Τα παιδιά μας αποδεικνύουν τις μοναδικές ικανότητές τους στην παιδική ηλικία. Μη με πιστέψεις; Οι τελευταίες ανακαλύψεις επιστημόνων θα σας πείσουν γι 'αυτό.

Το παιδί χρησιμοποιεί όλες τις αισθήσεις του για να καταλάβει τον κόσμο γύρω του

Στην ηλικία ενός μηνός το παιδί διακρίνει ήδη πολλάχρώματα: η προσοχή του προσελκύεται ιδιαίτερα από φωτεινά χρώματα, με τη βοήθεια του προσανατολίζεται στον περιβάλλοντα κόσμο. Χέρια και στόμα για το παιδί "απτική όραση." Για παράδειγμα, αν τα βρέφη ηλικίας από 2 μηνών έως επενδύσουν σε κάποιο χέρι - οποιοδήποτε θέμα - έτσι ώστε δεν είχε να τον δει, τότε είναι σε θέση να τον αναγνωρίσουν όταν βλέπουν. Τα μέρη του εγκεφάλου που είναι υπεύθυνα για την όραση και τις απτικές αισθήσεις αναπτύσσονται σε στενή αλληλεπίδραση μεταξύ τους. Touch παρέχει πληροφορίες σχετικά με το σχήμα των αντικειμένων, το μέγεθός τους, τον όγκο, την ανακούφιση ... Από τη στιγμή που ένα παιδί μπορεί να πάρει ένα αντικείμενο στο χέρι (αυτό συμβαίνει συνήθως γύρω στην ηλικία των 5 μηνών), που τραβά στο στόμα του, προκειμένου να κατανοήσουν καλύτερα και να μάθουν τις λεπτομέρειες.

Το παιδί έχει υψηλό επίπεδο συναισθηματικής ανάπτυξης

Από τη γέννηση, το παιδί έχει αυξηθείσυναισθηματική ευαισθησία. Τα πειράματα έχουν δείξει ότι τα βρέφη σε ηλικία δύο ημερών αρχίζουν να κλαίνε πολύ πιο συχνά σε απάντηση σε πραγματικό κλάμα και να μην το μιμούνται. Πρώτα απ 'όλα, αντιδρούν στο κλάμα των μωρών στην ηλικία αρκετών ημερών και λιγότερο - στο κλάμα των μωρών στην ηλικία αρκετών μηνών. Ξεθωριάζουν όταν τους αρέσει να ακούν το δικό τους κλάμα και δεν αντιδρούν καθόλου στο κραυγές του νεαρού χιμπατζή.

Η μνήμη του παιδιού αρχίζει να εργάζεται από τους πρώτους μήνες της ζωής

Η εμπειρία Carolyn Rove-CollierUniversity of New - Jersey, καταδεικνύει σαφώς την ικανότητα των βρεφών να μάθουν αν δεμένο στο πόδι του μια κορδέλα μωρό και το άλλο άκρο της ταινίας - ένα μικρό αυτοκίνητο, το παιδί μαθαίνει γρήγορα τη σύνδεση μεταξύ της κίνησης του ποδιού και η κίνηση της μηχανής. Μετά από ένα μέγιστο διάστημα εννέα λεπτών, αρχίζει να κινεί το μηχάνημα μετακινώντας το πόδι του. Επιπλέον, θυμάται αυτή την εμπειρία: ένα μωρό 2 μηνών θα τον θυμάται για 24 ώρες, 3 μηνών για μια εβδομάδα, για 6 μήνες για δύο εβδομάδες. Αλλά αν δείξετε στο παιδί ένα άλλο μηχάνημα, δεν αντιδρά σε αυτό.

Το παιδί μπορεί να μετρήσει

Στην ηλικία των 4 μηνών, τα παιδιά μπορούν να παράγουν(1 + 1 = 2) και αφαίρεση (1 - 1 = 0). Κατανοούν τι σημαίνει να προσθέσετε ή να αφαιρέσετε ένα αντικείμενο. Σε ηλικία περίπου 6 μηνών, τα μωρά κατανοούν ότι 2 + 1 = 3, και 2 + 2 = 4. Απίστευτο, έτσι δεν είναι;

Παιδί - γνώστης της φυσικής

Ξεκινώντας από δυόμισι μήνες το παιδίκαταλαβαίνει ότι το αντικείμενο δεν θα μετατραπεί σε κάτι άλλο αν το απομακρύνετε από την οθόνη και στη συνέχεια να το πάρετε ξανά. Τα παιδιά είναι πολύ έκπληκτα αν από πίσω από την οθόνη παίρνουμε ένα άλλο στοιχείο (το καταλαβαίνουμε αυτό επειδή το παιδί καθορίζει την προσοχή του περισσότερο στο θέμα ή την κατάσταση, που τον παζλίζει). Επίσης, τα παιδιά καταλαβαίνουν ότι το αντικείμενο κινείται κατά μήκος μιας συγκεκριμένης τροχιάς. Όταν το μωρό σας είναι ηλικίας από 5 έως 6 μηνών, κάντε τα εξής: ρίξτε ένα μικρό αυτοκίνητο μπροστά από το παιδί, καθιστώντας το να εξαφανιστεί κάτω από το κρεβάτι και στη συνέχεια να ξαναεμφανιστεί. Η επιτυχία είναι εγγυημένη! Το παιδί ακολουθεί με ενθουσιασμό αυτό το κίνημα ξανά και ξανά. Κατανοεί ότι το μηχάνημα εξακολουθεί να ακολουθεί την τροχιά του. Αυτό το φαινόμενο ενδιαφέρει τόσο τα αγόρια όσο και τα κορίτσια, επειδή ένα τέτοιο παιχνίδι αναπτύσσεται στο παιδί με την κατανόηση των νόμων της φυσικής. Στην ηλικία ενός έτους, το παιδί δεν ξέρει πώς να παίζει με την μπάλα, αλλά ήδη καταλαβαίνει ότι ένα άψυχο αντικείμενο δεν μπορεί να κινηθεί από μόνο του: για να το κάνει να κινηθεί, πρέπει να κάνετε μια προσπάθεια σε αυτό.

Το παιδί γνωρίζει ότι το αντικείμενο συνεχίζει να υπάρχει, ακόμα κι αν δεν το βλέπει

Το έργο των Γάλλων ερευνητών το έδειξετο μωρό αντιλαμβάνεται το φαινόμενο της σταθερότητας αντικειμένων στο διάστημα από 4 έως 5 μήνες. Για παράδειγμα, κρατάτε μια καραμέλα στην παλάμη σας, στη συνέχεια, κρύψτε το χέρι σας κάτω από μια χαρτοπετσέτα, και όταν βγάλετε το χέρι σας, η παλάμη σας είναι άδεια. Το παιδί συνεχίζει να ψάχνει για την καραμέλα στο χέρι σας, χωρίς να ξέρει πού θα μπορούσε να πάει. Αυτό δεν σημαίνει ότι σκέφτεται ότι δεν υπάρχουν άλλα γλυκά. Αντιθέτως, την ψάχνει! Γνωρίζει ήδη ότι υπάρχει η καραμέλα, απλά εκεί; Riddle ... Για να βοηθήσει το παιδί να καταλάβει τι συνέβη, πρέπει να δείξει πώς ξεσπάσατε την παλάμη κάτω από τη χαρτοπετσέτα και η καραμέλα παρέμεινε εκεί. Μόνο από την ηλικία των 8 έως 9 μηνών το παιδί θα σηκώσει την πετσέτα του κατά τη διάρκεια αυτού του πειράματος για να βρει το αντικείμενο που είναι κρυμμένο κάτω από αυτό - θα ξέρει ότι η καραμέλα πρέπει να είναι εκεί. Ομοίως, εάν στην ηλικία των 8 μηνών δίνετε ένα δώρο στο μωρό, θα ενδιαφέρεται περισσότερο για την περιτύλιξη χαρτιού και κορδέλας παρά με το περιεχόμενο. Δηλαδή, στο κεφάλι του "δώρο" είναι αυτό που βλέπει, προς το παρόν δεν έχει κατακτηθεί η έννοια της "εξαφάνισης". Δεν καταλαβαίνει ακόμα τι συμβαίνει όταν κλείνουμε ένα αντικείμενο και εξαφανίζεται από το οπτικό του πεδίο. Δεν μπορεί να καταλάβει ότι ένα στοιχείο, στην περίπτωση αυτή το δώρο του, είναι κρυμμένο μέσα στη συσκευασία.

Το παιδί μαθαίνει να διορθώνει τα λάθη του

Η εξέλιξη της σκέψης βασίζεται εξίσουεπιτυχίες και λάθη. Εάν βάζετε δύο μαξιλάρια στον καναπέ και κρύψετε ένα παιχνίδι του μωρού 8 μηνών πίσω από ένα από αυτά, θα την ακολουθήσει προς τη σωστή κατεύθυνση. Κάνετε αυτό αρκετές φορές και κάθε φορά που το παιδί θα βγάλει το παιχνίδι του λόγω του ίδιου μαξιλαριού. Στη συνέχεια, μπροστά από το μωρό, κρύψτε το παιχνίδι για το δεύτερο μαξιλάρι. Το μωρό σας θα την ψάξει πρώτα. Μόνο στην ηλικία ενός έτους θα καταλάβει ότι το παιχνίδι βρίσκεται πίσω από το δεύτερο μαξιλάρι. Γιατί δεν μπορεί να προσαρμοστεί στη νέα κατάσταση; Επειδή ενεργεί σύμφωνα με την αρχή της συνέχειας. Μόνο στην ηλικία των 12 έως 18 μηνών η σκέψη του παιδιού γίνεται αρκετά ευέλικτη ώστε να κατανοεί την μεταβαλλόμενη κατάσταση και να προσαρμόζει τις ενέργειές του σε αυτήν.

Το ίδιο το παιδί δημιουργεί το δικό του λεξιλόγιο

Αμερικανοί ψυχολόγοι έχουν παρατηρήσει ότι στην εποχή τουΑπό χρόνο σε χρόνο και μισό, μεταξύ των πολλών λέξεων «μαμά» και «μπαμπάς» τα παιδιά λένε επίσης «πάει», «δεν υπάρχει τίποτα άλλο» και «εκεί». Αυτές οι νέες λέξεις εμφανίζονται μέσα σε 10 ημέρες από τη στιγμή που τα παιδιά αρχίζουν να καταλαβαίνουν το φαινόμενο της εξαφάνισης. Τα παιδιά γνωρίζουν ότι απλά πρέπει να σηκώσουν τη σερβιέτα για να βρουν κάτω από αυτήν μια δέσμη κλειδιών που ήταν κρυμμένα πριν. Λύγουν αυτό το αίνιγμα και έτσι κυριαρχούν την έννοια της εξαφάνισης. Όταν γυρίζουν τη σελίδα του βιβλίου και το άλογο που έχει σχεδιαστεί στην προηγούμενη σελίδα, δεν είναι πλέον ορατά, λένε: "Αριστερά". Όταν όλο το νερό αποστραγγίζεται από το μπάνιο, λένε: "Δεν υπάρχει τίποτα περισσότερο". Όταν ο μπαμπάς φεύγει και κλείνει την πόρτα πίσω του, λένε: "Εκεί". Όταν ρίχνουν ένα παιχνίδι από την αρένα, λένε: «Πλέον» ... Εν ολίγοις, σχηματίζουν την ιδέα τους για τη λέξη «πάει μακριά». Τα παιδιά αρχίζουν να κατανοούν την έννοια των λέξεων, συνδέοντάς τα με τους ήχους, τις προτιμήσεις, τις εικόνες, τις μυρωδιές, τις αισθήσεις, τις ιστορίες και την εμπειρία τους.

Σχόλια

σχόλια