Se pare că tocmai recent l-ai purtat pe al tăucopil sub inima ta, fără să-ți imaginezi măcar cum va arăta, ale cărui trăsături le va moșteni într-o măsură mai mare – unul sau altul părinte. Timpul după naștere zboară pentru fiecare femeie: în treburile lor zilnice, uneori proaspetele mame nici măcar nu observă cum vara face loc toamnei, iar primăvara iernii. Desigur, la început este dificil pentru aproape toată lumea, doar unii acceptă dificultățile ca date, îndurându-le cu fermitate, în timp ce alții devin nervoși, se îngrijorează și trec printr-un proces dificil de adaptare. Și acest lucru este normal, deoarece odată cu nașterea unui copil, viața obișnuită a familiei se întoarce cu susul în jos - în loc de pace și o viață bine stabilită, apar nopți nedormite, hrănire, scăldat, plâns. Cu toate acestea, o persoană se obișnuiește cu toate, mai ales că după trei-patru luni mama își simte deja copilul, înțelege ce își dorește (sau ea) și de ce este (sau ea) capricios. Primul zâmbet conștient, gâșire, brațe și picioare blânde - toate acestea aduc bucurie și umple viața de sens. Și acum copilul foarte mic a crescut: încearcă să pronunțe cuvinte, înțelege cererile și îndeplinește „sarcini” simple de la părinți. După un an, începe cea mai interesantă parte - acesta este timpul învățării și dobândirii anumitor abilități de către copil. Să aruncăm o privire mai atentă asupra modului în care se dezvoltă un copil, la ce să se aștepte și la ce să se pregătească și ce activități ar trebui făcute cu el.
Copilul învață lumea: dezvoltarea intelectuală
Trebuie înțeles că dezvoltarea fiecăruiaребенка сугубо индивидуально — то, что одному удается сделать к двенадцати месяцам, другой сможет освоить несколько позже. Поэтому не стоит поддаваться панике, если во всех пособиях для молодых родителей сказано, что в год малыш уже должен ходить, а ваше чадо еще только пытается это сделать. Наберитесь терпения и просто подождите — всему свое время! Кроме того, учеными давно доказано, что развитие девочек происходит гораздо быстрее, чем у мальчиков. Так, последние делают свои первые шаги на два-три месяца позже, и если маленькая прелестница начинает говорить к двум годам, то будущий джентльмен сделает это после нее — разница во времени может составить от 16 до 24 недель. Недаром же говорят, что дамам следует уступать место! Так что развитие детей — процесс индивидуальный, однако существуют общепринятые показатели, от которых отталкиваются медики для определения нормального нервно-психологического, а также физического состояния ребенка. Об этом должны знать и родители, чтобы предупредить возможные аномалии и вовремя выявить те или иные отклонения. Как говорится, кто предупрежден, тот вооружен! Итак, рассмотрим, как же происходит развитие детей после года, какие существуют особенности и на что стоит обратить внимание, чтобы ваша кроха выросла здоровой. Как отмечают специалисты, стабильным показателем полноценного развития малыша является его рост. К двенадцати месяцам тело подрастающего мальчика или девочки увеличивается примерно на 25 сантиметров, соответственно, средний рост годовалого ребенка составляет около 75-76 сантиметров. Именно в это время происходит очень интенсивное развитие, как физическое, так и психомоторное, активно формируются условные рефлексы. Как правило, после одиннадцати месяцев многие дети начинают произносить односложные слова, с каждым днем все больше пополняя свой лексикон. Обычно около года малыш делает первые неуверенные шаги, периодически падая, придерживаясь за предметы, находящиеся рядом (стол, ножку кресла или стула, диван, кроватку и так далее). Постепенно его навыки совершенствуются: вскоре вы заметите, как кроха передвигается и бегает вполне самостоятельно. У годовалого ребенка появляется огромное желание познать окружающий мир: он с радостью контактирует с новыми людьми, трогает все, что видит, пользуется многими предметами во время игры и уже знает их значение. Малыш помнит имена всех близких родственников — родителей, бабушек, братьев, сестер, дедушек — и откликается на свое. После двенадцати месяцев стремление увидеть и познакомиться с окружающей действительностью является сильной мотивацией к самостоятельному передвижению, поэтому в это время следует особенно внимательно следить за своим чадом. Так как еще неокрепшие ножки малыша иногда могут его не слушаться, вследствие чего нередко случаются травмы и увечья. У ребенка в возрасте около года и восьми месяцев словарный запас порой достигает до ста слов и более. По мере того, как он знакомится с окружающим миром, овладевает навыками ходьбы, речи, постепенно происходит активное развитие памяти — малыш с легкостью запоминает людей, предметы. Поэтому в это время с ним следует как можно больше общаться, отвечать на все его вопросы и объяснять значение предметов, действий и так далее. Гибкость мышления, интеллектуальные и творческие способности ребёнка помогают вырабатывать различные игры, которые не требуют от взрослых отвлечения от повседневных дел. Играть в них можно где угодно: на прогулке, на домашней кухне, в автомобиле или общественном транспорте и так далее. Для таких игр не нужны какие-то дополнительные приобретения или приготовления. Они требуют лишь хорошей фантазии. Так, хорошо развивает творческие способности ребёнка игра под названием «Кто я?». Заключается она в том, что взрослый, изобразив звуками, жестами, мимикой, к примеру, автомобиль или жука, просит ребёнка угадать, кто же это. Если отгадка не вызывает затруднений у малыша, можно предложить ему, в свою очередь, изобразить кого-то, и угадать уже его загадку. Показывать можно всё что угодно, лишь бы этот предмет соответствовал возрастной степени понимания ребёнка. На самом деле существует огромное количество интересных, а главное — полезных занятий, которые можно проводить с малышом после года. Но не будем слишком забегать вперед, рассмотрим данные методики несколько позже. 
Dezvoltăm în mod activ: primii pași și acțiuni independente
Mulți factori afectează dezvoltarea copilului: атмосфера в семье, условия проживания, питание и многое другое. Чем больше времени вы будете уделять своей крохе — играть с ним, гулять, разговаривать, читать книги вслух, объяснять значение тех или иных предметов — тем обширнее будет у него словарный запас, лучше память. Дети после года невероятно подвижны, зачастую пребывают в хорошем эмоциональном состоянии, часто смеются, радуются новым людям, отзывчивы к любым проявления внимания, как со стороны взрослых, так и сверстников. После четырнадцати месяцев у ребенка происходит активное развитие предметной деятельности, в процессе которой он знакомится с окружающим миром — запоминает значение и названия предметов, их свойства. В это время малыш впитывает в себя информацию, как губка, поэтому родителям по возможности необходимо направлять его и обучать. Для этого совсем не обязательно использовать какие-то специальные методики — делайте это в игровой форме. Так, например, когда малыш немного подрастет, то можете предложить ему поиграть в игру «Найди нужный цвет». С ее помощью детей после 2,5 лет учат распознавать цвета. Чтобы играть в неё, надо выбрать какой-либо цвет, показать его малышу и попросить найти точно такой же цвет в том, что находится вокруг. А мыслительные способности у детей в этом возрасте хорошо развиваются игрой «Что я делаю?». Для нее нужно изобразить какое-то действие, которое ваш умный малыш хорошо знает, — рисование, глажку, подметание, чистку зубов и прочее, — и попросить его угадать, что это за действие. Таким образом, в процессе повседневного общения, игр и шалостей, у ребенка постепенно расширяется словарный запас, усваивается информация о предметах и их значении. Умственное и физическое развитие у каждого малыша может происходить по-разному: подвижные и активные личности всем интересуются, общаются со сверстниками, обращают внимание на взрослых. Они много передвигаются, все видят и все слышат, естественно, что такие маленькие «зажигалки» зачастую начинают рано говорить. Однако если у вашего ребенка спокойный и скромный характер, он неохотно идет на контакт с другими детьми и после года все еще упорно молчит, не расстраивайтесь — вы услышите от него много интересного, только немного позже. Направляйте его в игре, показывайте, что можно делать с тем или иным предметом. Дело в том, что у таких застенчивых индивидуальностей довольно продолжительное время сохраняется однообразие в движении и действиях: некоторые родители замечают, что их чадо постоянно перекладывает игрушку из одной ладошки в другую, монотонно катает машинку и тому подобное. К двенадцати месяцам у ребенка формируется способность вспоминать, а также повторять действия, сделанные другим человеком и виденные ранее. Может так случиться, что, показав малышу, как играть новой машинкой, вы не увидите никакой реакции, кроха не откликнется. Однако уже через несколько дней удивит вас, ловко справляясь с этим же предметом. Дети после года все понимают и запоминают, но некоторым необходимо время, чтобы все осмыслить. Развитие ребенка происходит таким образом, что информация об увиденном и услышанном у него копится постепенно. Но, тем не менее, когда он ежедневно наблюдает одни и те же повторяющиеся действия (например, мытье полов, глажку, стирку), со временем появляется желание им подражать. После года и ближе к двум годам молодые новоиспеченные мамочки могут вздохнуть с облегчением — у ребенка начинается время самостоятельных игр. Теперь малыш нуждается в уединении, часто занимается «своими делами», долго находится один. Но это совсем не значит, что ему не нужны ваше внимание и забота — время от времени обращайтесь к крохе, предлагайте свою помощь. Примерно после года и девяти месяцев многие дети начинают «определять» свою территорию, закрепляя за вещами то или иное место. Поэтому, если малыш изначально был приучен к порядку, имел возможность наблюдать за тем, как родители делают уборку, то впоследствии с этим не должно возникнуть никаких проблем. Развитие ребенка — естественный, но, тем не менее, непростой процесс, поэтому, если вы хотите, чтобы он происходил безболезненно, будьте внимательны и терпеливы к своему малышу. Дети после трех лет очень эмоциональны — смех может резко сменяться плачем, нередки необоснованные капризы и обиды. В таком случае главное — это не нервничать, ведь криком и руганью вы ничего не добьетесь. При возникновении подобной ситуации следует отвлечь ребенка, переключив его внимание с одного эмоционального состояния на другое. Для этого подойдут паззлы, рисование, лепка, кубики — в общем, все, чем интересуется ваше чадо. Такие занятия не только помогают успокоить малыша, но и благотворно влияют на его интеллектуальное развитие. Так, например, разнообразные конструкторы способствуют формированию у ребенка чувства распознавания предметов по цвету, форме, тематике, величине и так далее. А чтобы у малыша отлично «работало» воображение, можно использовать игру под названием «Наоборот». Взрослый называет какое-то слово и предлагает ребёнку подобрать к нему антоним, — «светло — темно», «мокрый — сухой» и так далее. Слова нужно подбирать, ориентируясь на жизненный опыт малыша, то есть называть то, что ему понятно. Чтобы развитие мышления у ребенка происходило более активно, медики рекомендуют заниматься с ним не только по специальным методикам, но и в игровой форме. Так, хорошо формирует мышление у детей четырёх-пяти лет игра «Кем был?». Ребёнку предлагают названия каких-то предметов или явлений, а он должен сказать, кем или чем эти предметы или явления были раньше. К примеру, дождик был тучей, цыплёнок был яйцом, рубашка — тканью, табурет — деревом. Желательно, чтобы на заданный вопрос существовало несколько вариантов ответа. 
Conștientizarea dvs. ca persoană: dezvoltarea socială a copilului
Deci, ce pot face copiii și de ce sunt capabili după un an:
- Aproximativ zece până la douăsprezece luni de crumbsîncepe să ia primii pași prudenți și mai aproape de cei doi deja alergând cu puterea și principalul. Cu toate acestea, după cum sa menționat mai sus, toate acestea sunt strict individuale, în plus, deseori dezvoltarea fetelor este oarecum mai rapidă decât bărbații lor.
- Pe măsură ce creșteți, copilul ajunge la o înțelegere a ceea ce este necesar pentru acest sau acel lucru, recunoaște forma de obiecte, învață să-i trateze.
- Dezvoltarea aparatului de vorbire pentru fiecare copilapare în moduri complet diferite. Unii deja cu zece luni pronunță primul cuvânt, în timp ce alții nu vorbesc până la un an și jumătate sau mai mult. În cazul în care copilul dumneavoastră se încadrează în cea de a doua categorie, nu vă faceți griji de mult, pentru că, uneori, un Prichindelul, încăpățânare tăcut pentru o lungă perioadă de timp, atunci nu numai faza de recuperare, ci și depășesc în dezvoltarea sa, chiar și cei care au început să gânguri la nouă luni.
- După un an și 36 de săptămâni, copiii încep să se îndepărteze treptatfiecare lucru are locul lui „propriu”. Ei devin mai independenți și au deja atât de mult nevoie de îngrijire parentală. Bebelușul se poate juca singur mult timp și nu se va plictisi.
Copilul are un an și nouă zece lunise formează un sentiment de independență, motiv pentru care masa se transformă adesea într-un adevărat câmp de luptă. Procesul de a studia alimentele, proprietățile ei și de a se juca cu mâncarea pe farfurie a fost deja finalizat: bebelușul mănâncă treptat din ce în ce mai atent, încearcă să țină o lingură și o cană, iar mișcările sunt conștiente. Cu toate acestea, unii copii inventează „propriile lor” modalități de a comunica cu mâncarea, „chipuind”, pocnind buzele, încercând să mănânce cu dosul tacâmurilor. Dacă apare o astfel de situație, experții recomandă să nu se concentreze asupra ei: de regulă, dacă părinții nu manifestă nicio emoție, astfel de experimente ajung foarte repede la nimic. După doi ani, dezvoltarea și adaptarea socială a copilului sunt destul de active:
- Pe măsură ce copilul crește, interesele se schimbă: dacă înainte de a-și plăcea să se împrăștie cu mașini sau să joace păpuși, atunci astăzi el ar putea fi interesat de un exercițiu măsurat monoton, de exemplu, colecția de puzzle-uri, designerul. Totuși, obiectul "tranzițional" încă nu-și pierde rolul important: un manechin iubit, o jucărie sau alt obiect îl liniștește în momente de tristețe, când este speriat sau supărat.
- Din anul și șase luni, mulți copiiîncercați să ajutați mamele și tații: "ștergeți" praful, "spălați", "spălați" vasele, "fier". Firește, la început mișcările lor sunt necoordonate și ineptate, dar acest lucru trece treptat.
- Dezvoltarea socială este cea mai activădupă doi ani. În doi ani, copilul este deja familiarizat cu regulile de comportament pe stradă, acasă și înțelege ce se poate face în astfel de locuri și care este strict interzis. În acest moment, copiii cu interes și dorința mare de a lua legătura cu colegii lor.
- Pe măsură ce are loc dezvoltarea socialăbebeluș, abilitățile sale de comunicare sunt de asemenea îmbunătățite. În ceea ce privește „colegii cu nisip”, un copil după un an și unsprezece luni are mai multe linii de comportament posibile: jocul „pe o parte”, „aici, dă-mi” sau contemplare.
Dezvoltarea primelor abilități de comunicare întrecopiii de la unu la trei ani sunt expuși la anumite obiecte - adesea jucării. Întrucât în acest moment copiii disting deja clar între „al lor” și „al altcuiva”, apar adesea mini-conflicte. De exemplu, când unul ia o mașină cu care să se joace, iar celălalt devine și el interesat de ea și vrea să ia jucăria. În acest caz, părinții trebuie să-și amintească că aceasta este doar o perioadă de tranziție în care trebuie să arate modul corect de comportament. Cu toate acestea, dacă copilul tău refuză categoric să împărtășească, nu ar trebui să-l certați prea mult și să-l etichetați drept „lacom”. La urma urmei, copiii doar învață să comunice între ei. La vârsta de trei ani, un copil se confruntă cu un fel de criză de vârstă: se simte ca o persoană cu drepturi depline, iar nevoia de acțiuni independente crește brusc. Bebelușul vrea să-și lege șireturile și să se îmbrace fără ajutorul adulților. În acest moment este determinată dezvoltarea predominantă a unei mâini față de cealaltă. Prin urmare, este foarte important să acordați o atenție deosebită activităților fizice cu bebelușul, care ar trebui efectuate începând din primele luni. La urma urmei, aceasta este baza, fundamentul sănătății viitoare a bebelușului. Este recomandat să faceți gimnastică, în primul rând, ținând cont de caracterul copilului. Un copil sedentar și nesigur poate fi interesat de o jucărie frumoasă, încurajându-l și recompensându-l periodic.
O notă pentru părinți: dezvoltarea de jocuri
Creșterea unui copil ar trebui să aibă loccuprinzător: împreună cu exercițiul fizic, este necesar să se acorde atenție dezvoltării sale intelectuale și mentale. Atunci bebelușul nu va avea probleme în comunicare, el va crește ca o persoană întreagă și interesantă. În plus, când micuțul tău împlinește trei sau patru ani, poți începe în siguranță să-l pregătești pentru școală, oricât de amuzant ar suna. Crede-mă, timpul va zbura, dar mai târziu copilul se va adapta mult mai ușor la cursuri, pentru că va avea deja un anumit „bagaj” de cunoștințe care îl va ajuta să țină pasul cu semenii săi, ba chiar să-i depășească în unele lucruri. Potrivit cercetătorilor, copiii subdezvoltați din punct de vedere intelectual se confruntă cu mari dificultăți atunci când învață în școala primară. Un copil care nu a fost învățat să înțeleagă în mod independent anumite probleme nu este capabil să rezolve probleme care nu corespund intereselor sale. Prin urmare, pe toată perioada preșcolară, este necesar să se dezvolte pregătirea copiilor pentru învățare și să își formeze propria viziune asupra lumii. Anumite exerciții ajută la realizarea acestui lucru. Acum, așa cum am promis, vă vom spune mai detaliat despre ce activități dezvoltă gândirea creativă, imaginația și atenția la un copil. Toate sunt realizate într-o manieră jucăușă, astfel încât să nu provoace o reacție negativă copilului.
- La o plimbare cu un copil de patru până la cinci ani, poțijoacă jocul "Cum arata?". Copilul arată spre nori, copaci, tufișuri și bălți și întreabă cum arată. Dacă găsește ideea originală, trebuie remarcat, lăudând copilul pentru ingeniozitatea sa.
- Dezvoltarea excelentă a atenției la copiii de șase ani de joc"Cuvintele interzise." Se compune din următoarele. Selectați un cuvânt interzis, de exemplu "negru", iar apoi copilului i se pune o întrebare, răspunsul la care conține acest cuvânt. Răspunde copilul poate face orice, dar, în același timp, în propoziția sa nu ar trebui să existe un cuvânt interzis. Dacă el încă mai spune, el devine conducătorul jocului.
- Pentru dezvoltarea memoriei cu copii de șase până la șapte ani, putețijucați jocul "Perechi de cuvinte". Copilul este numit câteva cuvinte (pentru a începe cu suficient cinci sau șase), conectate între ele în perechi. De exemplu, „băiat - minge“, „drum - o masina“, „cer - soarele,“ și așa mai departe. Copilul trebuie să-și amintească cel de-al doilea cuvânt din fiecare pereche. După care adultul este numit primul cuvânt al perechii, iar copilul trebuie să ne amintim de-al doilea, care corespunde primei. Jocul poate fi mai complex, compunând o pereche de cuvinte cu o conexiune semantică îndepărtată.
- Cu un copil care știe scrisorile de șase sau șapte ani, poțijoacă în joc "Anagrame". Copilului i se oferă mai multe consoane și vocale și îi cere să compună unul sau mai multe cuvinte de la ei. Jocul este complicat prin creșterea numărului de litere. În timpul ei, adultul și copilul își schimbă rolurile.
Aceste jocuri educative modelează gândirea copiilordiscret, ca divertisment. Ei dezvoltă imaginația, atenția, memoria și gândirea imaginativă, stimulând creșterea abilităților creative ale copilului. Vă recomandăm să citiți:
