Четене на норми за степен 2: GEF в началното училище, колко думи трябва да прочетете

Федерален държавен образователен стандарт за четене в началното училище

Федерално държавно образованиестандартите (FSES) не са строги. Известно е, че всички деца са различни. Някои изпреварват връстниците си в развитието, други изостават. Последното не е повод за паника, а сигнал да се намерят подходи към детето и да му се помогне да подобри нивото на своите знания и умения.Хващайки се с детето, родителите лесно носяттова е нормите за четене за втория клас. Снимка: Getty Родителите в никакъв случай не трябва да оказват натиск върху детето, принуждавайки го да доближи показателите си до стандартите. Съответствието с осреднените показатели не е признак за високо или ниско развитие на разузнаването. Въпреки че способността за бързо четене е необходима за овладяване на сложната програма на общообразователното училище.

Колко думи на минута трябва да се чете от втори клас

За сравнение, ето средните резултати за четене, създадени за ниво основно училище:

1 клас 1 полугодие – 25-30 думи за 60 секунди;
1 клас 2 полугодие – 30-40;
2 клас 1 полугодие – 40-50;
2 клас 2 полугодие – 50-60;
3 клас 1-во полугодие – 60-70;
3 клас 2 полугодие – 70-80;
4 клас 1 полугодие – 80-90;
4 клас 2 полугодие – 100-120.

В напредналите училища учителите и учениците се стремят към по-високи резултати.

Причини за бавно четене

Да алармирате, защото любимото ви дете не ее достигнал средното ниво на стандартите за четене, не си струва. Няма нужда и да се карате на детето. Родителите трябва да разберат причините за изоставането и да ги отстранят. Може би второкласник чете бавно поради:

Сложна или неразбираща литература. Всеки ученик има свои собствени интереси и характеристики. Важно е да ги разгледате, когато съставяте списък с литературни произведения за четене.
Регресия. Това явление лесно се разкрива, като се наблюдава как се чете вторият грейдер. Ако очите му се върнат към началото на една дума или изречение и той често произнася това, което той чете в ума си, има регресия. Това може да е резултат от навик или невнимание.
Лоша памет. Регулирането на ситуацията ще помогне за специални упражнения.
Лошо развитие на артикулиращото устройство. Можете да го коригирате с помощта на упражнения.
Слаб речник. В този случай е необходимо да се идентифицират непознати понятия, които се намират в текста и да се обяснят с тях.

Това са най-честите причини, но не всички. Ако второкласник чете бавно, не е трудно да се коригира ситуацията. Обръщайки малко повече внимание на детето, родителите скоро ще бъдат изненадани от неговия успех.