写真： 出版社MythMethod Kumonは、ますます複雑なタスクの実装に基づいています。各手帳の冒頭で、子供は最も簡単な仕事を、最後は難しいものです。このアプローチにより、私たちは大きな成功を収めることができます。このタスクは、子どもがより注意深く、より勤勉に、自信を持って、独立した活動のための愛を形作るように支援します。ノートの名前に応じて、両親は自分の子供からどのスキルを発達させるのかを理解することができます。「描くことを学ぶ」「切り取ることを学ぶ」「接着することを学ぶ」などこれらすべての技能は、手の細かい運動能力の発達に寄与し、したがって、発達発達を強化し、心理状態を安定させる。そうであるかどうかは、モスクワのLyceum No. 1451の就学部の教師が確認することにした。出版社Mann、Ivanov、Ferberの支援を受けて、彼らは子供がいるノートを使って実験を行った。
旅の初めに
私たちは子供たちと一緒にライシアムで数時間を過ごしました心理テスト。多くは言語発達、細かい運動能力、手と目の協調に障害があると診断された。合計で、異なる年齢の子供からなる 3 つのグループが実験に参加しました。最年少の子供たちは 4 歳で、40 の課題からなる「Learning to Cut」ノートを使って勉強するように言われました。その中の演習は、子供の細かい運動能力と空間的思考を開発します。まず、赤ちゃんは直線と波線に沿って紙を切り、次に円形に切り、ノートの最後に複雑な形を切り取ります。毎日半分、実験の小さな参加者は、方法論に必要なとおりに 1 つのタスクを完了しました。ノートのページに記載されているように、タスクを正常に完了した後、私たちはその子供をよくやったと褒めました。実験を始めたとき、子どもたちはハサミの持ち方もハサミの使い方も知りませんでした。多くの課題は衝動的に、やや無秩序に完了しました。紙が破れたり、ハサミが落ちたり、子供たちはうまくいかないのではないかと心配していました」と、第 1451 ライセウムの幼児部門の教師兼心理学者であるアンナ トレチャコワ氏は言います。
最初の結果
写真： 出版社MIFNa 7〜8回目のレッスンでは、はさみを持ち、圧力の力を調整し、単純な形をカットすることを学びました。私は心理学者として言うことができます：肯定的な結果が現れるとすぐに、自尊心と自信が高まります。子供は自分自身に言うように： "私はそれをやった。できます。私はもっとうまくやりたい、仕事をもっと難しくする！ " - 教育心理学者を補完する。 - 1人の女の子がとても好きで、両親にそのようなノートブックの家を買うように頼んだ。彼女は毎日庭に来て、喜んで言った： "私たちは今も家を切り離している！"実験の初めの多くの子供たちは非常に大きな困難を抱えていた：運動能力の不十分な開発、注目とモチベーションの欠如。例えば、1人の少年は、はさみのペアを保持することができませんでした、紙が引き裂かれた、彼は怒っていたし、勉強したくありませんでした。しかし、いくつかの演習の後、状況は変わりました。子供ははさみをつかむだけでなく、授業に興味を持ち、より勤勉になりました。また、子供たちが仕事への態度を変えることも重要です。毎日、彼らは少し仕事に従事し、仕事に責任を持ち、必要なスキルを身につけるために慣れています。6カ月間の実験の終わりに、すべての子供たちははさみを適切に保持し、切断する方法を学びました。
