Πώς να διδάξετε σε ένα παιδί να επαναλάβει το κείμενο: από πού να ξεκινήσετε
Ομιλία και σκέψη - αχώριστα πράγματα,που αλληλοσυμπληρώνονται. Το μέσο σκέψης είναι ο εσωτερικός λόγος, ο οποίος σχηματίζεται σε ένα παιδί πολύ πριν αρχίσει να μιλάει. Αρχικά, μαθαίνει για τον κόσμο μέσω οπτικής και απτικής επαφής. Αναπτύσσει μια αρχική εικόνα του κόσμου. Στη συνέχεια, συμπληρώνεται από τον λόγο των ενηλίκων.
Πώς να διδάξετε ένα παιδί να αναδιατυπώσει, έτσι ώστετο μέλλον, δεν φοβόταν να εκφράσει mysliFoto τους: Getty Από το επίπεδο της ανάπτυξης της ομιλίας του παιδιού εξαρτάται από το επίπεδο της myshleniya.Vzroslye της για να βοηθήσει τα παιδιά να μάθουν να εκφράζουν με σαφήνεια τις σκέψεις τους, ενώ τα κεφάλια τους δεν έχει σκοράρει πολλές πληροφορίες. Ακόμα και οι εκπαιδευτικοί, που παίρνουν τα παιδιά στο σχολείο, επαναλαμβάνουν ότι οι πρωτοβάθμιοι θα πρέπει να έχουν ήδη μια συνεκτική ομιλία. Και στη δύναμη των γονέων για να τους βοηθήσει σε αυτό. Ένα παιδί που μπορεί να διατυπώσει σωστά τις σκέψεις του και να αναδιατυπώσει κείμενα, δεν θα φοβάται τη διαδικασία μάθησης στο σύνολό του.
Πώς να διδάξετε ένα παιδί να αναδιατυπώσει το κείμενο: 7 υποχρεωτικά στοιχεία
Το να μάθεις ένα παιδί να ξαναλέει ένα κείμενο δεν είναι δύσκολο.Το κύριο πράγμα που πρέπει να κάνουν οι γονείς είναι να αφιερώνουν τακτικά λίγο χρόνο σε αυτό και να είναι συνεπείς στις ενέργειές τους. 7 βήματα για να μάθετε πώς να ξαναλέτε σωστά:
Επιλέξτε κείμενο. Η μισή επιτυχία εξαρτάται από αυτό.Για να μάθει ένα παιδί να εκφράζει ξεκάθαρα τις σκέψεις του και να ξαναδιηγείται όσα άκουσε, πρέπει να επιλέξει το σωστό κομμάτι εργασίας. Το βέλτιστο μήκος θα ήταν μια σύντομη ιστορία, 8-15 φράσεων. Δεν πρέπει να περιέχει λέξεις άγνωστες στο παιδί ή μεγάλο αριθμό γεγονότων ή περιγραφών. Οι δάσκαλοι συστήνουν να αρχίσουν να διδάσκουν ένα παιδί να ξαναδιηγείται με "Ιστορίες για Μικρούς" Λ. Τολστόι.
Εστίαση στη δουλειά. Είναι σημαντικό να διαβάσετε αργά το κείμενο, επισημαίνοντας εσκεμμένα τα πιο σημαντικά σημεία για την επανάληψή του. Αυτό θα βοηθήσει το παιδί να απομονώσει την κύρια ιδέα της ιστορίας.
Συνομιλία. Μετά την ανάγνωση του μωρού πρέπει να ρωτήσετε: άρεσε το έργο και κατάλαβα τα πάντα. Στη συνέχεια, μπορείτε να ρωτήσετε μερικές ερωτήσεις σχετικά με το κείμενο. Έτσι με τη βοήθεια ενός ενήλικα, το ίδιο το παιδί θα χτίσει μια λογική αλυσίδα γεγονότων του έργου.
Γενίκευση των εμφανίσεων του κειμένου. Για άλλη μια φορά, πρέπει να διευκρινίσετε το παιδί, αν του άρεσε η ιστορία. Τότε ο ίδιος ο ενήλικας πρέπει να εξηγήσει την έννοια του έργου.
Επαναλαμβανόμενη ανάγνωση του κειμένου. Η πρώτη αναπαραγωγή ήταν απαραίτητη προκειμένου το παιδί να κατανοήσει τις ιδιωτικές στιγμές από τις γενικές πληροφορίες. Μετά από ανάλυση και επαναλαμβανόμενη ακρόαση, το μωρό πρέπει να έχει μια γενική εικόνα της ιστορίας.
Μια κοινή επανάληψη. Ο ενήλικας αρχίζει να αναπαράγει το κείμενο και στη συνέχεια λέει στο παιδί να συνεχίσει την επανάληψη. Επιτρέπεται να βοηθήσει σε δύσκολα μέρη, αλλά σε καμία περίπτωση δεν μπορεί να διορθώσει το παιδί μέχρι να τελειώσει.
Απομνημόνευση και ανεξάρτητη αναπαραγωγή. Για να καταλάβουμε αν κατατεθεί στο μυαλό του προϊόντος μωρό, θα πρέπει να του προσφέρει για να ξαναλέγω το κείμενο σε κάποιον άλλο, όπως ο Πάπας, όταν επέστρεψε από τη δουλειά.
Για μεγαλύτερα παιδιά, μπορούν να επιλεγούν κείμεναπερισσότερο, αλλά πρέπει να αφαιρούνται κομμάτι-κομμάτι. Κάθε απόσπασμα αναλύεται με παρόμοιο τρόπο με τον αλγόριθμο που περιγράφηκε παραπάνω. Οι ενήλικες δεν πρέπει να υποτιμούν τον ρόλο της επανάληψης στη μάθηση του παιδιού. Αυτή η δεξιότητα έχει σημαντικό αντίκτυπο στην ανάπτυξη των πνευματικών και δημιουργικών του ικανοτήτων.
Σχόλια
σχόλια
