Малцина са щастливи или обратното -нещастни хора, никога не са се сблъсквали в образователната си практика (а ние всички сме възпитатели на собствените си деца) с толкова трудна задача: приучаване на дете към гърне. Въпреки факта, че тази тема не може да се нарече толкова вълнуваща, колкото поредния бохемски скандал с участието на популярни медийни личности или известни политици, тя тревожи почти всички родители. И следователно в действителност се оказва много по-важно от това, което известната руска „социалица“ носеше на следващата церемония. Без да навлизаме дълбоко в плевелите и без да търсим сложни преводи от руски на японски, нека незабавно направим резервация предварително за всяка детска психология и новомодни методи: всички деца, без изключение, рано или късно се приучват към гърне. Разбира се, ние не вземаме предвид изолирани случаи на патологии и психични отклонения във физическото развитие на тялото и развитието на личността на човека. Но в периода от една до две (две и половина) години всички средно здрави деца свикват с този постоянен атрибут на лична хигиена. Следователно всички страхове на по-старото поколение, кандидат-лекари и други „специалисти” са най-малкото... преувеличени. Това води до второто заключение: ако крайният срок не е фундаментално важен, тогава няма нужда да оказвате натиск върху малкия човек, принуждавайки го да „ходи на гърне“. По този начин можете неизмеримо да увеличите периода на „опитомяване“ или дори да създадете у детето психологически последствия и травми, които трудно могат да бъдат преодолени в бъдеще. Но това заключение също изобщо не означава, че „след като го научите сами, тогава не си струва да правите нищо“. Струва си да се направи, но много деликатно, без натиск и без да се накърняват правата на един малък, но все пак човек, гражданин, индивид. През осемдесетте години на миналия век станаха много популярни прогресивните методи за приучаване на деца към гърне, с помощта на които беше възможно да се установят рефлекси при дете в много ранна възраст, до една година. Но спецификата на тези техники имаше един очевиден недостатък: тя се обръщаше не към съзнателното поведение на малкия човек, а към условните рефлекси, които можеха да бъдат постигнати чрез дълги и болезнени „упражнения“. Основната задача в този случай трябва да се счита за съзнателното обучение на детето. Добре е, когато несъзнателните рефлекси, внушени в ранна възраст, органично прераснаха в съзнателното поведение на детето. Но това далеч не е норма за поведение на детето. Затова пропуснатият момент от този преход остави някои млади родители объркани: „Как така? Все пак ние сме го учили и учили. И забрави всичко за една нощ!“ © Преводаческа агенция «Prima Vista» Препоръчваме да прочетете:
