vastaa lapsi voi tehdä mitään, mutta samaan aikaan hänen lauseessa ei saa olla kiellettyä sanaa. Jos hän vielä sanoo, hänestä tulee lyijyä pelissä.
- Voit kehittää muistia lapsia 6-7 vuotta vanha, voitpelata peliä "paria sanoja." Lapselle kutsutaan muutamia sanoja (aloittaa tarpeeksi viisi tai kuusi), jotka on yhdistetty toisiinsa pareittain. Esimerkiksi "poika on pallo", "tie on auto", "taivas on aurinko" ja niin edelleen. Lasten on muistettava jokaisen parin toinen sana. Sen jälkeen aikuinen kutsuu ensimmäisen sanan parista, ja lapsen tulisi muistaa toinen, joka vastaa ensimmäistä. Peliä voidaan tehdä monimutkaisemmaksi, muodostaen parin sanoja, joilla on etäinen semanttinen yhteys.
- Kun lapsi tietää kuuden tai seitsemän vuoden kirjaimet, voitpelata peliä "Anagrams". Kidelle tarjotaan useita konsonantteja ja vokaaleja ja pyytää häntä kirjoittamaan yhden tai useamman sanan niistä. Peli on monimutkainen lisäämällä kirjainten määrää. Aikuisen ja lapsen aikataulussa muutetaan rooleja.
Nämä opetuspelit muokkaavat lasten ajatteluahuomaamattomasti, viihteenä. Ne kehittävät mielikuvitusta, huomiota, muistia ja mielikuvituksellista ajattelua stimuloiden vauvan luovien kykyjen kasvua. Suosittelemme lukemaan:
