Кумун бележник, ноутбук Кумън: принцип на техника, опит

Изглед: Издател MythMethod Kumon базиран на изпълнението на прогресивно по-сложни задачи. В началото на всяка тетрадка, детето прави най-простите задачи, накрая - най-трудните. Този подход ни позволява да постигнем значителен успех. Задачите помагат на децата да станат по-внимателни, по-усърдни, по-уверени в себе си, да формират любов към независими дейности. В зависимост от наименованието на тетрадката, родителите ще могат да разберат какви умения ще развият от децата си: „Учене да рисува”, „Учене на кройка”, „Учене на лепило” и т.н. Всички тези умения допринасят за развитието на фини двигателни умения на ръцете и, съответно, засилват развитието на речта, стабилизират психологическото състояние.Така че е или не, учителите от предучилищното отделение на Московския лицей № 1451 решават да проверят. Те, с подкрепата на издателството Манн, Иванов и Фербер, проведоха експеримент, в който работеха на тетрадки с деца.

В началото на пътуването

В Лицея с децата те държаха няколкоПсихологически тестове. Мнозина са установили нарушения на развитието на речта, фините двигателни умения и координацията на визуално-моторите. Общо в експеримента участваха три групи деца на различни възрасти. Най -малките деца бяха на 4 години. Упражненията в него развиват фини двигателни умения на детето и пространствено мислене: първо бебето трябва да изреже хартията по прави и вълнообразни линии, след това в кръг и в края на тетрадката вече е режещо сложни фигури Месец и половина, малките участници в експеримента изпълниха една мисия, както и изисква техниката. За факта, че той успя. Когато започнахме експеримента, децата не знаеха как да запазят ножиците или да работят с тях. Много импулсивно и донякъде произволно изпълниха задачите: хартията е разкъсана, ножиците изпадат, децата се притесняват, че не могат да направят нищо “, казва Анна Третакова, учителка-психолог на предучилищния отдел на Лицея № 1451.

Първи резултати

Изглед: Издателска къща MIFNa 7–8-и урок децата се научиха да държат ножиците, да регулират силата на натиска и да изрязват прости форми. Те обичаха да го правят, защото успяха да го отрежат - мога да кажа като психолог: веднага щом се появи положителен резултат, самочувствието и самоувереността се увеличават. Детето сякаш си казва: “Аз го направих. Мога. Искам още по-добре, да ми даде по-трудна работа! ”- допълва образователният психолог. - Едно момиче го хареса толкова много, че тя помоли родителите си да си купят такъв бележник. Тя идваше всеки ден в градината и с радост каза: „Сега също изрязваме къщата!“ Много деца в началото на експеримента имаха много големи трудности: слабо развити двигателни умения, липса на внимание и мотивация. Например едно момче не може да задържи ножица, хартията е разкъсана, разстроен и не иска да учи. Но след няколко упражнения ситуацията се промени: детето не само можеше да държи ножиците и да се срязва, той се интересуваше от часовете и стана по-усърден, а също така е важно децата да променят отношението си към работата. Всеки ден те свикват с малко работа, поемат отговорност за задачата и придобиват необходимите умения, така че до края на шестмесечния експеримент всички деца са се научили как да държат ножиците правилно и да ги отрязват.