学校での包括的教育
新しいトレーニングプログラムは、共同授業、そして個々の教育機関で実施されています。教師、心理学者、医師は、HIAを持つ子供たちのためのトレーニングプログラムを作成します。彼らは子供を調べる委員会を形成します。赤ちゃんが障害を持っている場合、医師はリハビリプログラムを作成します。それは学習プロセスの不可欠な部分になります。保護者はプログラムの準備に積極的に参加します。
学校での包括的教育が増加する子どもの学習能力写真：ゲッティ初等学校では、州によって、能力の異なる児童の教育プログラムの内容を決定する要件が策定されています。将来、高校生のためにそのような要件が確立されるでしょう。
中学校への入学
包含の目的は、HIAの子供たちを巻き込むことです学校生活に全面的に参加する。ニーズの異なる子供たちは、1つの学校で統一することができます。包括は、学生の異なるグループのための質の高い教育を提供します：
- HIAと障害者の子供たち - 彼らは社会の社会化を単純化する団体の本格的なメンバーになれる機会を得るでしょう。
- 競技者 - 競技会に長く欠席している状態でのチームの適応ははるかに容易になる。
- 才能のある子供たち - 創造的な可能性を明らかにするには、個々のアプローチが必要です。
教師の仕事は、彼の能力に応じて子供を教えることです。これは訓練されていない子供がいないことを証明することを可能にする。
小学校の現代カリキュラム
包括的な教育制度は移行期にある。その実現を目指した変革を実施：
- 教師の特別な訓練;
- 教育技術の開発;
- 教育文学の準備;
- 教育者 - 心理学者の仕事のための基準の採択;
- チューターの活動のための標準の開発。
先生は先生の助手です。 その任務は、HIAと障害者の子供たちを助けることです。包括的なクラスでは、そのような子供が2人いるはずである。同時に、チーム全体は25人の児童で構成されることになる。包含は、異なるチャンスを持つ学生を団結させることを可能にする。彼らはチームで働くこと、コミュニケーションをとること、友達であることを学びます。
