"Πώς είναι ο γιος μου ή η κόρη μου;" Μην βλάπτετε ένα παιδί στο νηπιαγωγείο; Και τι εάν το παιδί φωνάζει στο νηπιαγωγείο, καλώντας τη μαμά; ". Τέτοιες σκέψεις, παρά την τρομερή απασχόληση, έρχονται στο κεφάλι όλων των γονέων χωρίς εξαίρεση, τουλάχιστον περιοδικά κατά τη διάρκεια της εργάσιμης ημέρας. Και αυτοί οι φόβοι είναι εντελώς φυσιολογικοί και φυσικοί, επειδή όλοι θέλουν μόνο το καλύτερο για το παιδί τους. Και δίνοντας τους ψίχουλα στη φροντίδα ακόμη και των καλύτερων δασκάλων, οι γονείς χάνουν το πιο σημαντικό πράγμα γι 'αυτούς - την ικανότητα να ελέγχουν τη ζωή του παιδιού, ακόμα κι αν μόνο σε μια εποχή που το μωρό βρίσκεται στο νηπιαγωγείο. Τις περισσότερες φορές, αυτές οι ανησυχίες προκύπτουν ακριβώς από την άγνοια του τι κάνει το παιδί όταν βρίσκεται στο νηπιαγωγείο. Φυσικά, είναι αυτονόητο ότι σε γενικές γραμμές η καθημερινή ρουτίνα στο νηπιαγωγείο είναι γνωστή σε κάθε πατέρα και μητέρα. Ωστόσο, δεν γνωρίζουν όλοι τι συμβαίνει με το παιδί τους σε κάθε στάδιο. Αυτό ακριβώς θα συζητηθεί στο σημερινό άρθρο.
"Νωρίς το πρωί, την αυγή"
Ακούμε τον διακριτικό ήχο του ξυπνητηριού και απρόθυμαανοίξτε τα μάτια σας. Και οι εκπαιδευτικοί αυτή τη στιγμή είναι ήδη στην πορεία τους προς εργασία. Δεν καθυστερούν τα λεωφορεία, τα σπασμένα αυτοκίνητα, οι καταιγίδες, οι ανεμοστρόβιλοι, οι ανεμοστρόβιλοι, ο πάγος και άλλες αδιανόητες φυσικές καταστροφές δεν μπορούν να κάνουν τον καθηγητή να καθυστερήσει για δουλειά. Οι πόρτες της ομάδας πρέπει να ανοίξουν για να συναντήσουν τα μωρά τους ακριβώς στις 7.00. Το κύριο ρεύμα άφιξης των παιδιών αρχίζει στις 7.30 και διαρκεί μέχρι τις 8 π.μ. περίπου. Κατά κανόνα, όχι κάθε πρωί τα παιδιά μεγαλώνουν έντονα και σε καλή διάθεση. Κάποιοι από αυτούς δεν είχαν αρκετό ύπνο και έτσι είναι ιδιότροποι, κάποιος δεν θέλει να χωρίσει με τη μητέρα τους. Επομένως, συχνά το πρωί σε ομάδες παιδικών σταθμών, ειδικά νεότερων, υπάρχει ένα εκκωφαντικό βρυχηθμό το πρωί, καθώς συχνά ένα παιδί πηγαίνει στο παιδικό σταθμό απρόθυμα. Και το έργο του εκπαιδευτικού δεν είναι τόσο απλό - να ηρεμήσει τις φτέρνες - τα άλλα παιδιά. Κατά κανόνα, δεν παίρνει τόσο πολύ χρόνο. Έχοντας χάσει τον πιο σημαντικό θεατή τους - τη μαμά ή τον μπαμπά, τα παιδιά σταματούν πολύ γρήγορα να τρέμουν. Και όταν ο παπάς εγκαταλείψει το νηπιαγωγείο και βγάλει έναν αναπτήρα με τρεμάμενα χέρια, ή η μητέρα του χαϊδεύει ήσυχα ένα δάκρυ, ο μικρός ήδη νομίζει ότι μόλις φώναξε.
