Notebook Kumon, notebook Kumon: principiul tehnicii, experiența

Vezi: Publisher MythMethod Kumon bazat pe implementarea sarcinilor progresiv mai complexe. La începutul fiecărui notebook, copilul îndeplinește cele mai simple sarcini, la sfârșit - cele mai dificile. Această abordare ne permite să obținem un succes semnificativ. Sarcini îi ajută pe copii să devină mai atenți, mai harnici, mai încrezători în sine, ei formează o dragoste pentru auto-studiu. În funcție de numele notebook-ului, părinții vor putea să înțeleagă exact ce abilități vor dezvolta de la copiii lor: "Învățați să desenați", "Învățați să tăiați", "Învățați să lipiți" etc. Toate aceste abilități contribuie la dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor și, în consecință, intensifică dezvoltarea vocală, stabilizează starea psihologică. Deci este sau nu, profesorii departamentului preșcolar al Liceului Moscova nr. Ei, cu sprijinul editurilor Mann, Ivanov și Ferber, au realizat un experiment în care au lucrat pe notebook-uri cu copii.

La începutul călătoriei

La liceu cu copiii am petrecut mai multeteste psihologice. Mulți au fost diagnosticați cu tulburări de dezvoltare a vorbirii, abilități motorii fine și coordonare mână-ochi. În total, trei grupuri de copii de diferite vârste au participat la experiment. Cei mai mici copii aveau 4 ani Li s-a cerut să studieze folosind caietul „Learning to Cut”, format din 40 de sarcini. Exercițiile din acesta dezvoltă abilitățile motorii fine și gândirea spațială a copilului: mai întâi, copilul trebuie să taie hârtia pe linii drepte și ondulate, apoi în cerc, iar la sfârșitul caietului, să decupeze forme complexe timp de o lună jumătate, în fiecare zi, micuții participanți la experiment au îndeplinit o sarcină, așa cum cere metodologia – După finalizarea cu succes a sarcinii, așa cum este indicat în paginile caietelor, l-am lăudat pe copil pentru că a făcut-o bine. Când am început experimentul, copiii nu știau să țină foarfecele sau să lucreze cu ele. Multe sarcini au îndeplinit impulsiv și oarecum haotic: hârtia s-a rupt, foarfecele au căzut, copiii s-au îngrijorat că nu reușesc”, spune Anna Tretyakova, profesor-psiholog la secția preșcolară a Liceului nr. 1451.

Primele rezultate

Vezi: Editura MIFNa Copiii din 7-8 lecții au învățat să țină foarfecele, să regleze forța presiunii și să taie forme simple. Îi plăcea să facă acest lucru pentru că au reușit să o elimine. - Pot să spun ca un psiholog: de îndată ce apare un rezultat pozitiv, stima de sine și încrederea în sine cresc. Copilul ca și cum ar spune: "Am făcut-o. Eu pot. Vreau chiar mai bine, dă-mi un loc de muncă mai dificil! "- completează psihologul educațional. - O fata ii placea atat de mult incat ea a cerut parintilor sai sa cumpere o casa de laptop. Ea a venit în fiecare zi în grădină și a spus cu fericire: "Acum, de asemenea, tăiem casa!" Mulți copii la începutul experimentului au avut dificultăți foarte mari: abilitățile motorii slab dezvoltate, lipsa atenției și motivația. De exemplu, un băiat nu putea să păstreze o foarfecă, hârtia era ruptă, era supărată și nu voia să studieze. Dar, după câteva exerciții, situația sa schimbat: copilul nu numai că putea ține foarfecele și tăia, devenea interesat de cursuri, și devenea mai sârguincios. De asemenea, este important ca copiii să-și schimbe atitudinea față de muncă. În fiecare zi se obișnuiesc să se angajeze într-un pic de muncă, să-și asume responsabilitatea pentru sarcină și să dobândească abilitățile necesare. Prin urmare, până la sfârșitul experimentului de șase luni, toți copiii au învățat cum să țină foarfecele în mod corespunzător și să-i taie.