Doar câțiva sunt fericiți, sau invers -din nefericire, nu s-au confruntat niciodată în practica lor educațională (și cu toții suntem educatori ai propriilor noștri copii) o sarcină atât de dificilă: antrenarea la olita a unui copil. Deși acest subiect nu poate fi numit la fel de incitant precum următorul scandal boem care implică figuri populare din media sau politicieni celebri, îi îngrijorează pe aproape toți părinții. Și, prin urmare, se dovedește a fi mult mai important decât ceea ce a purtat un celebru „socialit” rus la următoarea ceremonie. Fără să intrăm adânc în sălbăticie și fără să căutăm traduceri complexe din rusă în japoneză, să prevădăm imediat în avans orice psihologie a copilului și metode noi: toți copiii, fără excepție, mai devreme sau mai târziu devin instruiți la olita. Desigur, nu luăm în considerare cazuri izolate de patologii și abateri mentale în dezvoltarea fizică a corpului și dezvoltarea personalității umane. Dar în perioada de la unu la doi (doi și jumătate) ani, toți copiii sănătoși medii se obișnuiesc cu acest atribut neschimbător al igienei personale. Rezultă că toate temerile generației mai în vârstă, ale medicilor răi și ale altor „specialiști” sunt, cel puțin... exagerate. Acest lucru duce la a doua concluzie: dacă termenul nu are o importanță fundamentală, atunci nu este nevoie să puneți presiune asupra micuțului, forțându-l să „meargă la olita”. Făcând acest lucru, nu puteți decât să creșteți nemăsurat perioada de „îmblânzire” sau chiar să creați consecințe psihologice și traume pentru copil, care sunt greu de depășit în viitor. Dar această concluzie nu înseamnă deloc că „odată ce el învață singur, atunci nu mai are nimic de făcut”. Merită făcut, dar foarte delicat, fără presiune și încălcarea drepturilor unui mic, dar totuși o persoană, un cetățean, un individ. În anii optzeci ai secolului trecut, metodele progresive de antrenament la olita au devenit foarte populare, ceea ce a făcut posibilă stabilirea reflexelor la un copil la o vârstă foarte fragedă, înainte de un an. Dar specificul acestor metode avea un dezavantaj evident: nu facea apel la comportamentul conștient al persoanei mici, ci mai degrabă la reflexe condiționate, care puteau fi obținute prin „exerciții” lungi și dureroase. Sarcina principală în acest caz ar trebui considerată a fi pregătirea conștientă a copilului. Este bine când reflexele inconștiente insuflate la o vârstă fragedă se dezvoltă organic într-un comportament conștient la un copil. Dar acest lucru este departe de un comportament normal pentru un copil. Prin urmare, momentul ratat al acestei tranziții i-a lăsat derutați pe unii tineri părinți: „Cum așa? La urma urmei, l-am învățat și l-am învățat. Și a uitat totul într-o clipă! © Agenția de traduceri „Prima Vista” Vă recomandăm să citiți:
