Развитие на детето след годината: как вашето бебе расте

Сякаш съвсем наскоро носеше своя бебе под сърцето си, без дори да си представяте как ще изглежда, чии черти ще наследи в по-голяма степен – на единия или на другия родител. Времето след раждането минава незабелязано за всяка жена: в ежедневните грижи понякога новите майки дори не забелязват как лятото отстъпва място на есента, а пролетта на зимата. Естествено, в началото е трудно за почти всички, само някои приемат трудностите за даденост, понасят ги непоколебимо, докато други са нервни, притеснени и преминават през труден процес на адаптация. И това е нормално, защото с раждането на дете обичайният живот на семейството се преобръща - вместо спокойствие и установен живот има безсънни нощи, хранене, къпане, плач. Човек обаче свиква с всичко, още повече че след три-четири месеца майката вече усеща детето си, разбира какво иска то и защо е капризно. Първата съзнателна усмивка, гукане, нежни ръце и крака - всичко това носи радост и изпълва живота със смисъл. И сега малкото бебе е узряло: опитва се да произнася думи, разбира молби и изпълнява прости „инструкции“ от родителите си. След една година започва най-интересното - това е времето на учене, придобиването на определени умения от бебето. Нека да разгледаме по-отблизо как се развива детето, какво да очакваме и за какво да се подготвим, както и какви дейности трябва да се извършват с него.

Детето научава света: интелектуално развитие

Трябва да се разбере, че развитието на всекиребенка сугубо индивидуально — то, что одному удается сделать к двенадцати месяцам, другой сможет освоить несколько позже. Поэтому не стоит поддаваться панике, если во всех пособиях для молодых родителей сказано, что в год малыш уже должен ходить, а ваше чадо еще только пытается это сделать. Наберитесь терпения и просто подождите — всему свое время! Кроме того, учеными давно доказано, что развитие девочек происходит гораздо быстрее, чем у мальчиков. Так, последние делают свои первые шаги на два-три месяца позже, и если маленькая прелестница начинает говорить к двум годам, то будущий джентльмен сделает это после нее — разница во времени может составить от 16 до 24 недель. Недаром же говорят, что дамам следует уступать место! Так что развитие детей — процесс индивидуальный, однако существуют общепринятые показатели, от которых отталкиваются медики для определения нормального нервно-психологического, а также физического состояния ребенка. Об этом должны знать и родители, чтобы предупредить возможные аномалии и вовремя выявить те или иные отклонения. Как говорится, кто предупрежден, тот вооружен! Итак, рассмотрим, как же происходит развитие детей после года, какие существуют особенности и на что стоит обратить внимание, чтобы ваша кроха выросла здоровой. Как отмечают специалисты, стабильным показателем полноценного развития малыша является его рост. К двенадцати месяцам тело подрастающего мальчика или девочки увеличивается примерно на 25 сантиметров, соответственно, средний рост годовалого ребенка составляет около 75-76 сантиметров. Именно в это время происходит очень интенсивное развитие, как физическое, так и психомоторное, активно формируются условные рефлексы. Как правило, после одиннадцати месяцев многие дети начинают произносить односложные слова, с каждым днем все больше пополняя свой лексикон. Обычно около года малыш делает первые неуверенные шаги, периодически падая, придерживаясь за предметы, находящиеся рядом (стол, ножку кресла или стула, диван, кроватку и так далее). Постепенно его навыки совершенствуются: вскоре вы заметите, как кроха передвигается и бегает вполне самостоятельно. У годовалого ребенка появляется огромное желание познать окружающий мир: он с радостью контактирует с новыми людьми, трогает все, что видит, пользуется многими предметами во время игры и уже знает их значение. Малыш помнит имена всех близких родственников — родителей, бабушек, братьев, сестер, дедушек — и откликается на свое. После двенадцати месяцев стремление увидеть и познакомиться с окружающей действительностью является сильной мотивацией к самостоятельному передвижению, поэтому в это время следует особенно внимательно следить за своим чадом. Так как еще неокрепшие ножки малыша иногда могут его не слушаться, вследствие чего нередко случаются травмы и увечья. У ребенка в возрасте около года и восьми месяцев словарный запас порой достигает до ста слов и более. По мере того, как он знакомится с окружающим миром, овладевает навыками ходьбы, речи, постепенно происходит активное развитие памяти — малыш с легкостью запоминает людей, предметы. Поэтому в это время с ним следует как можно больше общаться, отвечать на все его вопросы и объяснять значение предметов, действий и так далее. Гибкость мышления, интеллектуальные и творческие способности ребёнка помогают вырабатывать различные игры, которые не требуют от взрослых отвлечения от повседневных дел. Играть в них можно где угодно: на прогулке, на домашней кухне, в автомобиле или общественном транспорте и так далее. Для таких игр не нужны какие-то дополнительные приобретения или приготовления. Они требуют лишь хорошей фантазии. Так, хорошо развивает творческие способности ребёнка игра под названием «Кто я?». Заключается она в том, что взрослый, изобразив звуками, жестами, мимикой, к примеру, автомобиль или жука, просит ребёнка угадать, кто же это. Если отгадка не вызывает затруднений у малыша, можно предложить ему, в свою очередь, изобразить кого-то, и угадать уже его загадку. Показывать можно всё что угодно, лишь бы этот предмет соответствовал возрастной степени понимания ребёнка. На самом деле существует огромное количество интересных, а главное — полезных занятий, которые можно проводить с малышом после года. Но не будем слишком забегать вперед, рассмотрим данные методики несколько позже.

