Atât de lung, dar în același timp atât de repedeпромелькнувшие девять месяцев ожидания рождения вашего крохи, первое гуление, первое слово «мама»… Все родители с огромным нетерпением ждут первых слов своего крохи. Однако зачастую, когда ребенок начинает говорить, эти самые слова вызывают у родителей не только радость, но и определенную долю беспокойства, которое все усиливается по мере роста ребенка. В последнее время все чаще и чаще встречаются детки, которые имеют какие – либо отклонения от нормального развития речи. При этом и слух малыша, и уровень его психофизического развития никоим образом не страдают. В некоторых случаях нарушения развития речи весьма незначительные и ребенок не очень четко выговаривает лишь несколько отдельно взятых звуков, либо его словарный запас крайне скуден для его возрастной категории, отклонений от темпа и звучания голоса. Логопедия в детском саду в наше время является совершенно обыденным явлением. А в некоторых случаях нарушения речи настолько серьезные, что ребенок разговаривает настолько плохо, что его речь практически непонятна, а порой и вовсе отсутствует. И в том случае, если легкие нарушения речи не мешают ребенку посещать обыкновенное дошкольное учреждение, а в последующем и обычную среднюю общеобразовательную школу, то тяжелые речевые расстройства не позволяют ребенку вести обычный для его сверстников образ жизни, посещать детский сад и школу. Такие детки вынуждены обучаться в специальных образовательных учреждениях компенсирующего типа. Однако и в обыкновенных детских садах находится огромное количество деток, которые на самом деле по настоящему нуждаются в квалифицированной помощи логопеда. Именно поэтому практически в каждом садике работают педагоги – логопеды, которые проводят специальные коррекционные занятия как с группами нуждающихся в этом деток, так и в индивидуальном порядке, если ребенок в этом нуждается. На подобных занятиях педагоги занимаются развитием и коррекции не только самого речевого процесса, но и вниманием ребенка, умением сосредоточить все свое внимание на каком – либо определенном явлении, логическим мышлением. Если по каким – либо причинам детки в дошкольном возрасте не получили необходимой логопедической помощи в детском саду (например, ребенок не посещал детский сад), они могут рассчитывать на получение подобной помощи в логопедических пунктах, которые есть абсолютно в любой среднестатической средней общеобразовательной школе. Как правило, для того чтобы попасть на занятия к логопеду, ребенок должен получить консультацию и направление от логопеда из поликлиники по месту жительства ребенка. Однако не стоит надеяться только на школьных логопедов – как правило, в школе внимание логопедов в основном направлены не на устранение логопедических недостатков, а на преодоление затруднений в процессе обучения и повышение успеваемости. Поэтому родители в обязательном порядке должны водить своего ребенка на дополнительные занятия в серьезные логопедические центры. В том случае, если логопедические дефекты речи не будут устранены своевременно, по мере роста ребенка могут возникнуть достаточно серьезные психологические проблемы и комплексы, которые могут значительно осложнить жизнь ребенку. В итоге и к логопеду ходить придется, и к психологу также. В том же случае, если логопедические нарушения речи настолько тяжелы, что речь ребенка абсолютно невнятна, что делает невозможным воспитание и обучение малыша сначала в обыкновенном садике, а после – в школе, малыш должен обучаться в специальных учреждениях компенсирующего вида. В таких учреждениях работают высококвалифицированные специалисты – логопеды, психологи. Ребенок получает комплексное лечение, с ним проводятся занятия, направленные на улучшение речевого процесса, развитие образного и логического мышления. Также таких детей необходимо социально адаптировать, чтобы они могли стать полноценными членами общества.
Semne ale tulburărilor de vorbire la un copil
Logopedii pentru copii se confruntă cu cel mai multразличными речевыми нарушениями – от самых простых до самых тяжелых. В особо тяжелом положении оказываются малыши с тяжелыми нарушениями речи, особенно в том случае, если кроха на фоне нарушения речевого процесса сохраняет полноценный слух и адекватный уровень интеллекта. Ребенок понимает, что он не такой же, как остальные детки. Подобные дети не могут принимать полноценного участия в играх со сверстниками, общаться с родителями, заниматься с педагогами – все это не может не сказаться на самооценке ребенка и на процессе его развития. В результате этого ребенок с совершенно полноценным интеллектом и уровнем развития остаются вне детского коллектива, и чувствует себя буквально выдернутым из жизни. Именно поэтому родители так переживают по поводу того, во сколько дети начинают говорить. Кстати говоря – сроки начала появления речи у детей прописаны достаточно четко – если ребенок 2 года не говорит, родители должны как можно быстрее показать ребенка врачам. В том случае, если родители, врачи и педагоги не заметят своевременно признаки нарушения речевого процесса и не предпримут все необходимые меры, у ребенка начинается вторичное отставание в развитии, которое неквалифицированными педагогами могут быть расценены как врожденное. Подобные детки очень сложно в последующем адаптируются к процессу обучения письму, чтению и счету. У них ярко выражена звуковая недостаточность, которая и влечет за собой ограниченность восприятия образов, речевых обобщений, звуков и букв, что делает обучение ребенка в обыкновенной школе просто невозможным. Разумеется, подобные дети не смогут самостоятельно адаптироваться и приспособиться к самостоятельному существованию в социуме. Разумеется, по мере роста ребенка и его осознания себя как личности к нему происходит осознание своей неполноценности. Ребенок в большинстве случаев просто замыкается в себе, сознательно отказывается от общения с внешним миром, который кажется ему чужим и враждебным. Характер ребенка начинает заметно ухудшаться – родители отмечают замкнутость, грубость, склонность к истерикам у своего малыша. Ребенок становится неуверенным в себе. В данной ситуации очень большую роль играет поведение родителей и тех педагогов, которые занимаются воспитанием малыша. Многие родители очень грубо одергивают ребенка при совершении ребенком логопедических речевых ошибок, делая ему нетактичные, а порой и откровенно обидные резкие замечания. Однако это грубейшая педагогическая ошибка, которая может привести к различным психологическим проблемам и резкому отказу ребенка от контакта с окружающим миром. В том случае, если нарушения речи не сильно ярко выражено и степень нарушения позволяет ему находиться в обыкновенном детском саду, очень важно правильно выбрать тактику поведения с ребенком. Ни в коем случае не подчеркивайте в разговоре лишний раз то, что ребенок отличается от других детей. Конечно же, поправлять речевые ошибки малыша необходимо, однако это необходимо делать очень тактично и ненавязчиво, не ущемляя самолюбия малыша и не акцентируя на этой проблеме особого внимания. Многие родители по различным причинам отказываются от посещения занятий у логопеда, ошибочно полагая, что смогут справиться самостоятельно. Однако ни в коем случае нельзя пытаться делать это в том случае, если у вас нет специального логопедического образования. Ни одно учебное пособие, ни один обучающий диск не способны обучить родителей тем навыкам, которые получают логопедии в институте за 5 лет обучения. А неправильные, пусть и искренние, попытки помочь малышу, страдающими различными нарушениями речи, может не только остаться безрезультатными, но и могут только ухудшить, а порой и значительно, состояние ребенка. Существует огромное количество разновидностей нарушения речи – обо всех в одной статье написать, разумеется, просто невозможно. Поэтому сегодня более подробно описаны два вида наиболее часто встречающихся нарушения речи: заикание и дизартрия. 
Stammering la copii
Bâlbâiala apare în aproximativ 20% din totalcazuri de tulburări de vorbire la copii. Logopediștii caracterizează bâlbâiala ca o schimbare a ritmului normal, a tempoului și a netedăi vorbirii unei persoane. Cauza unor astfel de tulburări este convulsiile părților individuale ale aparatului de vorbire uman, care pot fi cauzate de o varietate de motive, care în diferite cazuri pot varia de la ușoare la severe. Cel mai adesea, părinții sunt primii care observă problemele de vorbire ale copilului asociate cu bâlbâiala. Pentru a nu rata debutul bolii și tratamentul în timp util al bâlbâirii la copii, părinții ar trebui să cunoască principalele semne ale bâlbâirii:
- Încălcarea ritmului de vorbire
În vorbirea copilului, părinții notează involuntarpauze, repetarea repetată a sunetelor individuale sau chiar silabe întregi. Bâlbâiala este cel mai frecvent la copiii cu vârsta de 3 ani. Cu toate acestea, în unele cazuri, bâlbâiala poate apărea la o vârstă mai înaltă - cel mai adesea, în astfel de cazuri, cauza bâlbâirii este o consecință a stresului psihologic al copilului. Crearea unui mediu favorabil este o componentă importantă a modului de tratare a bâlbâielii la copii.
- Tăcerea bruscă a copilului
Se întâmplă ceva în viața unui copil.situație stresantă – copilul a experimentat dureri severe, un sentiment de frică sau altceva și... tăce. Copilul tace o oră sau două. Și după aceea reîncepe să vorbească, dar bâlbâind. Dacă vă aflați într-o situație similară, duceți copilul la o unitate medicală cât mai repede posibil, unde medici și psihologi cu experiență îl vor ajuta pe copil fără probleme și cât mai ușor să iasă din starea de șoc psihologic. Și în acest caz, riscul ca copilul să înceapă să vorbească în timp ce se bâlbâie va fi mult mai mic decât fără asistență medicală și psihologică, pe care părinții, oricât și-ar dori, pur și simplu nu o pot oferi copilului lor din cauza lipsei cunoștințelor necesare. și aptitudini.
- Apariția în vorbire a sunetelor inutile
În cazul în care părinții au început să observe că copilul lor a început să folosească sunete suplimentare înaintea cuvintelor, cel mai adesea vocale precum „a” și „o”.
- Repetarea silabe în cuvinte sau chiar cuvinte întregi la începutul unei propoziții
- Pauzele forțate bruscă în mijlocul cuvântului - în mijlocul sentinței copilul a încetat să vorbească
Numeroase observații ale neurologilor indicăcă toți copiii care se bâlbâie au un sistem nervos central slăbit semnificativ. Pentru a trata cu succes bâlbâiala la un copil, este pur și simplu necesar să se stabilească cauzele bolii. Și aceste motive pot fi foarte diferite - nu puteți prezice niciodată cu exactitate care factor va deveni vinovat al bolii. Dar este mai bine să preveniți o complicație decât să ne înțelegi cum să vindeci bâlbâiala unui copil.
Cauzele bâlbâielii la copii
Motivele bâlbâirii la copii pot fi foarte diferite.разные. В ряде случаев заикание вызвано общим ослаблением нервной системы, вызванным различными острыми инфекционными заболеваниями. Порой спусковым механизмом может стать даже обыкновенная ветрянка или простуда, протекающие в особо тяжелой форме. Именно поэтому так важно своевременно обратиться за медицинской помощью – в том случае, если заболевший малыш получаем адекватное лечение и должный уход. Также очень часто развитие заикания у детей является следствием либо сильного стресса, либо затяжных депрессивных состояний. Родители постоянно должны помнить о том, что маленький ребенок обладает очень хрупкой и ранимой психикой. Главная задача родителей не только накормить и одеть ребенка, а также создать для него благоприятный психологический климат. Помните о том, что дети очень тяжело переносят любые изменения в привычном укладе жизни – для них очень важна стабильность. Причем стрессом для ребенка могут стать не только негативные события, но и положительные эмоции – это может быть развод родителей, выход мамы на работу или поход в садик. Психологи – логопеды отмечают также случаи возникновения заикания у тех детей, которых родители очень часто заставляют малыша читать стихи или рассказывать что – либо на публику, гостям. Помните о том, что постоянный повтор одной и той же информации может привести к развитию у малыша заикания – не заставляйте ребенка делать что-либо против его воли, во избежание осложнений речевого процесса. В некоторых случаях заикание развивается у тех малышей, которые начинают говорить очень поздно (после трех лет), но очень бурно. Именно подобное развитие речи и провоцирует появление заикания. Но, как правило, подобный вид заикания проходит достаточно быстро и без каких-либо посторонних вмешательств родителей или логопедов. Говоря о таком нарушении речи, как заикание, нельзя не упомянуть о мелкой моторике рук. Практически всегда заикание у ребенка сопровождается нарушением мелкой моторики. Это нарушение заметно даже невооруженным взглядом: Подобные детки очень плохо владеет своими кистями рук – не шнуруют ботиночки, не могут застегнуть пуговки или поднять с полки какой-либо мелкий предмет – соринку, мелкую игрушку, пуговку. Обязательно запомните все эти вышеназванные признаки заикания – ведь оно относится к тем видам нарушения нормального речевого процесса, которые можно предотвратить и не допустить усугубления его течения, если начать лечение как можно раньше. При первом же их подозрении на то, что у крохи имеет место заикание, родители должны как можно быстрее обратиться за профессиональной консультацией к врачу – логопеду и психологу, которые точно знают, как избавить ребенка от заикания. Однако помимо помощи логопеда очень важна правильная тактика поведения родителей и всей семьи малыша. Все окружающие ребенка взрослые люди должны помнить о том, что у подобных деток очень сильно ослаблена нервная система. Подобные детки нуждаются в очень мягком и тактичном подходе и отношении. Ни в коем случае не нельзя наказывать путем физического воздействия. И даже голос повышать на таких малышей крайне не рекомендуется – это очень сильно может травмировать детскую психику и значительно ухудшить течение заболевания. Старайтесь беречь детскую психику, не допускайте переизбытка впечатлений. И это справедливо не только в глобальных вопросах, но и в бытовых мелочах. Например, детские книги – ни в коем случае не читайте ребенку тех книг, которые он в силу своего малого возраста понять еще не способен. Ни в коем случае не читайте малышу перед сном сказок с участием отрицательных персонажей, таких как леший, Кощей бессмертный, кикимора. Водяной – подобное чтение может спровоцировать ночные кошмары и, как следствие, развития заикания. То же самое касается и просмотра детьми телевизионных передач. Просмотр телевизора сам по себе крайне сильно влияет на состояние нервной системы малыша, поэтому ни в коем случае нельзя допускать длительного пребывания ребенка у телевизора. Тщательно следите за тем, что смотрит ваш ребенок – постарайтесь полностью исключить просмотр ребенком взрослых телепередач, мультиков, содержащих сцены насилия. Ни в коем случае не разрешайте смотреть телевизор малышу менее чем за один час до сна. Однако ни в коем случае нельзя занимать другую крайность в отношениях с такими детками, полностью потакая всем их капризам и никогда ни в чем не отказывая. Таким образом, родители рискуют очень сильно испортить характер и психику своего ребенка – ведь привыкнув к постоянному потаканию всем его прихотям, при малейшем отказе в чем – либо может стать причиной серьезнейшего стресса. Помните о том, что ваш ребенок подрастет и пойдет сначала в детский сад, потом в школу. И он будет не какой-то исключительной личностью, коей он является для своих родителей, а всего лишь одним из учеников, таким же, как и все. 
Dysatria la copiii mici
A doua cea mai frecventă problemă esteasociată cu o încălcare a procesului de vorbire este disartria. Logopediștii numesc disartrie acele tulburări ale procesului de vorbire care sunt cauzate de leziuni organice ale sistemului nervos central al copilului. Cel mai important și izbitor semn că un copil are disartrie nu este doar pronunția corectă a sunetelor specifice individuale, ci o tulburare completă în pronunția tuturor cuvintelor fără excepție. Disartria la copii necesită tratament pe termen lung și serios. Și examinarea copiilor cu disartrie ne permite să identificăm severitatea tulburării. Acei copii care suferă de disartrie suferă de o limitare a mobilității normale a mușchilor aparatului maxilo-facial, precum și a mușchilor faciali. Astfel de bebeluși au un discurs foarte specific: este foarte neclar și neclar - toate sunetele fără excepție, iar vocea este foarte liniștită și slabă. Pentru a auzi exact ce vrea copilul să spună, va trebui să depui ceva efort. Cu toate acestea, în cazuri rare, dar uneori, există cazuri în care vocea unui copil sună prea aspră - cei din jurul lui o compară cu șlefuirea metalului pe sticlă. De asemenea, trebuie remarcat faptul că copiii care suferă de disartrie, de regulă, nu sunt deloc deosebit de vorbăreț, încercând să-și petreacă cea mai mare parte a timpului în tăcere. Această caracteristică este asociată cu faptul că disartria provoacă o întrerupere a ritmului normal de respirație, ceea ce provoacă disconfort și deteriorarea bunăstării copilului. Motivele dezvoltării acestei tulburări de vorbire rămân cel mai adesea neclare pentru medici. Cu toate acestea, medicii încă identifică câțiva factori principali care pot provoca dezvoltarea disartriei la un copil:
- Complicații ale cursului normal al sarcinii
Daca in timpul sarcinii tufemeile au probleme de sănătate - orice infecții virale sau probleme placentare, copilul are o șansă semnificativ crescută de a dezvolta disartrie. Cel mai adesea, infecția intrauterină a fătului cu agentul cauzal al toxoplasmozei duce la dezvoltarea disartriei. O sarcină care se desfășoară corect este o bună prevenire a tulburărilor de vorbire la copii.
- Complicații în timpul procesului de naștere
În cazul în care în timpul nașterii unui copilprimește leziuni la naștere ca urmare a unor complicații precum travaliul prelungit cu hipoxie sau, dimpotrivă, prea rapid, riscul de afectare a sistemului nervos central și, în consecință, dezvoltarea disartriei crește semnificativ.
- Boli infecțioase
Riscul de a dezvolta disartrie este, de asemenea, de 8-9 ori mai mare la acei copii care au suferit boli infecțioase precum meningita sau encefalita în copilărie timpurie decât la alții.
Soiuri de disartrie pentru copii
La ambele se poate observa disartria la copiiforme ușoare și destul de severe. Din fericire, o formă severă de disartrie este destul de rară - de regulă, este un însoțitor constant al unei boli atât de grave precum paralizia cerebrală. Astfel de copii au nevoie de pregătire și reabilitare în instituții de învățământ și medicale specializate, specializate în predarea și tratarea copiilor care suferă de tulburări musculo-scheletice și tulburări de vorbire. În astfel de centre de corecție, specialiști cu experiență - defectologi: psihologi, logopezi - lucrează cu copiii. Dar, din fericire, în majoritatea cazurilor, disartria ștearsă apare la copii. Forma ușoară a acestei boli se numește forma ștearsă sau componenta dizartrică. Copiii cu această formă de boală nu au contraindicații pentru educația în grădinițe și școli obișnuite. O formă ușoară de disartrie se manifestă doar ca restricții minore asupra funcționării normale a aparatului de vorbire și a abilităților motorii fine ale mâinilor. Discursul unui copil care suferă de un grad ușor de disartrie este neclar, încețoșat, dar destul de ușor de înțeles pentru ceilalți, iar copilul nu intră în izolarea vorbirii. Cu toate acestea, o formă ușoară de disartrie este adesea motivul pentru care copiii încep să vorbească târziu. Astfel de copii nu sunt practic diferiti de semenii lor. Dacă nu ascultați în mod special vorbirea copilului, este aproape imposibil ca o persoană fără educație specială să determine prezența unei probleme. Dar logopezii cu experiență vor identifica foarte repede un copil cu disartrie dintr-o mulțime de copii fără nicio dificultate. Astfel de copii au propriile lor caracteristici de dezvoltare:
- Tulburări de vorbire
După cum am menționat mai sus, vorbirea unor astfel de copii este destul de inteligibilă și de înțeles pentru alții, dar încă diferă de vorbirea unei persoane complet sănătoase - sunetele sunt neclare, vorbirea este liniștită.
- Gust preferințe
Copiii cu o formă ștearsă de disartrie aupreferințe unice de gust. În primul rând, aceasta se referă la consistența alimentelor - copiilor chiar nu le plac alimentele dure precum pâinea, morcovii, merele etc. Când un copil începe să mănânce alimente solide, se întâmplă următoarele: bebelușul începe să mestece alimente solide, dar literalmente după câteva minute copilul nu mai mestecă și pur și simplu o ține de obraz. Dar copilul mănâncă cu plăcere alimente cu consistență lichidă. Acest lucru se explică prin faptul că, din cauza mușchilor insuficient dezvoltați ai aparatului maxilo-facial, copilul pur și simplu nu poate mesteca complet mâncarea din punct de vedere fizic. În cele mai multe cazuri, părinților le este milă de copilul lor și îi pregătesc mâncare lichidă, doar pentru ca copilul să mănânce. Cu toate acestea, o astfel de măsură nu este atât de bună și inofensivă pe cât pare la prima vedere - mâncarea moale nu face decât să agraveze situația, deoarece mușchii maxilarului se atrofiază și mai mult. Este mult mai înțelept să nu satisfaci cererile copilului, ci, dimpotrivă, să-l obișnuiești treptat cu hrana solidă. Desigur, nu ar trebui să treceți imediat copilul exclusiv la alimente solide. Dar totuși, includeți treptat alimente solide în dieta bebelușului - acest lucru nu numai că va permite corpului copilului să primească o nutriție adecvată, ci va întări și aparatul de vorbire, îmbunătățind astfel vorbirea copilului.
Formarea abilităților igienice
Pe lângă perturbarea procesului normal de vorbireCopiii care suferă de o formă ușoară de disartrie au problema dezvoltării acelor abilități de bază de auto-îngrijire care necesită participarea anumitor grupe de mușchi ai mâinilor și a aparatului de vorbire:
- Igiena orală
Procesul obișnuit de periaj pe dinți pentru un bebeluș cudisartria poate fi o problemă reală. Datorită faptului că copilul are mușchii limbii și obrajilor slab dezvoltați și foarte slabi, drept urmare copilul nu își poate clăti singur gura, apa este fie imediat înghițită, fie scuipată. Pentru a elimina această problemă, părinții și profesorii trebuie să depună un efort - învață copilul cum să-și controleze corect mușchii. Logopedul vă va spune cum să faceți acest lucru corect.
- Problema cu un proces independent de pansament
Copiilor care suferă de disartrie chiar le displace și...de multe ori pur și simplu nu știu cum să-și încingă propriile pantofi, să-și prindă fermoare și nasturi sau să-și sufle mânecile. Mulți părinți încep să se enerveze și să încerce să-și scape cu ordine, sau renunță să-și insufle abilitățile și fac totul pe cont propriu. Cu toate acestea, nici una, nici alta nu este soluția potrivită. În niciun caz nu trebuie să pedepsești un copil cerându-i ceva ce nu este încă în stare să facă. Copilul trebuie să fie învățat acest lucru treptat - începeți să exersați abilitățile necesare treptat. După cum arată practica, copiii sunt mult mai dispuși să învețe autoservire dacă copilul este interesat. De aceea, profesorii îi învață pe copii cum să se îmbrace, să prindă nasturi pe hainele păpușilor și să lege șireturile pantofilor folosind jocuri speciale de șireturi. Desigur, există și alte probleme de vorbire la copii, de exemplu, un copil nu spune litera r, sau un copil vorbește propria limbă, care este prost înțeleasă de ceilalți, sau un copil de 3 ani nu vorbește deloc . În unele cazuri, un copil anterior fără probleme a început să vorbească mai rău. Există o mulțime de opțiuni pentru astfel de tulburări de vorbire la un copil - cu toate acestea, părinții nu ar trebui să se gândească la cum să-și facă copilul să vorbească. Părinții trebuie să-și amintească un lucru — Diagnosticarea tulburărilor de vorbire la copii nu este atât de simplă pe cât ar părea la prima vedere. Nu încercați să faceți față singur cu problema existentă - căutați ajutor de la un logoped. La urma urmei, vorbirea corectă a unui copil este cheia succesului său în viitor. Vă recomandăm să citiți:
