障害児の社会化の手段と条件
障害のある一部の子供たちにとって家族の健康の機会 –唯一の社交の場。そのような教育では、子供の人格の発達はうまくいかず、社会で確立された規範に適合しません。特殊な家庭環境に適応してしまった身体的な制限のある子どもたちは、見知らぬ人や新しい経験を恐れて社会生活に溶け込もうとすることができません。
障害児の社会化はクラスを助けるsportsPhoto：Gettyしかし、すべての子供は幸せな子供時代への権利を持ち、誰もが幸福という概念を持っています。子供のために、これはとりわけ親切で敬意を表する態度であり、快適な状態であり、個人的な発展のために必要なものすべてを受け取ることができます。この目的のために、障害児教育のためのすべての条件がある包括的な学校がその国に作られています。ここの人たちは、同僚や教師とコミュニケーションし、能力を伸ばします。障害を持つ児童の社会化は、セクションのスポーツ活動、アートグループを訪問するのに役立ちます。包括的教育を受けている学校では、授業後の障害児が世話を受けています。みんなは工芸をし、ヨガ、水泳、治療練習をする。
家族の社会化の特徴と問題点
子どもを育てる上での主な役割は、家族は障害者と一緒に遊んでいます。障害のある子供を持つ家族の人間関係は、社会化を複雑にすることがあります。これはさまざまな理由によって引き起こされます。子育ての困難、家族の経済的問題、心理的接触や相互理解の欠如。したがって、社会化のためには、障害のある子どもを育てる家族への支援が市のリハビリテーションセンターで提供され、そこでの子どもたちのサポートと付き添いのためのさまざまな政府プログラムの助けを借りて支援することが重要です。ゲーム、身近なスポーツに取り組み、器用さと正確さを養います。障害のある子供たちは自分自身に自信を持ち、自分は他の子供たちと比べて劣っていないと考える必要があります。これは子供の精神の正常な発達にとって重要です。障害のある子どもの社会化には、出身家族の理解と受け入れが重要です。子どもたちと家族を助けるために、インクルーシブ教育を行う教育機関が設立され、リハビリテーションセンターが運営されています。