"Ένα, δύο, τρία με χρέωση γίνονται!"
Επίσης κάθε πρωί ο δάσκαλος ξοδεύει μαζί με τα παιδιάφόρτισης. Η χρέωση είναι μια επείγουσα ανάγκη για το σώμα του παιδιού. Για τους παιδιούς ηλικιωμένων ομάδων, η χρέωση είναι απαραίτητη για τη διατήρηση της ζωτικότητας και η μικρότερη χρέωση για τα ψίχουλα είναι ένας εξαιρετικός τρόπος να μάθουν πώς να συντονίζουν τις κινήσεις τους. Ωστόσο, όπως καταλαβαίνετε, η χρέωση για τους μαθητές και η χρέωση για τα παιδιά είναι δύο τελείως διαφορετικά πράγματα. Μια τέτοια παρανοϊκή φράση όπως "βάλτε τα πόδια σας στο πλάτος των ώμων" τα παιδιά δεν καταλαβαίνουν, και επομένως απλά αγνοήστε. Η πρωινή άσκηση για μωρά είναι περισσότερο σαν μια πραγματική θεατρική παράσταση, όπου ο ρόλος του σκηνοθέτη ανατίθεται στον εκπαιδευτικό. Για να εξηγήσει στο παιδί τι ακριβώς απαιτείται από αυτόν σε μια συγκεκριμένη στιγμή, είναι δυνατόν μόνο με τη βοήθεια της συνεταιριστικής σειράς - οι λαγοί άλματα, οι πάπιες περπατούν, οι χελώνες σέρνουν. Κατά κανόνα, οι πρωινές ασκήσεις εκτελούνται υπό μουσική συνοδεία, η οποία είναι πολύ ευχάριστη για τα παιδιά και κάνει την άσκηση σε μια συναρπαστική δράση. Με την ευκαιρία, πολύ συχνά η προσαρμογή του παιδιού στο νηπιαγωγείο είναι πιο ομαλή λόγω των πρωινών ασκήσεων.
Πρωινό στο νηπιαγωγείο
Κατά τη διάρκεια του πρωινού, δυσφορία καισυγκρούσεις. Πολύ συχνά τα παιδιά έχουν πρωινό στο σπίτι και έρχονται στο νηπιαγωγείο ήδη γεμάτο. Φυσικά, σε μια τέτοια περίπτωση το παιδί δεν θα θέλει να έχει πρωινό, και ο δάσκαλος θα επιμείνει ότι το μωρό τρώει. Για να αποφύγετε τέτοιες παρεξηγήσεις, εάν το παιδί σας προτιμά να έχει πρωινό στο σπίτι, πρέπει πρώτα να συζητήσετε αυτό το ζήτημα με τους φροντιστές. Εξίσου συχνά συμβαίνει η αντίθετη κατάσταση - το παιδί για κάποιο λόγο καθυστερεί για πρωινό και παραμένει πεινασμένο. Φυσικά, αυτό δεν είναι όλα τα νηπιαγωγεία, και μόνον εκείνοι των οποίων η κουζίνα δίνεται ένα ορισμένο αριθμό των μερίδων, ανάλογα με το διαθέσιμο αριθμό των παιδιών. Αλλά σε κάθε περίπτωση, γνωρίζοντας ότι εσείς και το μωρό σας είναι αργά για πρωινό στο νηπιαγωγείο, προ-κλήση δάσκαλο και να του πω γι 'αυτό, κάνει το μωρό άφησε το πρωινό σας και αυτός δεν έμεινε πεινασμένος μέχρι το δείπνο. Τα τηλέφωνα των εκπαιδευτικών πρέπει να είναι για όλους τους γονείς χωρίς εξαίρεση. Η ίδια η διατροφή των παιδιών στο νηπιαγωγείο απαιτεί επίσης αυξημένη προσοχή και υπεύθυνη προσέγγιση. Μέχρι πρόσφατα, όλες οι ανησυχίες που συνδέονται με τη διαδικασία τροφοδοσίας, βαρύνει εξ ολοκλήρου στους ώμους των βοηθών εκπαιδευτικών, ή, πολύ απλά, νοσηλευτές. Πρόσφατα, ωστόσο, ένα θέμα διατροφική κατάσταση των παιδιών ήταν όχι μόνο ένας βοηθός καθηγητή, αλλά και ο φροντιστής. Η Nyanechka φέρνει φαγητό στην ομάδα και ο δάσκαλος το διανέμει μεταξύ των παιδιών. Και οι δύο παρακολουθούν πώς τρώνε τα παιδιά και, αν είναι απαραίτητο, βοηθούν τα παιδιά. Μετά το πρωινό, ο καθηγητής φροντίζει τα παιδιά και ο βοηθός του φροντιστή καθαρίζεται μετά το πρωινό. 
