幼児の精神発達
さまざまな年齢において、精神領域は特有の発達特性。未就学児は人々とコミュニケーションをとり、話し、新しい知識やスキルを学ぶことができます。彼らの脳は常に知的活動のプロセスの複雑さを要求します。親が子供に新しい情報を与えるだけではもはや十分ではありません。彼はそれを処理する方法を学びたいと考えています。毎日受信するデータを分析、グループ化、比較、評価します。
就学前の子どもたちの精神的発達は、次のようなことから始まります。初期の頃 写真: Getty 子どもたちは新しい知識を獲得することに興味を持っています。未就学児を育てることは、この興味をサポートし強化することです。親は子供に感想を伝えてください。彼は新しい本、場所、活動を求めて努力しています。彼の中に創造的な能力が現れ始めます。活発な開発が行われています:
- 認知能力;
- 音声装置;
- 感情的知性;
- 関係を構築する能力。
赤ちゃんにとって読み聞かせだけでは十分ではありません。彼は学んだ内容について話し合う必要があります。これは有能なスピーチを開発するのに役立ちます。彼は人間関係を築く手段をマスターしているところだ。彼は感情や感情を表現することが難しい。喜びは失望や誇りの感情に置き換わることもあります。恥。親族は、子どもが引きこもり傾向にならないように、子どもの感情に敏感に反応する必要があります。
思考改善法の特徴
思考プロセスは密接に関係しています想像。子どもは、状況の断片を遊び心のある方法で心の中で置き換えます。彼は記憶から浮かび上がるイメージや出来事を使用します。時間が経つにつれて、彼はますます論理を使うようになりました。オブジェクトの特性を調べるためにオブジェクトを実際にテストする必要はもうありません。学習能力は次の 3 つの要素によって決まります。
- メモリに。
- 想像力;
- 心配。
暗記は恣意的です。記憶力を鍛えるには、ゲームテクニックを使用できます。そうすることで赤ちゃんの興味も高まります。彼には新しい情報を記憶する必要がある特定の役割が割り当てられています。ゲームは子どもたちの想像力を育みます。男は現実を誇張したり、過小評価したりします。空想は人生経験に基づいています。精神的なプロセスは多くの要素で構成されています。それぞれを改善することに注意を払う必要があります。
