才能のある子どもの基本的な行動問題
子供の贈り物を決定することができます子供の彼が授業で尋ねる質問。一部の教師は、成績の良い子どもたちの考えをサポートし、励ましている人もいますし、他の人は気づいていないと理解していません。そのような子供は集団から隔離されている。これらはいわゆる植物学者です。彼らは羨望の声があふれている。才能のある児童の中には、家庭学校に切り替える必要があります。
才能のある子供たちの問題はしばしば始まるschoolPhoto：Getty Muchは、特定の子供との関係を知る必要がある教師に依存しています。子供の才能の発達は、調和的または不調和的に進む可能性があります。才能のある子供について話すとき、多くの場合、チームの行動上の問題、コミュニケーションの問題を思い出します。難しい人は、精神の発達の不調和なタイプです。調和のとれた発達した子供は誰にとっても友達です。才能のある学生がいますが、教師との距離がなく、どんな点でも目立ちたいと思っています。彼らはクラスのそのような子供が好きではありません、彼らは打ちます。彼らを社交することは非常に難しく、時にはいくつかの学校を変える必要があります。
才能のある子供が成人期に失われる理由
子どもの発達は不均一であるため、才能を早い時期に特定する習慣は間違っています。子供が才能があると定義されており、しばらくすると標準的な能力を発揮するのは悪いことですが、負荷を増やす必要があります。不健康な環境は、神経衰弱と健康状態の悪化が発生したときに発生します。しかし、学校を出てから本当に才能のある子供でさえ、教師や両親が彼に置いた希望に応えられないことがあります。 3つの主な要因は、成人期の天才児の適応が不十分である理由に帰着できます。
- 大人の通常の社会化を妨げる能力の不均一な成長;
- 特定のメンタリティの子供たちが勉強する特別な学校での教育と、その後の一般の人々の環境への移動。
- 未開発の意欲的な資質。
子供が学校にいるとき能力は、彼が材料を同化する方法に応じて進み、自分で何かを作成することはありません。創造性、独自のイニシアチブ、独立性の必要性は奨励されていません。未開発の意欲的な領域は、全体的な人格の形成を妨げます。才能のある子供だった大人では、価値観のシステムが変わります。生活状況が不利になると、才能が前面に出てくるのではなく、お金を稼ぐために生き残りたいという欲求が現れます。才能のある子供の問題は、有能な教育学的アプローチを通してのみ解決できます。卒業後、才能のある子供たちは教育と雇用を続けるために州の助けを必要としています。
