Metni yeniden yazacak bir çocuğa nasıl öğretilir: Nereden başlamalı

Konuşma ve düşünme – vazgeçilmez şeylerbirbirini tamamlayanlar. Düşünme aracı, çocukta konuşmaya başlamadan çok önce oluşan iç konuşmadır. Dünyayı ilk olarak görsel ve dokunsal temas yoluyla deneyimliyor. Dünyanın ilk resmini geliştirir. Daha sonra yetişkinlerin konuşmasıyla desteklenir.bir çocuğa nasıl öğretileceğini öğretmekBir çocuğu nasıl geri çekileceğini öğretmek, böyleceDüşüncelerini daha sonra ifade etmekten korkmuyor Fotoğraf: Getty Konuşma gelişiminin seviyesi çocuğun konuşma gelişiminin düzeyine bağlıdır, yetişkinler çocukların düşüncelerini açık bir şekilde ifade etmelerine yardımcı olurken, kafaları pek çok bilgi içermiyor. Çocukları okula götüren öğretmenler bile, birinci sınıf öğrencilerinin zaten tutarlı bir konuşma yapmaları gerektiğini tekrarlıyor. Ve ebeveynlerin bu konuda onlara yardımcı olma gücü. Düşüncelerini doğru bir şekilde formüle edebilen ve metinleri yeniden yazabilen bir çocuk, bir bütün olarak öğrenme sürecinden korkmaz.

Metni yeniden yazacak bir çocuğa nasıl öğretilir: 7 zorunlu ürün

Bir çocuğa bir metni yeniden anlatmayı öğretmek zor değildir.Ebeveynlerin yapması gereken en önemli şey, buna düzenli olarak biraz zaman ayırmak ve eylemlerinde tutarlı olmaktır. Doğru şekilde nasıl yeniden anlatılacağını öğrenmeye yönelik 7 adım:

  • Metin seçiliyor. Başarının yarısı buna bağlıdır.Bir çocuğun düşüncelerini net bir şekilde ifade etmeyi ve duyduklarını yeniden anlatmayı öğrenmesi için doğru işi seçmesi gerekir. 8-15 cümle uzunluğunda kısa bir hikaye ideal olacaktır. Çocuğa yabancı kelimeler veya çok sayıda olay ve açıklama içermemelidir. Öğretmenler çocuğunuza yeniden anlatmayı öğretmeye 'Küçükler İçin Hikayeler' ile başlamanızı öneriyor. L. Tolstoy.
  • İşe odaklan. Metni yavaşça okumak, tonlamayı tekrarlamak için en önemli noktaları kasıtlı olarak vurgulamak önemlidir. Bu, çocuğun hikayenin ana fikrini izole etmesine yardımcı olacaktır.
  • Konuşma. Bebeği okuduktan sonra sormalısın: işi sevdi mi ve her şeyi anladı mı? Daha sonra metin hakkında birkaç soru sorabilirsiniz. Yani bir yetişkinin yardımıyla, çocuğun kendisi işin mantıksal bir zincirini inşa edecektir.
  • Metnin gösterimlerinin genelleştirilmesi. Bir kez daha, hikayeyi beğendiyse çocuğu açıklığa kavuşturman gerekiyor. Daha sonra yetişkin, işin anlamını açıklamalıdır.
  • Metnin tekrar tekrar okunması. Çocuğun özel anları genel bilgilerden anlaması için ilk üreme gerekliydi. Analizden ve tekrar dinlemeden sonra, bebeğin hikayenin genel bir resmi olmalıdır.
  • Ortak bir geri çekilme. Yetişkin metni yeniden üretmeye başlar, ardından çocuğa yeniden anlatmaya devam etmesini söyler. Zor yerlerde yardım etmek için izin verilir, ancak asla bitirene kadar çocuğu düzeltebilir.
  • Ezberleme ve bağımsız tekrarlama. Çalışmanın başa ertelenip ertelenmediğini anlamak için, metni bir başkasına, örneğin papaya, işten döndüğünde yeniden çağırmaya davet etmek gerekir.
  • Daha büyük çocuklar için metinler seçilebilirdaha uzun, ancak parçalara ayrılmaları gerekiyor. Her pasaj yukarıda açıklanan algoritmaya benzer şekilde analiz edilir. Yetişkinler, çocuğun öğrenmesinde yeniden anlatmanın rolünü hafife almamalıdır. Bu beceri onun entelektüel ve yaratıcı yeteneklerinin oluşumunu önemli ölçüde etkiler.

    Yorumlar

    yorumlar