Τα παιδιά μας επιδεικνύουν ήδη μοναδικές ικανότητες στη βρεφική ηλικία. Δεν με πιστεύεις; Οι τελευταίες ανακαλύψεις επιστημόνων θα σας πείσουν για αυτό.

Το παιδί χρησιμοποιεί όλες τις αισθήσεις του για να καταλάβει τον κόσμο γύρω του

Στην ηλικία του 1 μήνα, το παιδί μπορεί ήδη να διακρίνει πολλάχρώματα: την προσοχή του ελκύουν ιδιαίτερα τα έντονα χρώματα, με τη βοήθειά τους περιηγείται στον κόσμο γύρω του. Χέρια και στόμα για ένα παιδί «απτική όραση». Για παράδειγμα, αν βάλετε μερικά — κάποιο αντικείμενο — ώστε να μην το βλέπει, τότε είναι σε θέση να το αναγνωρίσει όταν το δει. Οι περιοχές του εγκεφάλου που είναι υπεύθυνες για την όραση και τις απτικές αισθήσεις αναπτύσσονται σε στενή συνεργασία μεταξύ τους. Οι πινελιές παρέχουν πληροφορίες για το σχήμα των αντικειμένων, τα μεγέθη τους, τον όγκο, το ανάγλυφο… Από τη στιγμή που ένα μωρό μπορεί να πιάσει ένα αντικείμενο (συνήθως γύρω στους 5 μηνών), το βάζει στο στόμα του για να το καταλάβει καλύτερα και να το μελετήσει λεπτομερώς.

Το παιδί έχει υψηλό επίπεδο συναισθηματικής ανάπτυξης

Από τη γέννηση, το παιδί έχει αυξηθείσυναισθηματική ευαισθησία. Πειράματα έδειξαν ότι τα βρέφη στην ηλικία των δύο ημερών αρχίζουν να κλαίνε πολύ πιο συχνά ως απάντηση στο πραγματικό κλάμα και όχι στη μίμησή του. Ανταποκρίνονται κυρίως στο κλάμα βρεφών λίγων ημερών ή λιγότερο — στο κλάμα των μωρών αρκετών μηνών. Γίνονται σιωπηλοί όταν τους επιτρέπεται να ακούσουν το δικό τους κλάμα και δεν αντιδρούν καθόλου στο κλάμα ενός μωρού χιμπατζή.

Η μνήμη του παιδιού αρχίζει να εργάζεται από τους πρώτους μήνες της ζωής

Πείραμα που πραγματοποιήθηκε από την Caroline Rowe — Ανθρακωρύχοςαπό το Πανεπιστήμιο του New — Το Τζέρσεϊ δείχνει ξεκάθαρα τις μαθησιακές ικανότητες των μωρών: αν δέσετε μια κορδέλα στο πόδι του μωρού και στην άλλη άκρη της κορδέλας — μικρό αυτοκίνητο, το παιδί κατανοεί γρήγορα τη σύνδεση μεταξύ των κινήσεων του ποδιού και της κίνησης του αυτοκινήτου. Μετά από το πολύ εννέα λεπτά, αρχίζει να κινεί σκόπιμα τη μηχανή κινώντας το πόδι του. Επιπλέον, θυμάται αυτή την εμπειρία: 2 — το μωρό ενός μηνός θα τον θυμάται για 24 ώρες, 3— μηνιαία — μέσα σε μια εβδομάδα, 6— μηνιαία — μέσα σε δύο εβδομάδες. Αλλά αν δείξετε σε ένα παιδί ένα άλλο αυτοκίνητο, δεν θα αντιδράσει καθόλου σε αυτό.

Το παιδί μπορεί να μετρήσει

Στην ηλικία των 4 μηνών, τα μωρά μπορούν να παράγουνοι ενέργειες πρόσθεσης (1+1=2) και αφαίρεσης (1 — 1=0). Καταλαβαίνουν τι σημαίνει να προσθέτεις ή να αφαιρείς τι — οποιοδήποτε αντικείμενο. Σε ηλικία περίπου 6 μηνών, τα μωρά καταλαβαίνουν ότι 2+1=3 και 2+2=4. Απίστευτο, έτσι δεν είναι;

Παιδί —  φυσικός

Από δυόμισι μηνών μωρό μουκαταλαβαίνει ότι το αντικείμενο δεν θα μετατραπεί σε τίποτα — είναι διαφορετικό αν το βάλεις πίσω από την οθόνη και μετά το βγάλεις ξανά. Τα παιδιά εκπλήσσονται πολύ αν από το — πίσω από την οθόνη βγάζουμε ένα άλλο αντικείμενο (το καταλαβαίνουμε γιατί το παιδί προσηλώνει περισσότερο την προσοχή του σε ένα αντικείμενο ή μια κατάσταση που το προβληματίζει). Τα παιδιά καταλαβαίνουν επίσης ότι ένα αντικείμενο κινείται κατά μήκος μιας συγκεκριμένης τροχιάς. Όταν το μωρό σας είναι 5 — 6 μηνών, κάντε το εξής πείραμα: κυλήστε ένα μικρό αυτοκίνητο μπροστά στο παιδί σας, εξαφανίζοντάς το κάτω από το κρεβάτι και στη συνέχεια εμφανιστεί ξανά. Εγγυημένη επιτυχία! Το παιδί παρακολουθεί με ενθουσιασμό αυτή την κίνηση ξανά και ξανά. Καταλαβαίνει ότι το αυτοκίνητο συνεχίζει να ακολουθεί την τροχιά του. Αυτό το φαινόμενο ενδιαφέρει τόσο τα αγόρια όσο και τα κορίτσια, επειδή ένα τέτοιο παιχνίδι αναπτύσσει την κατανόηση του παιδιού για τους νόμους της φυσικής. Στην ηλικία του 1 έτους, ένα παιδί δεν ξέρει ακόμα πώς να παίζει με μια μπάλα, αλλά ήδη καταλαβαίνει ότι ένα άψυχο αντικείμενο δεν μπορεί να κινηθεί μόνο του: για να το θέσετε σε κίνηση, πρέπει να ασκήσετε δύναμη σε αυτό.

Το παιδί γνωρίζει ότι το αντικείμενο συνεχίζει να υπάρχει, ακόμα κι αν δεν το βλέπει

Η εργασία Γάλλων ερευνητών έδειξε ότιτο μωρό αρχίζει να συνειδητοποιεί το φαινόμενο της σταθερότητας των αντικειμένων στο διάστημα από το 4 — 5 μήνες. Για παράδειγμα, κρατάτε μια καραμέλα στην παλάμη σας, μετά κρύβετε το χέρι σας κάτω από μια χαρτοπετσέτα και όταν βγάλετε το χέρι σας, η παλάμη σας είναι άδεια. Το μωρό συνεχίζει να ψάχνει για την καραμέλα στο χέρι σας, χωρίς να καταλαβαίνει πού αλλού θα μπορούσε να πάει. Αυτό δεν σημαίνει ότι πιστεύει ότι η καραμέλα έχει φύγει. Αντιθέτως, την ψάχνει! Ξέρει ήδη ότι η καραμέλα υπάρχει, αλλά πού; Γρίφος… Για να βοηθήσετε το παιδί σας να καταλάβει τι συνέβη, πρέπει να δείξει πώς ξεσφίξατε την παλάμη σας κάτω από τη χαρτοπετσέτα και η καραμέλα παρέμεινε εκεί. Μόνο από 8 — Στους 9 μήνες, κατά τη διάρκεια αυτού του πειράματος, το μωρό θα σηκώσει τη χαρτοπετσέτα για να βρει το αντικείμενο που είναι κρυμμένο κάτω από αυτήν — θα ξέρει ότι η καραμέλα πρέπει να είναι εκεί. Ομοίως, εάν κάνετε ένα δώρο στο μωρό σας πριν από την ηλικία των 8 μηνών, θα ενδιαφέρεται περισσότερο για το χαρτί περιτυλίγματος και την κορδέλα παρά για το περιεχόμενο. Δηλαδή, στο κεφάλι του, ένα «δώρο» είναι αυτό που βλέπει μέχρι να κατακτήσει ακόμη την έννοια της «εξαφάνισης». Δεν έχει καταλάβει ακόμα τι συμβαίνει όταν κλείνουμε ένα — τότε το αντικείμενο και εξαφανίζεται από το οπτικό του πεδίο. Δεν μπορεί να καταλάβει τι — τότε το αντικείμενο, στην προκειμένη περίπτωση το δώρο του, κρύβεται μέσα στη συσκευασία.

Το παιδί μαθαίνει να διορθώνει τα λάθη του

Η ανάπτυξη της σκέψης βασίζεται εξίσουεπιτυχίες και λάθη. Εάν βάλετε δύο μαξιλάρια στον καναπέ και κρύψετε το παιχνίδι του 8 σας πίσω από ένα από αυτά. μηνών μωρό, θα την ακολουθήσει προς τη σωστή κατεύθυνση. Κάντε αυτό πολλές φορές και κάθε φορά το παιδί θα βγάζει το παιχνίδι του από το — για το ίδιο μαξιλάρι. Στη συνέχεια, μπροστά στο μωρό σας, κρύψτε το παιχνίδι πίσω από το δεύτερο μαξιλάρι. Το μωρό σας θα την αναζητήσει πρώτα. Μόνο σε ηλικία 1 έτους θα καταλάβει ότι το παιχνίδι είναι πίσω από το δεύτερο μαξιλάρι. Γιατί δεν μπορεί να προσαρμοστεί στη νέα κατάσταση; Γιατί λειτουργεί σύμφωνα με την αρχή της συνέχειας. Μόνο σε ηλικία 12 ετών — Μέχρι τους 18 μήνες, η σκέψη ενός παιδιού γίνεται αρκετά ευέλικτη ώστε να κατανοεί τις μεταβαλλόμενες καταστάσεις και να προσαρμόζει τις πράξεις του σε αυτές.

Το ίδιο το παιδί δημιουργεί το δικό του λεξιλόγιο

Οι Αμερικανοί ψυχολόγοι το έχουν παρατηρήσει στην ηλικίααπό ένα έως ενάμιση χρόνο, ανάμεσα στις πολλές λέξεις «μαμά» και «μπαμπά», τα παιδιά προφέρουν επίσης «έφυγε», «όχι άλλο» και «εκεί». Αυτές οι νέες λέξεις εμφανίζονται μέσα σε 10 ημέρες από τη στιγμή που τα παιδιά αρχίζουν να κατανοούν το φαινόμενο της εξαφάνισης. Τα παιδιά ξέρουν ότι χρειάζεται μόνο να σηκώσουν τη χαρτοπετσέτα για να βρουν ένα σωρό κλειδιά κρυμμένα κάτω από αυτήν. Λύνουν αυτόν τον γρίφο και έτσι κατακτούν την έννοια της εξαφάνισης. Όταν γυρίζουν τη σελίδα του βιβλίου και το άλογο που σχεδιάστηκε στην προηγούμενη σελίδα δεν είναι πλέον ορατό σε αυτούς, λένε: «Έφυγε». Όταν στραγγίζεται όλο το νερό από το μπάνιο, λένε: «Όχι άλλο». Όταν ο μπαμπάς φεύγει και κλείνει την πόρτα πίσω του, λένε: «Εκεί». Όταν πετούν ένα παιχνίδι από το παρκοκρέβατο, λένε: «Όχι πια».… Εν ολίγοις, σχηματίζουν την κατανόησή τους για τη λέξη «φύγετε». Τα παιδιά αρχίζουν να κατανοούν τη σημασία των λέξεων συνδέοντάς τες με ήχους, γεύσεις, αξιοθέατα, μυρωδιές, αισθήσεις, ιστορίες και τις δικές τους εμπειρίες.

Σχόλια

σχόλια