個々の教授法を選択するための原則と条件
障害のある子どもたちの教育と養育が始まります。家族。このプロセスには、親からの多くの愛、勤勉、そして不屈の精神が必要です。 7 歳未満の子供は、情報を知覚する優れた能力と、発達上の特徴を補う能力を備えているため、生後 1 年間を逃してはなりません。親は困難を恐れる必要はありません。治療手順、日常レベルでの良好なコミュニケーション、新鮮な空気の中を歩くことの組み合わせは、子供が自分のアクセス可能な方向に正常に発達するのに役立ちます。
HIAで子供たちを教えるとき、先生は個人レッスン写真：ゲッティ矯正幼稚園や学校では、病気の種類や子供の個々のニーズに応じて、HIAを持つ子供を教えるために特別な方法が使用されています。包括的な教育機関が普及し、特別なニーズを持つ子供たちが健康な子供たちと一緒に勉強しています。包括的なクラスでは、適切な環境を作り、さまざまな技術装置と効果的なテクニックを使用します。例えば、視覚学習はどの年齢でも大きな役割を果たします。この方法は、視力の低い子供を除いて、すべての人に適しています。明るい絵、漫画、プレゼンテーションを考えるとき、子供は材料をより良く知る。物理的な特徴に加えて、教師の方法を選ぶとき、教師は子供の本質を考慮に入れます。 HIAの子供の多くは行動障害を持っています。教師がそれを考慮しなければ、レッスンは学習されず、拒絶反応を起こします。 HIAの子供の知識と技能を習得した結果は、自分自身に関連してのみ評価されます。
障害児の自立を学ぶ、アートセラピー
労働と身体の発達は次のことに役立ちます。障害のある子供たち。幼稚園や学校では–これには、治療のためのエクササイズ、ゲーム、陣痛のレッスンなどが含まれます。家庭では、子供は可能な限りすべてのタスクを実行し、独立性と責任を学びます。花に水をあげたり、魚に餌をあげたりします。重要なのは、物事の物質的な重要性ではなく、責任を持って課題に取り組むことです。知識を身につけることと同じくらい、自立することを学ぶことは、どの年齢にも適した普遍的な方法です。これが芸術療法です。子どもに本を読んだり、音楽を聴いたり、人形劇に参加したりします。創造的なスポーツ活動やゲームのおかげで、子どもの思考力が発達し、学習への関心が高まります。親と教師の使命は、子供たちが世界を理解し、社会の一員になれるよう手助けすることです。障害のある子供の教育の基礎は彼らへの配慮であり、知識の評価は一般的な基準に準拠するものではなく、発達のダイナミクスを示しています。
