幼児期の子どもたちは、ユニークな能力を発揮します。信じられない？科学者の最新の発見はこれをあなたに納得させるでしょう。
子供は感覚を駆使して世界を理解します。
1ヶ月の年齢で、赤ちゃんはすでに多くを区別します色：彼の注意は特に明るい色に引き付けられ、彼の助けによって彼の周りの世界に向けられています。子供のための手と口「触覚」。たとえば、2か月の赤ちゃんが何かを見ないように手に入れた場合、それを見たときに認識できるようになります。視覚と触覚の原因となる脳の領域は、互いに密接に相互作用することで発達します。タッチすると、オブジェクトの形状、サイズ、体積、浮き彫りに関する情報が得られます...子供がオブジェクトを拾うことができる瞬間から（これは通常約5か月の年齢で起こります）、彼はそれを口に引き込んで、より深く理解し、詳細に研究します。
子供の感情的な発達は高度です。
誕生から、子供は増加しました感情的な感受性。実験では、2日齢の乳児は実際の泣き声に反応して泣きそうになる可能性が高く、それを真似しないことが示されています。まず第一に、彼らは数日以下の乳児の泣き声に反応します-数ヶ月の乳児の泣き声に反応します。彼らは自分の叫びに耳を傾ける機会を与えられると治まり、若いチンパンジーの叫びにはまったく反応しません。
子供の記憶は人生の最初の数ヶ月から働き始めます
キャロリンローブ-コリアーオブエクスペリエンスニュージャージー大学は、乳児の学習能力を明確に示しています。赤ちゃんの足にリボンを結び、リボンのもう一方の端に小さな機械を結ぶと、子供は脚の動きと機械の動きの関係をすぐに理解します。最大9分後、彼はマシンを特に動かし始め、足を動かします。さらに、彼はこの経験を覚えています。2か月の赤ちゃんは24時間、3か月は1週間、6か月は2週間、彼を覚えています。しかし、子供に別のマシンを見せても、彼はそれに反応しません。
子供は数えることができます
4か月の年齢で、子供は作り出すことができます加算（1 + 1 = 2）および減算（1-1 = 0）のアクション。アイテムを追加または削除することの意味を理解しています。約6ヶ月の年齢で、赤ちゃんは2 + 1 = 3および2 + 2 = 4であることを理解します。信じられないよね？
子供は物理学の鑑識家です
生後2ヶ月半の赤ちゃんから画面の背後でアイテムを削除してから再度取得した場合、アイテムは他のアイテムに変換されないことを理解しています。画面のせいで別のオブジェクトを取り出すと、子供たちは非常に驚かされます（これは、子供が彼をより困惑させるオブジェクトまたは状況に注意を向けるためです）。子どもたちは、被写体が特定の経路に沿って動いていることも理解しています。赤ちゃんが5〜6ヶ月のとき、次の実験を行います。赤ちゃんの前で小型車を転がし、ベッドの下に消えてから再び現れます。成功が保証されています！子供は熱心にこの動きを何度も繰り返します。彼は、マシンがそのパスをたどっていることを理解しています。この現象は、男の子と女の子の両方にとって興味深いものです。なぜなら、同様のゲームが子供にも物理法則の理解を深めるからです。 1歳のとき、子供はまだボールで遊ぶ方法を知りませんが、無生物はそれ自体では移動できないことをすでに理解しています：動きをさせるには、それに努力する必要があります。
子供は、アイテムが見えなくてもアイテムが存在し続けることを知っています
フランスの研究者の研究は、赤ちゃんは4〜5か月で宇宙の物体の恒常性の現象を認識し始めます。たとえば、手のひらにキャンディーを持ち、ナプキンの下に手を隠します。手を離すと、手のひらが空になります。子供はあなたの手でキャンディーを探し続け、それがどこに行くことができるかを理解していません。これは彼がキャンディーがなくなったと思っているという意味ではありません。それどころか、彼は彼女を探しています！彼はすでにキャンディーが存在することを知っていますが、どこに？なぞなぞ...子供が何が起こったのかを理解するのを助けるために、彼はあなたがナプキンの下であなたの手のひらを開き、キャンディーがそこに残った方法を示す必要があります。この実験中の赤ちゃんは、ナプキンを持ち上げてその下に隠されたオブジェクトを見つけるのに8〜9か月しかかかりません。同様に、生後8か月前に赤ちゃんに贈り物をすると、中身よりも包装紙とリボンに興味があります。つまり、彼の頭の中にある「贈り物」は、「消失」の概念をマスターするまで、彼が見るものです。彼はまだ私たちがオブジェクトを閉じたときに何が起こるか理解しておらず、彼は彼の視野から消えます。彼は、いくつかのオブジェクト、この場合は彼の贈り物がパッケージ内に隠されていることを理解できません。
子供は自分の間違いを正すことを学ぶ
思考の発達は、同様に基づいています成功と間違い。ソファに枕を2つ置いて、8か月の赤ちゃんのおもちゃを片方の後ろに隠せば、彼は正しい方向に彼女を追いかけます。これを数回行い、子供が同じ枕の後ろからおもちゃを引き出すたびに行います。次に、赤ちゃんの目の前で、2つ目の枕の後ろにおもちゃを隠します。赤ちゃんは最初に彼女を探します。 1歳の時だけ、彼はおもちゃが2番目の枕の後ろにあることを理解します。なぜ彼は新しい状況に適応できないのですか？彼は連続性の原則に従って行動するからです。 12〜18か月の年齢で初めて、子どもの思考は、変化する状況を理解し、行動をそれに適応させるのに十分な柔軟性を持ちます。
子供は自分の語彙を形成します
アメリカの心理学者は年齢に気づきました1年から1年半の間、多くの言葉「母」と「父」の中で、子どもたちは「なくなった」、「これ以上ない」、「そこにある」とも言います。これらの新しい言葉は、子どもたちが絶滅の現象を理解し始めてから10日以内に現れます。子供たちは、ナプキンを持ち上げて、その前に隠されたたくさんの鍵を見つけるだけで十分であることを知っています。彼らはこの謎を解き、絶滅の概念をマスターします。彼らが本のページと前のページに描かれた馬をめくると、彼らはもはや見えなくなり、彼らは言う：「なくなった」。すべての水が浴室から排出されると、彼らは言う：「これ以上」。お父さんが出て後ろのドアを閉めると、彼らは「そこにいる」と言います。ベビーサークルからおもちゃを投げるとき、彼らは言います：「これ以上」…要するに、彼らは「去る」という言葉の彼らの考えを形成します。子どもたちは言葉の意味を理解し始め、それらを音、味、イメージ、匂い、感覚、物語、そして自分の経験と結び付けます。