"Η μάθηση είναι ελαφρύ"
Όπως είναι γνωστό, τα καθήκοντα του νηπιαγωγείου δεν είναιμόνο εποπτεία των παιδιών και της διατροφής τους, αλλά και μαθήματα με παιδιά, στόχος των οποίων είναι η ολοκληρωμένη ανάπτυξη τόσο των σωματικών όσο και των πνευματικών ικανοτήτων των παιδιών. Φυσικά, τα περισσότερα από τα μαθήματα με παιδιά διεξάγονται από ειδικούς -βευτολόγους, ψυχολόγους και λογοθεραπευτές. Ωστόσο, ο εκπαιδευτικός επενδύει επίσης ένα σημαντικό ποσό εργασίας και ψυχής στην ανάπτυξη των παιδιών μας, παρά το γεγονός ότι εμείς οι γονείς το συνηθίζουμε. Ότι η δουλειά των εκπαιδευτικών είναι μια μηχανική διαδικασία για τη φροντίδα των παιδιών: για να ντύσει, να αποσύρει για μια βόλτα, να γδύνομαι, ζωοτροφών, θέσει στο κρεβάτι. Ποια ακριβώς θα είναι τα παιδιά μας στα μαθήματα εξαρτάται από την ηλικία και τις δεξιότητές τους. Οι περισσότερες από τις τάξεις με τον ένα ή τον άλλο τρόπο συνδέονται σκόπιμα από εκπαιδευτικούς με ορισμένα φυσικά φαινόμενα. Πολλοί γονείς εκπλήσσονται από το γεγονός αυτό, και μερικές φορές ακόμη και ειλικρινά εξοργισμένοι, λένε, γιατί όλα τα λόγια και τα μαθήματα στο νηπιαγωγείο μειώνονται στο κοινό τόπο φυσικής ιστορίας. Αλλά μην ξεχνάμε ότι τα παιδιά Sadowski ηλικία είναι ακόμα πολύ μικρή, και λόγω της ηλικίας τους, δεν μπορούν να αντιληφθούν σύνθετων πληροφοριών, που δεν υποστηρίζονται από οποιαδήποτε παραδείγματα. Και ο κόσμος γύρω μας είναι ο καλύτερος τρόπος να κατανοήσουμε αυτό ή εκείνο το φαινόμενο. Μετά από όλα, τα παραδείγματα δεν μπορούν να είναι πιο προφανή. Στα αναπτυσσόμενα μαθήματα, τα παιδιά ασχολούνται με το σχέδιο, τη μοντελοποίηση, την εφαρμογή. Και αυτά τα μαθήματα κρατούνται για κάποιο λόγο. Για παράδειγμα, αναπτύσσει την κατάρτιση όχι μόνο τη δημιουργικότητα στα παιδιά, αλλά να τον διδάξει να διακρίνει και να θυμάστε τα ονόματα των χρωμάτων στη διαδικασία κατάρτισης το παιδί μαθαίνει πώς να κρατήσει τα μολύβια και τα πινέλα. Η χύτευση από πλαστελίνη έχει επίσης πολύ θετική επίδραση στην ανάπτυξη του παιδιού, ιδιαίτερα στις μικρές κινητικές δεξιότητες. Και τελικά, όπως είναι γνωστό, εξαρτάται από τις καλές κινητικές δεξιότητες πόσο καλά το παιδί προφέρει ορισμένους ήχους, πώς αναπτύσσεται η ομιλία του ως σύνολο. Ή, για παράδειγμα, εφαρμογή. Φαίνεται ότι το συνηθισμένο χαρτί, αλλά ποιο δωμάτιο αφήνει για τη φαντασία του παιδιού! Για παράδειγμα, τρεις κανονικοί κύκλοι διαφόρων μεγεθών, από τους οποίους πρέπει να διπλώσετε και να επικολλήσετε το χαρτόνι του χιονάνθρωπου. Πριν από τα μάτια του παιδιού πρέπει να είναι ένα δείγμα, και το ίδιο το έργο είναι το πιο κατάλληλο να δώσει το χειμώνα. Ως αποτέλεσμα, η απλούστερη εφαρμογή αποκτά σχεδόν παγκόσμια σημασία, ειδικά για τους νεότερους. Στην πραγματικότητα, φαίνεται από το χιόνι μπορεί να κάνει τις μπάλες, και από τις σφαίρες, με τη σειρά τους, αυτοί οι χιονάνθρωποι, όπως αυτό που είδε τα παιδιά στα κινούμενα σχέδια. Έτσι, το παιδί αναπτύσσει τόσο την ευρηματική όσο και τη λογική σκέψη.
Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πεντάκοντα λαγουδάκια να περπατούν
Κατά κανόνα, μετά το τέλος των αναπτυξιακών δραστηριοτήτων,Σε περίπτωση που οι καιρικές συνθήκες επιτρέπουν, οι εκπαιδευτικοί φορούν παιδιά και τα βγάζουν για μια βόλτα. Η διάρκεια της βόλτας εξαρτάται από το πόσα αναπτυσσόμενες δραστηριότητες είναι στα παιδιά. Τις περισσότερες φορές οι νεώτερες ομάδες πηγαίνουν για μια βόλτα στις 10 π.μ., και οι παλαιότερες σε 10.30. Στα περισσότερα νηπιαγωγεία, οι βόλτες τελειώνουν γύρω στις 12.00. Παρά το γεγονός ότι υπάρχουν καθιερωμένες υγειονομικές προδιαγραφές σχετικά με τις βόλτες των παιδιών στο νηπιαγωγείο, όλες οι αποφάσεις σχετικά με την σκοπιμότητα των παιδιών που διαμένουν στην ύπαιθρο λαμβάνονται από τους εκπαιδευτικούς επί τόπου. Έτσι, για παράδειγμα, εάν στο δρόμο η θερμοκρασία του αέρα είναι πάνω από τις χαμηλότερες δυνατές +10 μοίρες, αλλά η βροχή χύνεται, και ο άνεμος σχίζει από τις ομπρέλες, κανείς δεν θα πάρει τα παιδιά για μια βόλτα. Εξάλλου, ο κύριος στόχος των περιπάτων είναι η αποκατάσταση του οργανισμού του παιδιού και οι βόλτες με κακοκαιρία δεν μπορούν να αποφέρουν οφέλη. Η εξασθένιση των παιδιών στο νηπιαγωγείο δεν αφορά το περπάτημα στη βροχή. Αλλά το καλοκαίρι, αντίθετα, ακόμη και μερικές τάξεις οι δάσκαλοι είναι έτοιμοι να το κρατήσουν για το δρόμο, έτσι ώστε τα παιδιά να μπορούν να περάσουν μια επιπλέον ώρα στο δρόμο. Αλλά μπορείτε επίσης να αντλήσετε από την άσφαλτο, έτσι;
Ντύσιμο για μια βόλτα
Ο Kohl ήδη μίλησε για βόλτες, δεν μπορείτενα μιλήσουμε για ένα τόσο σημαντικό και δύσκολο ζήτημα, όπως η διαδικασία ντύσης ενός παιδιού πριν από μια βόλτα. Το καλοκαίρι αυτού του προβλήματος, κατ 'αρχήν, δεν υπάρχει - αρκεί απλά να ξαναβγάζω τα παιδιά. Αλλά το χειμώνα, αυτή η διαδικασία μετατρέπεται σε μια ολόκληρη τέχνη. Ειδικά στην περίπτωση που τα παιδάκια πηγαίνουν σε παιδιά νεότερης ηλικίας. Έτσι, για παράδειγμα, εάν σε ηλικιωμένες ομάδες τα παιδιά φορούν σχεδόν εντελώς ανεξάρτητα, και οι εκπαιδευτικοί βοηθούν μόνο περιστασιακά να αντιμετωπίσουν τα ανυπάκουα κουμπιά ή το αστραπή. Αλλά σε νεώτερες ομάδες, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να φορούν τα παιδιά, που λέει "από και προς." Κατά κανόνα, στο αρχικό στάδιο της αλλαγής όλα τα παιδιά να απογειωθεί σορτς, παντελόνια, φορέματα ή χιτώνες, που απορρίμματα πάει σε μια ομάδα. Μετά από αυτό, τα παιδιά με τη βοήθεια του εκπαιδευτικού νοσοκόμα και φοράτε ζεστά μπουφάν, πουλόβερ και παντελόνι, χωρίς την οποία είναι αδύνατο να γίνει στο κρύο σεζόν. Μετά από αυτό, τα ψίχουλα τοποθετούνται σε επιπλέον ζεστές κάλτσες και μπότες, καθώς και μπουφάν και φόρμες. Μετά από αυτό, τα ψίχουλα τεθεί σε καπέλα και γάντια, και, τέλος, η τελευταία επίσημη στιγμή - για κασκόλ στο λαιμό και γραβάτα δάσκαλο του παιδιού εξασφαλίζει ότι η μέση του τα ψίχουλα της αυτιά και το λαιμό του είναι καλά κρυμμένη από τον παγετό. Φυσικά, προκειμένου, το συντομότερο δυνατό για να θέσει όλα τα παιδιά και να τους αποτρέψει από εφίδρωση, ενώ συμμετέχει ενεργά όχι μόνο το δάσκαλο, αλλά και μια νοσοκόμα. Και ο ίδιος ο δάσκαλος, κατά κανόνα, φορέζει καθώς τρέχει κατά μήκος των διαδρόμων. Σε μια βόλτα δίπλα στα παιδιά υπάρχει μόνο ένας ενήλικας - ένας δάσκαλος. Ένας βοηθός καθηγητής αυτή τη στιγμή τακτοποιεί το δωμάτιο, όπου τα παιδιά - δεν υπάρχει στεγνό καθάρισμα, αερίστε το δωμάτιο, αφαιρεί τα μέρη παιχνίδια για τα παιδιά για το ό, τι άφιξη ήταν σε τέλεια τάξη. Τα μέτρα αυτά επιτρέπουν τη δημιουργία υγειονομικών συνθηκών που ευνοούν την υγεία των παιδιών. Μετά τη βόλτα, ο δάσκαλος και ο βοηθός της βοηθούν τα παιδιά να γδύνονται. Ενώ τα παιδιά κάτω από την επίβλεψη των εκπαιδευτικών για να πλένουν τα χέρια τους και κάθονται στις θέσεις τους στο τραπέζι, ο βοηθός καθηγητή φέρνει τα τρόφιμα στην ομάδα. Περίπου από τις 12.00 έως τις 13.00 κατά το μεσημέρι του νηπιαγωγείου. Τα γεύματα για μεσημεριανό γεύμα διαρκούν πολύ περισσότερο από το πρωινό. Το μενού περιλαμβάνει το πρώτο πιάτο, το δεύτερο και το τρίτο. Κατά τη διάρκεια του γεύματος και όλα μπορούν να συμβούν - κάποια παιδιά αγαπούν σούπα, άλλοι, αντίθετα, δεν μπορεί να ανεχθεί κάποιος αγαπά χάμπουργκερ, αλλά κάποιος - πουρέ πατάτας. Μερικά παιδιά μόνα τους να τρώνε ό, τι προτείνεται, ενώ άλλοι αρνούνται να πάρει το κουτάλι, και έχουν να ταΐσουν το εκπαιδευτικό και τη νοσοκόμα. Μερικά ψίχουλα απορρίπτουν εντελώς ορισμένα είδη προϊόντων, για παράδειγμα, σαλάτες από τεύτλα ή λάχανο. Κατά κανόνα, ο δάσκαλος δεν κάνει τα ψίχουλα έχουν τα προϊόντα που απορρίπτει, επειδή παραβιάζει τα δικαιώματα του παιδιού στο νηπιαγωγείο. Ωστόσο, από την πλευρά των γονέων είναι πολύ πιο συνετό να προχωρήσει για να προειδοποιήσει τους φροντιστές σχετικά με τα προϊόντα στα οποία αναφέρεται το παιδί κατηγορηματικά απορρίπτει ή τον αντενδείκνυται για λόγους υγείας. Ωστόσο, υπάρχει ένας τεράστιος αριθμός προικισμένων εκπαιδευτικών που κάνουν ακόμη και την μισητή σαλάτα ως το πιο αγαπημένο πιάτο. Εξάλλου, όπως γνωρίζετε, ο καλύτερος τρόπος να πείσετε ένα παιδί να κάνει οτιδήποτε είναι το παιχνίδι. Είναι στη μορφή του παιχνιδιού ότι είναι καλύτερο να ταΐσετε ένα μικρό nehochuhu. 
"Ποιος κοιμάται στο κρεβάτι μου;"
Μετά το γεύμα, ήρθε η ώρα για μεσημεριανό,επειδή το σώμα του παιδιού χρειάζεται μια πλήρη ανάπαυση. Έτσι, το δείπνο τελείωσε, οι πένες πλένονται και είναι καιρός να κοιμηθούμε. Σε μεγαλύτερες ομάδες, τα παιδιά γδύνονται και βάζουν τα ρούχα τους σε ψηλή καρέκλα. Αλλά στις νεώτερες ομάδες με αυτό το ερώτημα, όλα είναι λίγο πιο περίπλοκα - τα παιδιά δεν ξέρουν πώς να γδύνονται και ακόμη περισσότερο να διπλώσουν τα ρούχα τους. Για να διδάξετε στο παιδί τις δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης, είναι απαραίτητο να δοκιμάσετε τα πάντα - και τον δάσκαλο, τη νοσοκόμα και την πολύ ψίχα. Αφού ο καθένας εγκατασταθεί, ο δάσκαλος θα καλύψει τα παιδιά με κουβέρτες και θα αρχίσει να χαλαρώνει τα ψίχουλα. Κάποιοι δάσκαλοι διαβάζουν ή λένε ένα παραμύθι, άλλοι τραγουδούν ένα τραγούδι για σκούτερ. Κατά κανόνα, πολύ σύντομα τα κουρασμένα παιδιά κοιμούνται με υγιή και υγιή ύπνο. Ωστόσο, φυσικά, υπάρχουν εκείνα τα ψίχουλα που δεν θέλουν να κοιμηθούν σε μια ήσυχη ώρα, ειδικά σε ηλικιωμένες ομάδες. Τέτοια παιδιά είναι εξαιρετικά απρόθυμα να πάνε για ύπνο, μακρά κλώση, αποσπάται από συζητήσεις με τους εκπαιδευτικούς, εμποδίζοντας τους να κοιμούνται άλλα παιδιά. Συνήθως, αυτά τα μωρά τελικά κοιμούνται, αλλά λίγο αργότερα από όλα τα άλλα παιδιά. Ως αποτέλεσμα, από τη στιγμή που πρέπει να ξυπνήσετε, το ψίχουλο δεν έχει το χρόνο να πάρει αρκετό ύπνο και, ως εκ τούτου, είναι ιδιότροπο. Σε τέτοιες περιπτώσεις, οι ίδιοι οι γονείς είναι συχνά υπεύθυνοι, οι οποίοι το Σαββατοκύριακο απολύτως δεν συμμορφώνονται με την καθημερινή ρουτίνα του παιδιού. Ως αποτέλεσμα, το Σαββατοκύριακο τελείωσε, το παιδί πήγε στο νηπιαγωγείο και το πρόγραμμά του μπερδεύεται συνεχώς και έχει δυσκολίες να κοιμηθεί στο νηπιαγωγείο.
Κοιμηθείτε κουρασμένα παιδιά
Ενώ τα μωρά είναι ήσυχα - κοιμούνται ειρηνικά, στον δάσκαλοείναι πολύ "καυτό" χρόνο - εργασία με έγγραφα και έγγραφα. Μετά από όλα, είναι απαραίτητο να ενημερώσετε το διευθυντή του νηπιαγωγείου για το τι ακριβώς ασχολείται ο εκπαιδευτικός με τα παιδιά, και κατ 'ανάγκην εγγράφως. Κάθε δαπάνη, κάθε μάθημα θα πρέπει να περιγράφεται με όλες τις λεπτομέρειες - στην πραγματικότητα το έργο του δασκάλου μπορεί να ελεγχθεί ανά πάσα στιγμή από τον μεθοδολόγο. Ναι, και το ζήτημα του πώς η βελτίωση των παιδιών στο νηπιαγωγείο ελέγχεται αυστηρά από γιατρούς που θέλουν επίσης να λάβουν μια έκθεση.
Μετά το ξύπνημα
Το όνειρο ενός παιδιού διαρκεί μέχρι τρεις το απόγευμα. Μέχρι αυτή την περίοδο, μερικά παιδιά ξυπνούν μόνοι τους, άλλοι πρέπει να ξυπνήσουν τον δάσκαλο. Τα παιδιά πρέπει να βοηθήσουν να ντυθούν, και τα κορίτσια πρέπει να χτενιστούν επίσης, έτσι ώστε να φαίνονται τακτοποιημένα. Αφού τα παιδιά είναι σε τάξη, θα έχουν ένα απογευματινό σνακ. Κατά κανόνα, προσφέρεται ένα παιδικό νόστιμο και υγιεινό προϊόν για ένα σνακ. Για παράδειγμα, ένα μήλο, ένα πορτοκάλι ή ένα μπισκότο με γάλα. Αφού τα παιδιά έχουν φάει, παίρνουν νέα δυνατά σημεία για να σπάσουν τη σειρά στα παιχνίδια που προκλήθηκαν κατά τη διάρκεια της ήρεμης ώρας. Κατά κανόνα, στις αρχές κάθε ακαδημαϊκού έτους, οι γονείς ενημερώνονται για τις κούπες στο νηπιαγωγείο. Και μετά το γεύμα, τα παιδιά ασχολούνται με τα τμήματα που έχουν επιλέξει οι γονείς τους γι 'αυτούς. Τα ίδια παιδιά, που δεν κάνουν τίποτα επιπλέον, συνεχίζουν να παίζουν σε ομάδες, υπό την αυστηρή εποπτεία των εκπαιδευτικών, επειδή η ασφάλεια των παιδιών στο νηπιαγωγείο αποτελεί προτεραιότητα. Μετά τις 17.00 έρχεται ώρα για δείπνο, μετά από το οποίο, με την προϋπόθεση ότι οι καιρικές συνθήκες το επιτρέπουν, ολόκληρο το μωρό πηγαίνει για μια βόλτα. Ήταν αυτή τη στιγμή, περίπου από τις 17.30 έως τις 18.30, οι γονείς αρχίζουν να παίρνουν τα ψίχουρά τους σπίτι. Η επόμενη μέρα του κήπου της εβδομάδας τελείωσε. Και μην ξεχάσετε να μιλήσετε με το μωρό σας - τελικά, ένα νηπιαγωγείο μέσα από τα μάτια ενός παιδιού μπορεί να φανεί αρκετά διαφορετικό. Σας συμβουλεύουμε να διαβάσετε:
