Нашите деца вече демонстрират уникални способности в ранна детска възраст. не ми вярваш В това ще ви убедят последните открития на учените.
Детето използва всичките си сетива, за да разбере света около него
На 1 месец детето вече различава многоцветове: вниманието му е особено привлечено от ярки цветове, с тяхна помощ той се ориентира в света около себе си. Ръце и уста за дете „тактилно зрение“. Например, ако поставите малко — някакъв артикул — за да не го види, той може да го разпознае, когато го види. Областите на мозъка, отговорни за зрението и тактилните усещания, се развиват в тясно сътрудничество помежду си. Докосванията предоставят информация за формата на предметите, техните размери, обем, релеф… От момента, в който бебето може да вземе предмет (обикновено около 5-месечна възраст), то го поставя в устата си, за да го разбере по-добре и да го проучи в детайли.
Детето има високо ниво на емоционално развитие
От раждането детето се е увеличилоемоционална чувствителност. Експериментите показват, че бебетата на възраст от два дни започват да плачат много по-често в отговор на истински плач, а не на неговата имитация. Те реагират предимно на плача на бебета на няколко дни или по-малко — до плача на бебета на няколко месеца. Те стават тихи, когато им бъде позволено да слушат собствения си плач, и изобщо не реагират на плача на бебето шимпанзе.
Споменът за детето започва да работи от първите месеци от живота
Експеримент, проведен от Caroline Rowe — Колиърот Университета на Ню — Джърсито ясно демонстрира способностите за учене на бебетата: ако завържете панделка за крачето на бебето, а на другия край на панделката — малка кола, детето бързо разбира връзката между движенията на крака и движението на колата. След максимум девет минути той започва умишлено да движи машината, като движи крака си. Нещо повече, той си спомня това преживяване: 2 — месечно бебе ще го помни 24 часа, 3— месечно — в рамките на една седмица, 6— месечно — в рамките на две седмици. Но ако покажете на детето друга кола, то изобщо няма да реагира на нея.
Детето може да разчита
На 4-месечна възраст бебетата могат да произвеждатдействията събиране (1+1=2) и изваждане (1 — 1=0). Те разбират какво означава да добавите или извадите какво — всеки предмет. На около 6-месечна възраст бебетата разбират, че 2+1=3 и 2+2=4. Невероятно, нали?
Дете — физик
От два месеца и половина беберазбира, че обектът няма да се превърне в нищо — друго е, ако го поставите зад екрана и след това го извадите отново. Децата са много изненадани, ако от — зад екрана изваждаме друг предмет (разбираме това, защото детето фиксира вниманието си по-дълго върху предмет или ситуация, която го озадачава). Децата също разбират, че обектът се движи по определена траектория. Когато бебето ви е на 5 — 6 месеца, направете следния експеримент: завъртете малка кола пред детето си, карайки я да изчезне под леглото и след това да се появи отново. Успехът е гарантиран! Детето ентусиазирано наблюдава това движение отново и отново. Той разбира, че колата продължава да следва траекторията си. Това явление интересува както момчетата, така и момичетата, защото такава игра развива разбирането на детето за законите на физиката. На възраст от 1 година детето все още не знае как да играе с топка, но вече разбира, че неодушевен предмет не може да се движи сам: за да го задвижите, трябва да приложите сила към него.
Детето знае, че обектът продължава да съществува, дори и да не го вижда
Работата на френски изследователи показа товабебето започва да осъзнава феномена на постоянството на обектите в пространството от 4 — 5 месеца. Например, държите бонбон в дланта си, след това скриете ръката си под салфетка и когато извадите ръката си, дланта ви е празна. Бебето продължава да търси бонбона в ръката ви, без да разбира къде другаде може да отиде. Това не означава, че той смята, че бонбоните са изчезнали. Напротив, той я търси! Той вече знае, че бонбоните съществуват, но къде? Гатанка… За да помогне на детето ви да разбере какво се е случило, той трябва да покаже как сте разхлабили дланта си под салфетката и бонбоните са останали там. Само до 8 — По време на този експеримент, на 9 месеца, бебето ще повдигне салфетката, за да намери предмет, скрит под нея — той ще знае, че бонбоните трябва да са там. По същия начин, ако подарите на бебето си подарък преди да е навършило 8 месеца, то ще се интересува повече от опаковъчната хартия и панделката, отколкото от съдържанието. Тоест, в главата му „подарък“ е това, което той вижда, докато все още не е усвоил концепцията за „изчезване“. Той все още не разбира какво се случва, когато затворим — след това обектът и той изчезва от полезрението му. Той не може да разбере какво — тогава артикулът, в този случай неговият подарък, е скрит в опаковката.
Детето се научава да коригира грешките си
Развитието на мисленето се основава еднакво науспехи и грешки. Ако сложите две възглавници на дивана и скриете играчката на вашето 8-годишно дете зад една от тях, едно месечно бебе, той ще я последва в правилната посока. Направете това няколко пъти и всеки път, когато детето извади играчката си от... зад същата възглавница. След това, пред вашето бебе, скрийте играчката зад втората възглавница. Вашето бебе първо ще го потърси. Едва на 1 година ще разбере, че играчката е зад втората възглавница. Защо не може да се адаптира към новата ситуация? Защото работи на принципа на непрекъснатостта. Едва на 12 години - На 18 месеца мисленето на детето става достатъчно гъвкаво, за да разбира променящите се ситуации и да адаптира действията си към тях.
Самият дете създава свой собствен речник
Американски психолози са забелязали, че на възрастОт година до година и половина сред многото думи „мама“ и „татко“ децата произнасят и „няма“, „няма повече“ и „там“. Тези нови думи се появяват в рамките на 10 дни от момента, в който децата започнат да разбират феномена на изчезването. Децата знаят, че трябва само да повдигнат салфетката, за да открият връзка ключове, скрити отдолу. Те решават тази загадка и така овладяват концепцията за изчезване. Когато обърнат страницата на книгата и конят, нарисуван на предишната страница, вече не се вижда, те казват: „Изчезна“. Когато цялата вода е източена от ваната, те казват: "Не повече." Когато татко си тръгва и затваря вратата след себе си, те казват: "Ето." Когато изхвърлят играчка от кошарата, те казват: „Край повече“. Накратко, те формират своя собствена представа за думата "оставяне". Децата започват да разбират значението на думите, като ги свързват със звуци, вкусове, образи, миризми, усещания, истории и собствен опит.
