Kuunnella satuja, vauva haaveilee, leikkii,kehittää ja… kasvaa! Asiantuntijat eivät epäile, että lapsen on aloitettava lukeminen hyvin varhaisesta iästä lähtien. On vain tärkeää muistaa, että tämän toiminnan pitäisi tuottaa iloa teille molemmille. Lapsipsykologit eivät enää epäile: lapset, jopa pienimmät, tarvitsevat kirjoja yhtä paljon kuin vanhempien rakkautta tai hyvää ravintoa. Vaikka jotkut vanhemmat näkevät tämän lausunnon edelleen skeptisesti: miksi hyvin pienet lapset tarvitsevat satuja, jos he eivät edes ymmärrä yksinkertaisten sanojen merkitystä? Mutta tutkijoilla on kaikki todisteet: kirjat eivät vain auta lapsia kasvamaan, vaan myös juurruttavat heihin lukemisen rakkauden loppuelämänsä ajan.
Ensimmäisessä käsittelyssä
Ensimmäinen kerta, kun kirja vauvalle tulee ensinKaiken kaikkiaan tutkimuskohde, joka stimuloi kaikkien viiden aistin, mukaan lukien haju- ja makuaistin, kehitystä. Tästä vakuuttumiseen riittää, että tarkkailet puolitoistavuotiaan lapsen käyttäytymistä. Saatuaan kirjan käyttöönsä hän ensin silittää sitä, kääntää sen ylösalaisin, laittaa sen reunalle ja sitten haistelee sitä, nuolee sitä ja laittaa sen suuhunsa! Jotta et keskeytä tuttavuuttasi mielenkiintoisimmalla hetkellä, varmista etukäteen, että valitsemasi julkaisu on mukautettu tällaisiin äärimmäisiin "lukumenetelmiin". Tämä ei ole vaikeaa: nykyään monet kustantamot kilpailevat kekseliäisyydestä julkaisemalla pienimuotoisia kirjoja, joilla on "lisätty kestävyys".
Kuten Mirror
Ensimmäiset kirjat eivät tuo vain lastaaistinvarainen kokemus ja ilo kommunikoinnista vanhempien kanssa, mutta myös opettaa häntä olemaan tarkkaavainen. Hyvin pian vauva alkaa katsoa kuvia. He antavat hänelle käsityksen häntä ympäröivästä maailmasta, minkä vuoksi kuvitukset ovat jatkuva menestys lasten keskuudessa: heille se on todellisuuden ABC. Vauva tajuaa nopeasti, että kuvat kuvaavat todellisia asioita ja ilmiöitä. Esimerkiksi tutkimukset vahvistavat, että pienimmätkin lapset harvoin sekoittavat kuvan ylä- ja alareunaa. Kymmenen kuukauden iässä he ymmärtävät jo, että kirjassa kuvattu kissanpentu ja sohvalle käpertynyt kissa eivät ole ollenkaan sama asia. Tällainen siirtyminen symbolien havaitsemiseen tarkoittaa ajatteluprosessien käynnistämistä. Samoihin aikoihin pieni tutkija huomaa, että kirja osaa "puhua"! Sen sivuilla "ei vain kuvia livenä, vaan myös sanoja. Hän ei tietenkään pysty tekemään tätä tärkeää löytöä ilman osallistumistasi. Ensimmäinen kirja puhuu aina äidin äänellä, ja vasta muutaman vuoden kuluttua se korvataan painetun sanan hiljaisuudella. Intonaatioidesi ansiosta juoni saa hänelle erityisen emotionaalisen arvon. Puuttuuko sinulta näyttelijäkyky ja luovuus? Innokas kuuntelija antaa sinulle nämä puutteet anteeksi. Tärkeintä on, että luet sadun sielullasi, niin hän jättää huomiotta ujoutesi tai varauksesi. Lisäksi joka päivä lausuntataitoa harjoittelemalla löydät varmasti itsestäsi ennemmin tai myöhemmin sellaisia lukijan ja tarinankertojan kykyjä, joita et ollut koskaan aiemmin osannut edes epäillä.
Aika kommunikointiin
Jos kirjassa on kuvia, voit kuvatane omin sanoin tai keksi niiden perusteella oma tarinasi, kun niiden alla ei ole allekirjoituksia. Kuvaile ensin piirustusta ja esitä sitten lapsellesi kysymyksiä — Näin yksinkertaisilla tavoilla voit herättää vauvallesi uuden kuvan. Jo varhaisessa iässä lapsi pystyy kuuntelemaan novellin, joka koostuu yksinkertaisista sanoista. Sadut ovat ihanteellisia tähän rooliin, jota kuuntelemalla vauva laajentaa vähitellen sanavarastoaan. Tänä aikana koko maaginen maailma piilee salaperäisissä ja käsittämättömissä sanoissa vauvalle. Älä yritä muuttaa sadun lukemista opettavaksi luennoksi. Jokaisen sanan yksityiskohtainen analyysi historiaan suuntautuneena ei jätä tilaa mielikuvitukselle. Jos lapsi on mitä — hän ei ymmärrä, se ei ole pelottavaa. Jos hänen todella täytyy ymmärtää vieraan sanan merkitys, hän pyytää sinulta selitystä. Mitä tehdä, jos satujen lukemiseen ei ole enää aikaa ja energiaa? Vai etkö vain ole tuulella tähän toimintaan? Tietenkin maailmassa on monia vanhempia, jotka parhaimmillaan pakottavat itsensä suorittamaan tämän rituaalin joka ilta. Tässä tapauksessa psykologit antavat kaksi neuvoa: älä dramatisoi tilannetta ja lakkaa käsittelemästä lukemista velvollisuutena. Verbi "lukea" ei siedä pakottavaa tunnelmaa. Älä pakota itseäsi vain siksi, että se on hyväksi vauvasi kehitykselle.
Tunnetut sävelet
Taiteellisen puhetyylin tunteminen ei oleSe yksinkertaisesti rikastaa lapsen sanavarastoa, mutta myös asettaa lapselle tiettyjä suuntaviivoja. Toisin kuin arkikieli, joka viittaa lähes aina nykyhetkeen, kirjassa kerrottu tarina viittaa lukijaan sekä menneisyyteen että tulevaisuuteen. Lisäksi tarinalla on aina alku ja loppu, joiden välissä juonen käänteet avautuvat loogisessa järjestyksessä — mikä ei ole malli itse elämästä! Toinen tärkeä ominaisuus lapselle: riippumatta siitä, kuinka monta kertaa sama kirja hänelle luetaan, siitä ei katoa sanaakaan. Tämä muuttumattomuus ja ennakoitavuus rauhoittaa lasta ja antaa hänelle luottamusta oman olemassaolonsa vahvuuteen. Isoisä varmasti vetää nauris esiin, ja kana munii varmasti munan huomenna, kuukauden ja vuoden päästä. Jos sadun juoni muuttuisi joka ilta, mikä saisi yöksi vanhemmistaan eroavan vauvan vakuuttuneeksi siitä, että isä tai äiti ei ole erilainen seuraavana aamuna? Juuri tämä vakauden tarve selittää sen, että pieni satujen ystävä on valmis kuuntelemaan tuttua tarinaa satatuhatta kertaa.
Aistien koulutus
Hyvän kirjan tunnistaa ennen kaikkea siitätunteiden ja tunteiden aaltoon, jonka se meissä herättää. Lapsi, kuten aikuinen, löytää siitä heijastuksen iloistaan, suruistaan, peloistaan ja joskus siellä, missä et sitä odota. Lapsi voi esimerkiksi nähdä sivun nurkassa pienen linnun ja kiinnittämättä huomiota kuvan muihin yksityiskohtiin, vaatia sinulta itsepintaisesti vastausta kysymykseen: "Miksi tiainen istuu oksalla yksin. ?” Ja tässä ei ole yllättävää hämmentyä: sadussa — sitten siitä ei puhuta mitään! Mutta tällainen reaktio on aivan luonnollinen: lapsi antaa ilmaa tunnekokemuksilleen, koska hän on myös huolissaan ikuisista inhimillisistä yksinäisyyden, kuoleman ja eron peloista. Pelottavilla tarinoilla on myös opettavainen tehtävä, joten jos lapsesi pyytää sinua lukemaan iltasatua pahasta jättiläisestä, älä yritä saada häntä luopumaan tästä ajatuksesta. Tällaisten kirjojen kieltäminen ei myöskään ole järkevää: lapsella on oikeus valita, mitä kuuntelee. Jos hän tilaa sinulle pelottavan tarinan, se tarkoittaa, että nyt hänen täytyy kokea pelon tunne. Päästäkseen eroon negatiivisesta tunteesta lapsen on leikittävä se, ja sadun avulla hän voi tehdä tämän.
Siellä ja kehossa
Anna vauvasi kuunnella sinua haluamallaan tavalla.Jos puolitoistavuotias vauvasi juoksee heti, kun olet lukenut kaksi ensimmäistä lausetta huoneen toiseen päähän leikkimään autoilla, älä ole järkyttynyt. Tämä ei tarkoita, että hän ei koskaan rakastaisi kirjoja. Se on vain, että jotkut lapset tarvitsevat enemmän fyysistä aktiivisuutta kuin toiset. Yhdessä lukemisen aikana vauvasi voi yhtäkkiä haluta käpertyä lähemmäs sinua, mutta minuutin kuluessa hänen on ehkä kiireesti tehtävä ympyrä huoneen ympäri… Näillä ja monilla muilla tavoilla vauva yrittää kokea tarinasta saamiaan tunteita. Hän ilmaisee tunteitaan liikkein ja elein. Mutta voi myös käydä niin, että yhtenä iltana lapsi ei todellakaan halua kuunnella satua. Tässä tapauksessa hänen kieltäytymisensä on kuultava selvästi, eikä hän saa vaatia omaa puoltaan. Älä unohda, että tässä romanssin vaiheessa, jonka hän aloittaa kirjalla, tärkeintä on — ilo prosessista.
0 - 1,5 vuotta
Vauva havaitsee runolliset rytmit täydellisestija erottaa intonaation. Valitse ensimmäisille lukemille runous: se antaa ensimmäisen käsityksen erityisestä taiteellisesta kielestä, joka eroaa jokapäiväisestä elämästä. Koska sisällön merkitys ei ole vielä vauvan ulottuvilla, hän voi lukea mitä tahansa runoilijaa. Kun vauva oppii istumaan ja pitämään esineitä käsissään, voit antaa hänelle kirjoja — lelut — kangas, kumi, pahvi, musikaali. Tärkeintä on, että yksi hahmo on kuvattu yhdelle sivulle, jotta vauva tunnistaa hänet helposti, näyttää kuinka pillu miau, missä hänen häntänsä, korvansa ja antennit ovat. Lorut, vitsit ja kehtolaulut auttavat lapsia rakentamaan mallin ympäröivästä maailmasta. Myös kirjat, jotka kertovat vauvan elämän arkipäiväisistä tapahtumista, ovat hyödyllisiä: kuinka hän syö lounasta, leikkii, nukkuu.
1,5-3 vuotta
Lapsi alkaa puhua ja ymmärtää merkityksenmonia sanoja ja voi kuvitella kuinka "teekannu juoksee kahvipannun perässä". On aika esitellä hänelle Chukovskin, Marshakin, Barton runot. Varhainen lukeminen — Tämä on vauvan viestintä paitsi äitinsä, myös kirjan kirjoittajan ja taiteilijan kanssa — kuvittaja. Lapsi yrittää "dekoodata" kuvia, joten etsi kirjoja, joissa on kauniita piirroksia ja ystävällisiä hahmoja: vauva oppii lukemaan tunteita kasvoiltaan. ”Happamat” värit ja tietokonegrafiikan tyyliin piirretyt merkit — ei paras valinta. Juonen tulee olla yksinkertainen ja johdonmukainen, alku, keskikohta ja loppu; sankarien tekojen motiivit — ymmärrettävää. Tämän tekstin rakenteen ansiosta vauva oppii rakentamaan tapahtumasarjan ja ymmärtämään kausaalisesti — tutkivia yhteyksiä. Anna etusija novelleille. Voit aloittaa satuista Vladimir Suteevin kuvituksista ("Kolme kissanpentua", "Kana ja ankanpoikanen") ja sarjasta Karma Wilsonin ja Jane Chapmanin Karhua käsitteleviä kirjoja. 3-vuotiaille sopivat Grigory Osterin tarinat "Kissa nimeltä Woof" ja Ljudmila Petruševskajan "Pietari possun seikkailut". Samalla voit lukea tuttuja satuja. Äänikirjoja voi toistaa 2 — 3 vuotta. Niiden tärkein ero tavalliseen kirjaan — elävän yhteydenpidon puute äidin kanssa.
3-5 vuotta
On houkutus hukuttaa lapsi koulutuksellatietosanakirjat ja aakkoset. Mutta esikouluiässä useimmille lapsille johtava rooli on oikealla pallonpuoliskolla, joka on vastuussa mielikuvituksellisesta ajattelusta ja emotionaalisesta kehityksestä. Loogisista toiminnoista ja tiedonkäsittelystä vastaava vasen pallonpuolisko kypsyy vasta 6-vuotiaana - 7 vuotta vanha. Lapsen ylikuormittaminen tiedolla voi johtaa hermoromahduksiin. Lapsi oppii kuulemaan ja havaitsemaan taiteellista tekstiä, nauttimaan runousmusiikista ja näkemään kuvan sanojen takana. Runous ja klassinen lastenproosa, jossa on kiinteä juoni, ovat tärkeitä: N. Nosovin, A. Raskinin, V. Dragunskyn tarinat, Andersenin sadut jne. Aika leikkisälle runoudelle (runot - käännökset): vauva osaa jo nauraa maailma kääntyi ylösalaisin. Ei ole mitään järkeä tarjota niitä aikaisemmin: lapsi ei ymmärrä mitään ja hämmentyy oudoista kuvista. Voit lukea A. Usachev, Yu Moritz, O. Grigorieva. Nykyajan kirjailijoiden ”psykoterapeuttisia” kirjoja kuolemasta, lasten syntymästä jne. voidaan lukea lapselle, jos tämä asia huolestuttaa häntä ja hän osoittaa lisääntynyttä kiinnostusta aihetta kohtaan. Niitä ei kannata lukea opetustarkoituksiin tai monipuolisuuden vuoksi. Kannattaa myös välttää kirjoja, joissa tuttuja tarinoita esitetään oppikirjan tyyliin ja joissa on tehtäviä, kuten: "Laske nyt kuinka monta lasta talossa on jäljellä!" Tällainen esitys häiritsee kokonaisvaltaista käsitystä taiteellisesta tahdikkuudesta. Suosittelemme lukemaan:
