Φαινόταν ότι μόλις πρόσφατα φορούσες το δικό σουμωρό κάτω από την καρδιά σου, χωρίς καν να φανταστείς πώς θα μοιάζει, του οποίου τα χαρακτηριστικά θα κληρονομήσει σε μεγαλύτερο βαθμό - τον έναν ή τον άλλο γονιό. Ο χρόνος μετά τον τοκετό κυλά απαρατήρητος για κάθε γυναίκα: στις καθημερινές ανησυχίες, μερικές φορές οι νέες μητέρες δεν παρατηρούν καν πώς το καλοκαίρι δίνει τη θέση του στο φθινόπωρο και η άνοιξη στον χειμώνα. Φυσικά, στην αρχή είναι δύσκολο σχεδόν για όλους, μόνο μερικοί θεωρούν δεδομένες τις δυσκολίες, υπομένοντάς τις σταθερά, ενώ άλλοι είναι νευρικοί, ανήσυχοι και περνούν μια δύσκολη διαδικασία προσαρμογής. Και αυτό είναι φυσιολογικό, γιατί με τη γέννηση ενός παιδιού, η συνηθισμένη ζωή της οικογένειας ανατρέπεται - αντί για γαλήνη και καθιερωμένη ζωή, υπάρχουν άγρυπνες νύχτες, τάισμα, μπάνιο, κλάμα. Ωστόσο, ένα άτομο συνηθίζει σε όλα, ειδικά επειδή μετά από τρεις ή τέσσερις μήνες η μητέρα αισθάνεται ήδη το παιδί της, καταλαβαίνει τι θέλει και γιατί είναι ιδιότροπος. Το πρώτο συνειδητό χαμόγελο, βουητό, τρυφερά χέρια και πόδια - όλα αυτά φέρνουν χαρά και γεμίζουν τη ζωή με νόημα. Και τώρα το πολύ μικρό μωρό έχει ωριμάσει: προσπαθεί να προφέρει λέξεις, καταλαβαίνει τα αιτήματα και εκτελεί απλές «οδηγίες» από τους γονείς της. Μετά από ένα χρόνο, αρχίζει το πιο ενδιαφέρον πράγμα - αυτή είναι η στιγμή της μάθησης, η απόκτηση ορισμένων δεξιοτήτων από το μωρό. Ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά στο πώς αναπτύσσεται ένα παιδί, τι να περιμένει και τι να προετοιμαστεί, καθώς και ποιες δραστηριότητες πρέπει να πραγματοποιηθούν μαζί του.

Το παιδί μαθαίνει τον κόσμο: πνευματική ανάπτυξη

Είναι απαραίτητο να κατανοήσουμε ότι η ανάπτυξη του καθενόςребенка сугубо индивидуально — то, что одному удается сделать к двенадцати месяцам, другой сможет освоить несколько позже. Поэтому не стоит поддаваться панике, если во всех пособиях для молодых родителей сказано, что в год малыш уже должен ходить, а ваше чадо еще только пытается это сделать. Наберитесь терпения и просто подождите — всему свое время! Кроме того, учеными давно доказано, что развитие девочек происходит гораздо быстрее, чем у мальчиков. Так, последние делают свои первые шаги на два-три месяца позже, и если маленькая прелестница начинает говорить к двум годам, то будущий джентльмен сделает это после нее — разница во времени может составить от 16 до 24 недель. Недаром же говорят, что дамам следует уступать место! Так что развитие детей — процесс индивидуальный, однако существуют общепринятые показатели, от которых отталкиваются медики для определения нормального нервно-психологического, а также физического состояния ребенка. Об этом должны знать и родители, чтобы предупредить возможные аномалии и вовремя выявить те или иные отклонения. Как говорится, кто предупрежден, тот вооружен! Итак, рассмотрим, как же происходит развитие детей после года, какие существуют особенности и на что стоит обратить внимание, чтобы ваша кроха выросла здоровой. Как отмечают специалисты, стабильным показателем полноценного развития малыша является его рост. К двенадцати месяцам тело подрастающего мальчика или девочки увеличивается примерно на 25 сантиметров, соответственно, средний рост годовалого ребенка составляет около 75-76 сантиметров. Именно в это время происходит очень интенсивное развитие, как физическое, так и психомоторное, активно формируются условные рефлексы. Как правило, после одиннадцати месяцев многие дети начинают произносить односложные слова, с каждым днем все больше пополняя свой лексикон. Обычно около года малыш делает первые неуверенные шаги, периодически падая, придерживаясь за предметы, находящиеся рядом (стол, ножку кресла или стула, диван, кроватку и так далее). Постепенно его навыки совершенствуются: вскоре вы заметите, как кроха передвигается и бегает вполне самостоятельно. У годовалого ребенка появляется огромное желание познать окружающий мир: он с радостью контактирует с новыми людьми, трогает все, что видит, пользуется многими предметами во время игры и уже знает их значение. Малыш помнит имена всех близких родственников — родителей, бабушек, братьев, сестер, дедушек — и откликается на свое. После двенадцати месяцев стремление увидеть и познакомиться с окружающей действительностью является сильной мотивацией к самостоятельному передвижению, поэтому в это время следует особенно внимательно следить за своим чадом. Так как еще неокрепшие ножки малыша иногда могут его не слушаться, вследствие чего нередко случаются травмы и увечья. У ребенка в возрасте около года и восьми месяцев словарный запас порой достигает до ста слов и более. По мере того, как он знакомится с окружающим миром, овладевает навыками ходьбы, речи, постепенно происходит активное развитие памяти — малыш с легкостью запоминает людей, предметы. Поэтому в это время с ним следует как можно больше общаться, отвечать на все его вопросы и объяснять значение предметов, действий и так далее. Гибкость мышления, интеллектуальные и творческие способности ребёнка помогают вырабатывать различные игры, которые не требуют от взрослых отвлечения от повседневных дел. Играть в них можно где угодно: на прогулке, на домашней кухне, в автомобиле или общественном транспорте и так далее. Для таких игр не нужны какие-то дополнительные приобретения или приготовления. Они требуют лишь хорошей фантазии. Так, хорошо развивает творческие способности ребёнка игра под названием «Кто я?». Заключается она в том, что взрослый, изобразив звуками, жестами, мимикой, к примеру, автомобиль или жука, просит ребёнка угадать, кто же это. Если отгадка не вызывает затруднений у малыша, можно предложить ему, в свою очередь, изобразить кого-то, и угадать уже его загадку. Показывать можно всё что угодно, лишь бы этот предмет соответствовал возрастной степени понимания ребёнка. На самом деле существует огромное количество интересных, а главное — полезных занятий, которые можно проводить с малышом после года. Но не будем слишком забегать вперед, рассмотрим данные методики несколько позже.

Αναπτύσσουμε ενεργά: πρώτα βήματα και ανεξάρτητες δράσεις

Υπάρχουν πολλοί παράγοντες που επηρεάζουν την ανάπτυξη του παιδιού: атмосфера в семье, условия проживания, питание и многое другое. Чем больше времени вы будете уделять своей крохе — играть с ним, гулять, разговаривать, читать книги вслух, объяснять значение тех или иных предметов — тем обширнее будет у него словарный запас, лучше память. Дети после года невероятно подвижны, зачастую пребывают в хорошем эмоциональном состоянии, часто смеются, радуются новым людям, отзывчивы к любым проявления внимания, как со стороны взрослых, так и сверстников. После четырнадцати месяцев у ребенка происходит активное развитие предметной деятельности, в процессе которой он знакомится с окружающим миром — запоминает значение и названия предметов, их свойства. В это время малыш впитывает в себя информацию, как губка, поэтому родителям по возможности необходимо направлять его и обучать. Для этого совсем не обязательно использовать какие-то специальные методики — делайте это в игровой форме. Так, например, когда малыш немного подрастет, то можете предложить ему поиграть в игру «Найди нужный цвет». С ее помощью детей после 2,5 лет учат распознавать цвета. Чтобы играть в неё, надо выбрать какой-либо цвет, показать его малышу и попросить найти точно такой же цвет в том, что находится вокруг. А мыслительные способности у детей в этом возрасте хорошо развиваются игрой «Что я делаю?». Для нее нужно изобразить какое-то действие, которое ваш умный малыш хорошо знает,    — рисование, глажку, подметание, чистку зубов и прочее, — и попросить его угадать, что это за действие. Таким образом, в процессе повседневного общения, игр и шалостей, у ребенка постепенно расширяется словарный запас, усваивается информация о предметах и их значении. Умственное и физическое развитие у каждого малыша может происходить по-разному: подвижные и активные личности всем интересуются, общаются со сверстниками, обращают внимание на взрослых. Они много передвигаются, все видят и все слышат, естественно, что такие маленькие «зажигалки» зачастую начинают рано говорить. Однако если у вашего ребенка спокойный и скромный характер, он неохотно идет на контакт с другими детьми и после года все еще упорно молчит, не расстраивайтесь — вы услышите от него много интересного, только немного позже. Направляйте его в игре, показывайте, что можно делать с тем или иным предметом. Дело в том, что у таких застенчивых индивидуальностей довольно продолжительное время сохраняется однообразие в движении и действиях: некоторые родители замечают, что их чадо постоянно перекладывает игрушку из одной ладошки в другую, монотонно катает машинку и тому подобное. К двенадцати месяцам у ребенка формируется способность вспоминать, а также повторять действия, сделанные другим человеком и виденные ранее. Может так случиться, что, показав малышу, как играть новой машинкой, вы не увидите никакой реакции, кроха не откликнется. Однако уже через несколько дней удивит вас, ловко справляясь с этим же предметом. Дети после года все понимают и запоминают, но некоторым необходимо время, чтобы все осмыслить. Развитие ребенка происходит таким образом, что информация об увиденном и услышанном у него копится постепенно. Но, тем не менее, когда он ежедневно наблюдает одни и те же повторяющиеся действия (например, мытье полов, глажку, стирку), со временем появляется желание им подражать. После года и ближе к двум годам молодые новоиспеченные мамочки могут вздохнуть с облегчением — у ребенка начинается время самостоятельных игр. Теперь малыш нуждается в уединении, часто занимается «своими делами», долго находится один. Но это совсем не значит, что ему не нужны ваше внимание и забота — время от времени обращайтесь к крохе, предлагайте свою помощь. Примерно после года и девяти месяцев многие дети начинают «определять» свою территорию, закрепляя за вещами то или иное место. Поэтому, если малыш изначально был приучен к порядку, имел возможность наблюдать за тем, как родители делают уборку, то впоследствии с этим не должно возникнуть никаких проблем. Развитие ребенка — естественный, но, тем не менее, непростой процесс, поэтому, если вы хотите, чтобы он происходил безболезненно, будьте внимательны и терпеливы к своему малышу. Дети после трех лет очень эмоциональны — смех может резко сменяться плачем, нередки необоснованные капризы и обиды. В таком случае главное — это не нервничать, ведь криком и руганью вы ничего не добьетесь. При возникновении подобной ситуации следует отвлечь ребенка, переключив его внимание с одного эмоционального состояния на другое. Для этого подойдут паззлы, рисование, лепка, кубики — в общем, все, чем интересуется ваше чадо. Такие занятия не только помогают успокоить малыша, но и благотворно влияют на его интеллектуальное развитие. Так, например, разнообразные конструкторы способствуют формированию у ребенка чувства распознавания предметов по цвету, форме, тематике, величине и так далее. А чтобы у малыша отлично «работало» воображение, можно использовать игру под названием «Наоборот». Взрослый называет какое-то слово и предлагает ребёнку подобрать к нему антоним, — «светло — темно», «мокрый — сухой» и так далее. Слова нужно подбирать, ориентируясь на жизненный опыт малыша, то есть называть то, что ему понятно. Чтобы развитие мышления у ребенка происходило более активно, медики рекомендуют заниматься с ним не только по специальным методикам, но и в игровой форме. Так, хорошо формирует мышление у детей четырёх-пяти лет игра «Кем был?». Ребёнку предлагают названия каких-то предметов или явлений, а он должен сказать, кем или чем эти предметы или явления были раньше. К примеру, дождик был тучей, цыплёнок был яйцом, рубашка — тканью, табурет — деревом. Желательно, чтобы на заданный вопрос существовало несколько вариантов ответа.

Η συνειδητοποίηση του εαυτού σας ως ατόμου: η κοινωνική ανάπτυξη του παιδιού

Λοιπόν, τι γνωρίζουν και τι είναι ικανά τα παιδιά μετά από ένα χρόνο:

• Περίπου δέκα έως δώδεκα μήνες ψίχουλααρχίζει να λαμβάνει τα πρώτα επιφυλακτικά βήματα και πιο κοντά σε δύο που τρέχουν ήδη με δύναμη και κύρια. Ωστόσο, όπως προαναφέρθηκε, όλα αυτά είναι αυστηρά ατομικά, επιπλέον, συχνά η ανάπτυξη των κοριτσιών είναι κάπως ταχύτερη από τους δικούς τους άντρες.
• Καθώς μεγαλώνετε, το παιδί καταλαβαίνει τι χρειάζεται για αυτό ή το πράγμα, αναγνωρίζει τη μορφή αντικειμένων, μαθαίνει να τα μεταχειρίζεται.
• Ανάπτυξη της συσκευής ομιλίας για κάθε παιδίπαρουσιάζεται με τελείως διαφορετικούς τρόπους. Κάποιοι ήδη από δέκα μήνες προφέρουν την πρώτη λέξη, ενώ άλλοι δεν μιλούν μέχρι ενάμιση χρόνο ή περισσότερο. Εάν το παιδί σας πέφτει στη δεύτερη κατηγορία, μην ανησυχείτε πολύ, γιατί μερικές φορές ένα μικροσκοπικός μαγνήτης, πεισματικά σιωπηλοί για μεγάλο χρονικό διάστημα, τότε όχι μόνο πλησιάζει, αλλά και να ξεπεράσει στην ανάπτυξή της, ακόμη και εκείνοι που έχουν αρχίσει να φλυαρία σε εννέα μήνες.
• Μετά από ένα χρόνο και 36 εβδομάδες, τα παιδιά σταδιακά αποσύρονταιΚάθε πράγμα έχει τη «δική του» θέση. Γίνονται πιο ανεξάρτητοι και χρειάζονται ήδη τόσο πολύ τη γονική φροντίδα. Το μωρό μπορεί να παίζει μόνο του για πολλή ώρα χωρίς να βαριέται.

Σε ένα παιδί μετά από ένα χρόνο και εννιά δέκα μήνεςσχηματίζεται μια αίσθηση ανεξαρτησίας, έτσι το τραπέζι συχνά μετατρέπεται σε πραγματικό πεδίο μάχης. Η διαδικασία μελέτης του φαγητού, των ιδιοτήτων του, του παιχνιδιού με το φαγητό σε ένα πιάτο έχει ήδη ολοκληρωθεί: το μωρό σταδιακά τρώει όλο και πιο προσεκτικά, προσπαθεί να κρατήσει το κουτάλι και το φλιτζάνι, ενώ οι κινήσεις είναι συνειδητές. Ωστόσο, μερικά παιδιά εφευρίσκουν «δικούς τους» τρόπους επικοινωνίας με το φαγητό, να «στριμώχνουν», να χτυπούν, να προσπαθούν να φάνε με το πίσω μέρος των μαχαιροπήρουνων. Εάν προκύψει μια τέτοια κατάσταση, οι ειδικοί συνιστούν να μην εστιάσετε σε αυτό: κατά κανόνα, εάν οι γονείς δεν δείχνουν κανένα συναίσθημα, τέτοια πειράματα πολύ γρήγορα αποτυγχάνουν. Μετά από δύο χρόνια, το μωρό υφίσταται αρκετά ενεργή κοινωνική ανάπτυξη και προσαρμογή:

• Καθώς μεγαλώνει το παιδί, τα συμφέροντα αλλάζουν: εάν προηγουμένως του άρεσε να πειραματιζόμαστε με τα αυτοκίνητα ή να παίζουν με κούκλες, αλλά τώρα μπορεί να ενδιαφέρονται για την εύρυθμη μονότονη εργασία, για παράδειγμα, η συλλογή παζλ, σχεδιαστή. Ωστόσο, η «μεταβατική» αντικείμενο εξακολουθεί να μην χάσει σημαντικό ρόλο του: το αγαπημένο πιπίλα, παιχνίδι ή άλλο αντικείμενο τον ηρεμεί σε στιγμές θλίψης όταν είναι φοβισμένοι ή αναστατωμένος.
• Από το έτος και έξι μήνες, πολλά παιδιάπροσπαθήστε να βοηθήσετε τις μητέρες και τους μπαμπάδες: "σκουπίστε" τη σκόνη, "πλύνετε", "πλύνετε" τα πιάτα, "σίδερο". Φυσικά, αρχικά τα κινήματα τους είναι ασυντόνιστα και ανάρμοστα, αλλά αυτό περνά σταδιακά.
• Η κοινωνική ανάπτυξη είναι πιο ενεργήμετά από δύο χρόνια. Σε δύο χρόνια το παιδί είναι ήδη εξοικειωμένο με τους κανόνες συμπεριφοράς στο δρόμο, στο σπίτι και καταλαβαίνει τι μπορεί να γίνει σε τέτοιους χώρους και αυτό απαγορεύεται αυστηρά. Αυτή τη στιγμή, παιδιά με ενδιαφέρον και μεγάλη επιθυμία να έρθουν σε επαφή με τους συνομηλίκους τους.
• Καθώς συμβαίνει κοινωνική ανάπτυξη.μωρό, βελτιώνονται και οι επικοινωνιακές του δεξιότητες. Σε σχέση με τους «συντρόφους στο sandbox», ένα παιδί μετά από ένα χρόνο και έντεκα μήνες έχει πολλές πιθανές γραμμές συμπεριφοράς: παιχνίδι στο πλάι, «πάνω, δίνω» ή στοχασμό.

Ανάπτυξη δεξιοτήτων πρώτης επικοινωνίας μεταξύπαιδιά από ενός έως τριών ετών εμφανίζεται με βάση ορισμένα αντικείμενα - συχνά παιχνίδια. Δεδομένου ότι μέχρι εκείνη τη στιγμή τα παιδιά ξεχωρίζουν ήδη ξεκάθαρα μεταξύ «δικών τους» και «δικών τους», συχνά συμβαίνουν μικροσυγκρούσεις. Για παράδειγμα, όταν ο ένας πήρε κάποιο είδος αυτοκινήτου για να παίξει και ο άλλος ενδιαφέρθηκε επίσης για αυτό και θέλει να πάρει το παιχνίδι. Σε αυτή την περίπτωση, οι γονείς πρέπει να θυμούνται ότι πρόκειται απλώς για μια μεταβατική περίοδο, κατά την οποία πρέπει να δείξουν τον σωστό τρόπο συμπεριφοράς. Ωστόσο, εάν το παιδί σας αρνείται κατηγορηματικά να το μοιραστεί, μην το επιπλήξετε πολύ και μην το χαρακτηρίσετε «άπληστο». Άλλωστε, τα παιδιά απλώς μαθαίνουν να επικοινωνούν μεταξύ τους. Στην ηλικία των τριών ετών, ένα παιδί βιώνει ένα είδος κρίσης που σχετίζεται με την ηλικία: αισθάνεται σαν ένα πλήρες άτομο και η ανάγκη για ανεξάρτητες ενέργειες αυξάνεται απότομα. Το μωρό θέλει να δέσει μόνο του τα κορδόνια του και να ντυθεί χωρίς τη βοήθεια ενηλίκων. Είναι αυτή τη στιγμή που καθορίζεται η κυρίαρχη ανάπτυξη του ενός χεριού έναντι του άλλου. Επομένως, είναι πολύ σημαντικό να δίνετε μεγάλη προσοχή στις σωματικές δραστηριότητες με το μωρό, οι οποίες θα πρέπει να γίνονται ξεκινώντας από τους πρώτους μήνες. Εξάλλου, αυτή είναι η βάση, το θεμέλιο της μελλοντικής υγείας του μωρού. Συνιστάται να κάνετε γυμναστική, πρώτα απ 'όλα, λαμβάνοντας υπόψη τον χαρακτήρα του παιδιού. Ένα καθιστικό και ανασφαλές άτομο μπορεί να ενδιαφέρεται για ένα όμορφο παιχνίδι, ενθαρρυντικό και ενθαρρυντικό περιοδικά.

Μια σημείωση για τους γονείς: ανάπτυξη παιχνιδιών

Η ανατροφή ενός παιδιού πρέπει να γίνειολοκληρωμένα: μαζί με τις σωματικές ασκήσεις, είναι απαραίτητο να δοθεί προσοχή στη διανοητική και πνευματική του ανάπτυξη. Τότε το μωρό δεν θα έχει προβλήματα επικοινωνίας, θα μεγαλώσει ως ένα αναπόσπαστο και ενδιαφέρον άτομο. Επιπλέον, όταν το μωρό γίνει τριών ή τεσσάρων ετών, μπορείτε να ξεκινήσετε με ασφάλεια να το προετοιμάζετε για το σχολείο, όσο αστείο κι αν ακούγεται. Πιστέψτε με, ο χρόνος θα κυλήσει γρήγορα, αλλά αργότερα το παιδί θα προσαρμοστεί στα μαθήματα πολύ πιο εύκολα, γιατί θα έχει ήδη μια συγκεκριμένη «αποσκευή» γνώσεων που θα το βοηθήσει να συμβαδίσει με τους συνομηλίκους του και ίσως και να τους ξεπεράσει με κάποιους τρόπους . Σύμφωνα με ερευνητές, τα διανοητικά υπανάπτυκτη παιδιά αντιμετωπίζουν μεγάλες δυσκολίες όταν σπουδάζουν στο δημοτικό σχολείο. Ένα παιδί που δεν έχει διδαχθεί να κατανοεί ανεξάρτητα κάποια θέματα δεν είναι σε θέση να λύσει προβλήματα που δεν ανταποκρίνονται στα ενδιαφέροντά του. Επομένως, σε όλη την προσχολική περίοδο, τα παιδιά πρέπει να αναπτύξουν ετοιμότητα για γνώση και να διαμορφώσουν τη δική τους άποψη για τον κόσμο. Ορισμένες ασκήσεις βοηθούν σε αυτό. Τώρα, όπως υποσχεθήκαμε, θα σας πούμε με περισσότερες λεπτομέρειες για το ποιες δραστηριότητες αναπτύσσουν τη δημιουργική σκέψη, τη φαντασία και την προσοχή του μωρού σας. Όλα εκτελούνται με παιχνιδιάρικο τρόπο, επομένως δεν θα προκαλέσουν αρνητική αντίδραση στο μωρό.

• Σε μια βόλτα με ένα παιδί από τέσσερα έως πέντε χρόνια, μπορείτεπαίζουν το παιχνίδι "Πώς μοιάζει;". Το παιδί δείχνει σύννεφα, δέντρα, θάμνους, λακκούβες και ρωτά τι μοιάζουν. Εάν βρει την αρχική ιδέα, θα πρέπει να σημειωθεί, επαινώντας το παιδί για την εφευρετικότητα του.
• Εξαιρετική ανάπτυξη της προσοχής στα παιδιά των έξι χρόνων του παιχνιδιού"Απαγορευμένες λέξεις." Αποτελείται από τα ακόλουθα. Επιλέξτε κάποια απαγορευμένη λέξη, για παράδειγμα, "μαύρο", και στη συνέχεια στο παιδί σας τίθεται μια ερώτηση, η απάντηση στην οποία περιέχεται αυτή η λέξη. Απαντήστε στο παιδί να κάνει τίποτα, αλλά ταυτόχρονα στην πρόταση του δεν πρέπει να υπάρχει απαγορευμένη λέξη. Αν το λέει ακόμα, γίνεται ο ηγέτης στο παιχνίδι.
• Για την ανάπτυξη της μνήμης με τα παιδιά ηλικίας έξι έως επτά ετών, μπορείτεπαίζουν το παιχνίδι "Ζεύγη λέξεων". Το παιδί ονομάζεται μερικά λόγια (για να ξεκινήσει με αρκετά πέντε ή έξι), συνδεδεμένα μεταξύ τους σε ζεύγη. Για παράδειγμα, "το αγόρι είναι μια μπάλα", "ο δρόμος είναι ένα αυτοκίνητο", "ο ουρανός είναι ο ήλιος" και ούτω καθεξής. Το παιδί πρέπει να θυμάται τη δεύτερη λέξη σε κάθε ζευγάρι. Μετά από αυτό, ο ενήλικας καλεί την πρώτη λέξη από το ζευγάρι και το παιδί πρέπει να θυμάται το δεύτερο, το οποίο αντιστοιχεί στο πρώτο. Το παιχνίδι μπορεί να γίνει πιο περίπλοκο, συνθέτοντας ένα ζευγάρι λέξεων με μια μακρινή σημασιολογική σύνδεση.
• Με ένα παιδί που γνωρίζει τα γράμματα έξι ή επτά ετών, μπορείτεπαίζουν στο παιχνίδι "Anagrams". Στο παιδί προσφέρονται αρκετά συφωνικά και φωνήεντα και του ζητάει να συνθέσει ένα ή περισσότερα λόγια από αυτά. Το παιχνίδι περιπλέκεται με την αύξηση του αριθμού των γραμμάτων. Κατά τη διάρκεια του χρόνου της, ο ενήλικας και το παιδί αλλάζουν ρόλους.

Αυτά τα εκπαιδευτικά παιχνίδια διαμορφώνουν τη σκέψη των παιδιώνδιακριτικά, ως ψυχαγωγία. Αναπτύσσουν τη φαντασία, την προσοχή, τη μνήμη και τη φανταστική σκέψη, διεγείροντας την ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων του μωρού. Σας προτείνουμε να διαβάσετε:

Σχόλια

σχόλια