Ние се развиваме активно: първите стъпки и независимите действия

Много фактори влияят на развитието на детето: атмосфера в семье, условия проживания, питание и многое другое. Чем больше времени вы будете уделять своей крохе — играть с ним, гулять, разговаривать, читать книги вслух, объяснять значение тех или иных предметов — тем обширнее будет у него словарный запас, лучше память. Дети после года невероятно подвижны, зачастую пребывают в хорошем эмоциональном состоянии, часто смеются, радуются новым людям, отзывчивы к любым проявления внимания, как со стороны взрослых, так и сверстников. После четырнадцати месяцев у ребенка происходит активное развитие предметной деятельности, в процессе которой он знакомится с окружающим миром — запоминает значение и названия предметов, их свойства. В это время малыш впитывает в себя информацию, как губка, поэтому родителям по возможности необходимо направлять его и обучать. Для этого совсем не обязательно использовать какие-то специальные методики — делайте это в игровой форме. Так, например, когда малыш немного подрастет, то можете предложить ему поиграть в игру «Найди нужный цвет». С ее помощью детей после 2,5 лет учат распознавать цвета. Чтобы играть в неё, надо выбрать какой-либо цвет, показать его малышу и попросить найти точно такой же цвет в том, что находится вокруг. А мыслительные способности у детей в этом возрасте хорошо развиваются игрой «Что я делаю?». Для нее нужно изобразить какое-то действие, которое ваш умный малыш хорошо знает, — рисование, глажку, подметание, чистку зубов и прочее, — и попросить его угадать, что это за действие. Таким образом, в процессе повседневного общения, игр и шалостей, у ребенка постепенно расширяется словарный запас, усваивается информация о предметах и их значении. Умственное и физическое развитие у каждого малыша может происходить по-разному: подвижные и активные личности всем интересуются, общаются со сверстниками, обращают внимание на взрослых. Они много передвигаются, все видят и все слышат, естественно, что такие маленькие «зажигалки» зачастую начинают рано говорить. Однако если у вашего ребенка спокойный и скромный характер, он неохотно идет на контакт с другими детьми и после года все еще упорно молчит, не расстраивайтесь — вы услышите от него много интересного, только немного позже. Направляйте его в игре, показывайте, что можно делать с тем или иным предметом. Дело в том, что у таких застенчивых индивидуальностей довольно продолжительное время сохраняется однообразие в движении и действиях: некоторые родители замечают, что их чадо постоянно перекладывает игрушку из одной ладошки в другую, монотонно катает машинку и тому подобное. К двенадцати месяцам у ребенка формируется способность вспоминать, а также повторять действия, сделанные другим человеком и виденные ранее. Может так случиться, что, показав малышу, как играть новой машинкой, вы не увидите никакой реакции, кроха не откликнется. Однако уже через несколько дней удивит вас, ловко справляясь с этим же предметом. Дети после года все понимают и запоминают, но некоторым необходимо время, чтобы все осмыслить. Развитие ребенка происходит таким образом, что информация об увиденном и услышанном у него копится постепенно. Но, тем не менее, когда он ежедневно наблюдает одни и те же повторяющиеся действия (например, мытье полов, глажку, стирку), со временем появляется желание им подражать. После года и ближе к двум годам молодые новоиспеченные мамочки могут вздохнуть с облегчением — у ребенка начинается время самостоятельных игр. Теперь малыш нуждается в уединении, часто занимается «своими делами», долго находится один. Но это совсем не значит, что ему не нужны ваше внимание и забота — время от времени обращайтесь к крохе, предлагайте свою помощь. Примерно после года и девяти месяцев многие дети начинают «определять» свою территорию, закрепляя за вещами то или иное место. Поэтому, если малыш изначально был приучен к порядку, имел возможность наблюдать за тем, как родители делают уборку, то впоследствии с этим не должно возникнуть никаких проблем. Развитие ребенка — естественный, но, тем не менее, непростой процесс, поэтому, если вы хотите, чтобы он происходил безболезненно, будьте внимательны и терпеливы к своему малышу. Дети после трех лет очень эмоциональны — смех может резко сменяться плачем, нередки необоснованные капризы и обиды. В таком случае главное — это не нервничать, ведь криком и руганью вы ничего не добьетесь. При возникновении подобной ситуации следует отвлечь ребенка, переключив его внимание с одного эмоционального состояния на другое. Для этого подойдут паззлы, рисование, лепка, кубики — в общем, все, чем интересуется ваше чадо. Такие занятия не только помогают успокоить малыша, но и благотворно влияют на его интеллектуальное развитие. Так, например, разнообразные конструкторы способствуют формированию у ребенка чувства распознавания предметов по цвету, форме, тематике, величине и так далее. А чтобы у малыша отлично «работало» воображение, можно использовать игру под названием «Наоборот». Взрослый называет какое-то слово и предлагает ребёнку подобрать к нему антоним, — «светло — темно», «мокрый — сухой» и так далее. Слова нужно подбирать, ориентируясь на жизненный опыт малыша, то есть называть то, что ему понятно. Чтобы развитие мышления у ребенка происходило более активно, медики рекомендуют заниматься с ним не только по специальным методикам, но и в игровой форме. Так, хорошо формирует мышление у детей четырёх-пяти лет игра «Кем был?». Ребёнку предлагают названия каких-то предметов или явлений, а он должен сказать, кем или чем эти предметы или явления были раньше. К примеру, дождик был тучей, цыплёнок был яйцом, рубашка — тканью, табурет — деревом. Желательно, чтобы на заданный вопрос существовало несколько вариантов ответа.

Осъзнаване на себе си като човек: социалното развитие на детето

И така, какво знаят и умеят децата след една година:

Приблизително десет до дванадесет месеца трохизапочва да прави първите предпазливи стъпки и по-близо до две, които вече работят с мощ и главен. Въпреки това, както беше споменато по-горе, всичко това е строго индивидуално, освен това, често развитието на момичетата е малко по-бързо от собствените си връстници мъже.
Като пораснат детето си дума за разбирането на това, което е необходимо в един или друг начин нещо, тя признава формата на обекти, да се научим да се справят с тях.
Разработване на речеви апарати за всяко детесе среща по съвсем различни начини. Някои вече от десет месеца произнасят първата дума, докато други не говорят до година и половина или повече. Ако детето ви попада във втората категория, не се притеснявай много, защото понякога е мъника, упорито мълчи за дълго време, а след това не само наваксване, но и надмине в развитието си, дори и тези, които са започнали да бърборят на девет месеца.
След една година и 36 седмици децата постепенно се оттеглят Всяко нещо си има „собствено“ място. Те стават по-независими и вече толкова много се нуждаят от родителска грижа. Бебето може да играе дълго време само без да му омръзне.

При дете след година и девет десет месеца се формира чувство за независимост, така че масата за вечеря често се превръща в истинско бойно поле. Процесът на изучаване на храната, нейните свойства, игра с храна в чиния вече е завършен: бебето постепенно яде все по-внимателно, опитва се да държи лъжицата и чашата, докато движенията са съзнателни. Въпреки това, някои деца измислят „свои“ начини за общуване с храната, „сърфане“, пляскане, опитвайки се да ядат с гърба на приборите. Ако възникне такава ситуация, експертите препоръчват да не се фокусирате върху това: като правило, ако родителите не показват никакви емоции, подобни експерименти много бързо се провалят. След две години бебето претърпява доста активно социално развитие и адаптация:

Докато детето расте, интересите се променят: ако преди да му хареса да се забърква с коли или да играе кукли, тогава днес може да се интересува от монотонно измерване на упражненията, например колекцията от пъзели, дизайнерът. Обаче, "преходният" обект все още не губи своята важна роля: любим манекен, играчка или друг предмет го успокоява в моменти на тъга, когато е уплашено или разстроено.
От година и шест месеца, много децаопитайте се да помогнете на майки и татковци: "изтрийте" праха, "измийте", "измийте" съдовете, "желязо". Естествено, отначало движенията им са некоординирани и неестествени, но това постепенно минава.
Социалното развитие е най-активнослед две години. След две години детето вече е запознато с правилата за поведение на улицата у дома и разбира какво може да се направи на такива места и това е строго забранено. По това време децата с интерес и голямо желание да се свържат с връстниците си.
Тъй като настъпва социалното развитие. бебе, неговите комуникационни умения също се подобряват. По отношение на „приятелите в пясъчника“, дете след една година и единадесет месеца има няколко възможни линии на поведение: игра отстрани, „на, дай“ или съзерцание.

Развитие на първите комуникативни умения между деца от една до три години възниква въз основа на определени предмети - често това са играчки. Тъй като по това време децата вече ясно разграничават „своите“ от „техните“, често възникват миниконфликти. Например, когато единият взе някаква кола за игра, а другият също се заинтересува от нея и иска да вземе играчката. В този случай родителите трябва да помнят, че това е само преходен период, през който те трябва да покажат правилния начин на поведение. Въпреки това, ако детето ви категорично откаже да сподели, не му се карайте прекалено много и го лепете като „алчно“. В крайна сметка децата тепърва се учат да общуват помежду си. На тригодишна възраст детето преживява своеобразна възрастова криза: чувства се пълноценна личност и рязко нараства нуждата от независими действия. Бебето иска да си завърже връзките на обувките и да се облича без помощта на възрастни. По това време се определя преобладаващото развитие на едната ръка над другата. Ето защо е много важно да се обърне голямо внимание на физическите дейности с бебето, които трябва да се извършват още от първите месеци. В крайна сметка това е основата, основата на бъдещото здраве на бебето. Препоръчително е да правите гимнастика, преди всичко, като вземете предвид характера на детето. Човек, който е заседнал и несигурен, може да се заинтересува от красива играчка чрез периодично насърчаване и насърчение.

Бележка за родителите: разработване на игри

Отглеждането на дете трябва да се случи цялостно: наред с физическите упражнения е необходимо да се обърне внимание на неговото интелектуално и психическо развитие. Тогава бебето няма да има проблеми с общуването, ще израсне цялостен и интересен човек. Освен това, когато бебето навърши три или четири години, можете спокойно да започнете да го подготвяте за училище, колкото и смешно да звучи. Повярвайте ми, времето ще лети бързо, но по-късно детето ще се адаптира към класовете много по-лесно, защото вече ще има определен „багаж“ от знания, които ще му помогнат да бъде в крак с връстниците си и може би дори да ги надмине по някакъв начин . Според изследователите интелектуално неразвитите деца се сблъскват с големи трудности, когато учат в началното училище. Дете, което не е научено да разбира самостоятелно някои въпроси, не е в състояние да решава проблеми, които не отговарят на неговите интереси. Следователно през целия предучилищен период децата трябва да развият готовност за познание и да формират свой собствен възглед за света. Някои упражнения помагат за това. Сега, както обещахме, ще ви разкажем по-подробно какви дейности развиват творческото мислене, въображението и вниманието на вашето бебе. Всички те се изпълняват по игрив начин, така че няма да предизвикат негативна реакция у бебето.

На разходка с дете от четири до пет години можетеиграйте играта "Как изглежда?". Детето насочва към облаци, дървета, храсти, локви и пита как изглеждат. Ако открие оригиналната идея, трябва да се отбележи, хвалейки детето за неговата изобретателност.
Отлично развитие на вниманието при деца от шестгодишна игра- Забранени думи. Състои се от следното. Изберете някоя забранена дума, например "черна", а след това детето получава въпрос, отговорът на който съдържа тази дума. Отговорете на детето да направи всичко, но в същото време в изречението му не трябва да има забранена дума. Ако той все още го казва, той става водещ в играта.
За развитието на паметта с деца от шест до седем години, можетеиграйте играта "Двойки думи". Детето се нарича няколко думи (за начало с достатъчно пет или шест), свързани помежду си по двойки. Например, "момчето е топка", "пътят е кола", "небето е слънцето" и т.н. Хлапето трябва да помни втората дума във всяка двойка. След това, възрастенът призовава първата дума от двойката и детето трябва да помни втората, съответстваща на първата. Играта може да стане по-сложна, съставяйки двойка думи с отдавна семантична връзка.
С дете, което знае писмата от шест или седем години, можешиграйте в играта "Анаграми". На детето се предлагат няколко съгласни и гласни и го моли да напише една или няколко думи от тях. Играта се усложнява от увеличаването на броя на буквите. По време на своето време, възрастта и детето променят ролите.

Тези образователни игри оформят мисленето на децата ненатрапчиво, като забавление. Те развиват въображението, вниманието, паметта и въображаемото мислене, като стимулират развитието на творческите способности на бебето. Препоръчваме да прочетете: