Κατάσταση-προσωπικοί και επιχειρηματικοί τρόποι αλληλεπίδρασης
Μέθοδοι επικοινωνίας ανάλογα με την κατάσταση προκύπτουν σεαρχικές περιόδους. Η μητέρα φροντίζει το παιδί και σταδιακά το μωρό της ανταποκρίνεται με χαρούμενα χαμόγελα και ζητωκραυγές. Διαβάζει τα συναισθήματά της και προσβάλλεται όταν τον αφήνει. Αυτή η φόρμα ονομάζεται «κατάσταση/προσωπική».
Οι μορφές επικοινωνίας μεταξύ παιδιών και ενηλίκων επηρεάζουνη αυτοεκτίμηση του μωρούΦωτογραφία: Getty Η επόμενη φόρμα είναι από 6 μηνών έως 2 ετών, η οποία συνήθως ονομάζεται «κατάσταση-επιχειρείν». Η προσοχή του παιδιού εξακολουθεί να είναι συνδεδεμένη με τον ενήλικα ανάλογα με την κατάσταση, αλλά το στυλ επικοινωνίας αλλάζει. Το μωρό δεν ενδιαφέρεται για το ίδιο το αντικείμενο – ο γονέας, αλλά τα είδη που παρέχει. Οι ευκαιρίες επικοινωνίας διευρύνονται επίσης. Το παιδί μαθαίνει να χρησιμοποιεί χειρονομίες και να κάνει κινήσεις που στοχεύουν στην επαφή.
Οι κύριες εξωσχολικές μορφές αλληλεπίδρασης
Αυτές οι μορφές συνδέονται με την εμφάνιση και την ανάπτυξηομιλία, που επιτρέπει στο παιδί να εξετάζει όχι αντικείμενα και καταστάσεις που είναι διαθέσιμα, αλλά τις εικόνες τους. Χωρίζονται επίσης ανάλογα με τις περιόδους ανάπτυξης του μωρού. Η μη-καταστασιακή-γνωστική μορφή «ανεβαίνει στη σκηνή» από 3 έως 5 έτη. Χαρακτηρίζεται από μια ροή ερωτήσεων προς τον ενήλικα. Αυτά τα ερωτήματα αφορούν τον κόσμο της ζωντανής και άψυχης φύσης και τα πρότυπα τους. Ένα παιδί ενδιαφέρεται για τα πάντα στον κόσμο και ένας ενήλικας θεωρείται ως η πηγή όλης αυτής της γνώσης. Συνεχίζονται οι ερωτήσεις:
- Γιατί δεν πετούν τα ψάρια;
- Πού πηγαίνει ο ήλιος;
- Γιατί είναι λευκό το χιόνι;
Πρέπει να απαντήσετε επιφανειακά, αλλά όχι να εξαπατήσετεπαιδί. Θα θυμάται αυτές τις πληροφορίες για το υπόλοιπο της ζωής του. Μπορείτε να κάνετε μια αντίθετη ερώτηση και να λάβετε μια λεπτομερή απάντηση που σηκώνει το πέπλο του κόσμου του παιδιού. Η μη περιστασιακή-προσωπική μορφή ξεκινά από την ηλικία των 6-7 ετών. Εδώ το ενδιαφέρον του παιδιού μετατοπίζεται από τον κόσμο των πραγμάτων στους ανθρώπους και την κοινωνία. Το παιδί κάνει ερωτήσεις που σχετίζονται με τα ηθικά πρότυπα, το καλό και το κακό και τις σχέσεις μεταξύ των ανθρώπων. Το παιδί αρχίζει να αξιολογεί τον εαυτό του και τους άλλους και εδώ χρειάζεται ακόμα την υποστήριξη των ενηλίκων, στις απόψεις των οποίων βασίζεται. Η ανάγκη για αμοιβαία κατανόηση με έναν ενήλικα – σημαντικό μέρος αυτής της σχέσης. Δεν μπορείτε να δώσετε σε ένα παιδί αρνητικές αξιολογήσεις, μπορείτε να εκφράσετε τη δυσαρέσκειά σας για μια ενέργεια χωρίς να την κάνετε προσωπική. Όταν διορθώνετε τη συμπεριφορά ενός παιδιού, μπορείτε να μιλήσετε για τα συναισθήματά σας για τις πράξεις του. Ο τρόπος που ένα παιδί επικοινωνεί με έναν ενήλικα αλλάζει με την ηλικία. Το αποκορύφωμα αυτής της σχέσης είναι το τελευταίο στάδιο, που συμπίπτει με την έναρξη του σχολείου.
